TR EN

ROMANTICS DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ

Kodu Dersin Adı Yarıyıl Süresi(T+U) Kredisi AKTS Kredisi
ELL329 ROMANTICS 5 3 3 5

DERS BİLGİLERİ

Dersin Öğretim Dili : İngilizce
Dersin Düzeyi LİSANS, TYY: + 6.Düzey, EQF-LLL: 6.Düzey, QF-EHEA: 1.Düzey
Dersin Türü Seçmeli
Dersin Veriliş Şekli -
Dersin Koordinatörü Dr.Öğr.Üyesi HABİBE GÜNGÖR
Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi
Ders Ön Koşulu Yok

AMAÇ VE İÇERİK

Amaç: The course will provide an introduction to some of the major trends in English Romantic literature. Romanticism will be situated in relation to the socio-political context of the period (1770-1830) and especially in relation to key events like the French Revolution (1789). The six major poets studied will be William Blake, William Wordsworth, Samuel Taylor Coleridge (first generation), George Gordon, Lord Byron, Percy Bysshe Shelley, and John Keats (second generation), but we will also consider the role of women authors like Jane Austen and Mary Wollstonecraft in relation to issues such as politics, sensibility, marriage, and women's role.
İçerik: Points of focus in the study of the poems will be the central role of imagination, the view of the poet as an especially gifted and important member of society, the relation between the individual (poet) and the natural environment, the political radicalism of many Romantic poets, and the Romantic sublime. The Gothic novel and other prose writings will be analysed as responses to the political and social changes of the period as well as examples of specific literary genres.

DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.)

recognise the basic features of English Romantic poetry and theories of poetry.
analyse poems by Romantic poets independently.
relate a poem to its period by focusing on its theme, subject matter, mood and the essential figures of speech.
discuss about Romantic poetry verbally or in an essay in clear and grammatical English.
compare and contrast the poems written in the Romantic period in accordance with their literary, theoretical, social, and political background verbally or in an essay.

HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

Hafta Ön Hazırlık Konular Yöntem
1 Reading the assigned material Course Introduction Lecture & Discussion
2 Reading the assigned material The Spirit of the Age: extracts from Richard Price’s A Discourse on the Love of Our Country, Edmund Burke’s Reflections on the French Revolution and Mary Wollstonecraft’s A Vindication of the Rights of Men Lecture & Discussion
3 Reading the assigned material The Romantic Poet and the Act of Creation: extracts from William Wordsworth’s ‘Preface to Lyrical Ballads’, and the Prelude, S. T. Coleridge’s Biographia Literaria, Percy Bysshe Shelley’s A Defence of Poetry. Lecture & Discussion
4 Reading the assigned material The Picturesque and the Sublime: selected poems from Lyrical Ballads, Keats' letters (his criticism of Wordsworth's 'egotistical sublime') Lecture & Discussion
5 Reading the assigned material Songs of Innocence and Experience: Selected poems by William Blake Lecture & Discussion
6 Reading the assigned material Songs of Innocence and Experience: Selected poems by William Blake Lecture & Discussion
7 Reading the assigned material Orientalism: Extracts from Lord Byron’s Don Juan Lecture & Discussion
8 - ARA SINAV -
9 Reading the assigned material The Gothic: Extracts from Horace Walpole’s The Castle of Otranto, Anne Radcliffe’s A Sicilian Romance, Matthew Lewis’s The Monk Lecture & Discussion
10 Reading the assigned material The Gothic: John Keats, ‘The Eve of St. Agnes’, ‘Isabella, or, the Pot of Basil’, ‘La Dame Sans Merci’ Lecture & Discussion
11 Reading the assigned material The Shelleys: Percy Shelley, ‘Ozymandias’, and extracts from Mary Shelley’s Frankenstein (1818) Lecture & Discussion
12 Reading the assigned material Empire and Slavery: Coleridge, ‘The Rhyme of the Ancient Mariner’; extract from Hannah More and Eaglesfield Smith’s ‘The Sorrows of Yamba; or the Negro Woman’s Lamantation; William Cowper, ‘The Negro’s Complaint’; extracts from Olaudah Equiano’s The Interesting Narrative Lecture & Discussion
13 Reading the assigned material The cult of Sensibility: Extracts from Jane Austen’s Sense and Sensibility Lecture & Discussion
14 Reading the assigned material ‘The unsex’d females’: Selected poems by Mary Robinson, Dorothy Wordsworth, and Charlotte Smith Lecture & Discussion
15 Revision Revision Lecture & Discussion
16 - FİNAL -
17 - FİNAL -

KAYNAKLAR

Richard Price’s A Discourse on the Love of Our Country, Edmund Burke’s Reflections on the French Revolution and Mary Wollstonecraft’s A Vindication of the Rights of Men William Wordsworth’s ‘Preface to Lyrical Ballads’, and the Prelude, S. T. Coleridge’s Biographia Literaria, Percy Bysshe Shelley’s A Defence of Poetry. Samuel Taylor Coleridge and William Wordsworth's Lyrical Ballads William Blake's Songs of Innocence and Experience Lord Byron's Don Juan Horace Walpole’s The Castle of Otranto, Anne Radcliffe’s A Sicilian Romance, Matthew Lewis’s The Monk John Keats, ‘The Eve of St. Agnes’, ‘Isabella, or, the Pot of Basil’, ‘La Dame Sans Merci’ Percy Shelley, ‘Ozymandias’, and Mary Shelley’s Frankenstein (1818) Coleridge, ‘The Rhyme of the Ancient Mariner’; extract from Hannah More and Eaglesfield Smith’s ‘The Sorrows of Yamba; or the Negro Woman’s Lamantation; William Cowper, ‘The Negro’s Complaint’; extracts from Olaudah Equiano’s The Interesting Narrative Jane Austen’s Sense and Sensibility ‘The unsex’d females’: Selected poems by Mary Robinson, Dorothy Wordsworth, and Charlotte Smith

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi Etkinlik Sayısı Katkı Yüzdesi Açıklama
(0) Etkisiz (1) En Düşük (2) Düşük (3) Orta (4) İyi (5) Çok İyi
0 1 2 3 4 5

DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARINA KATKISI

BİLGİ
Kuramsal
Program Yeterlilikleri/Çıktıları Katkı Düzeyi
0 1 2 3 4 5
1
Havacılık Yönetiminin tarihsel gelişim sürecini açıklar.
2
Havayolu Taşımacılığı ile ilgili bilgisayar programlarını kullanır.
3
Havacılık yönetimi ile ilgili temel kavramları tanımlar.
BİLGİ
Olgusal
Program Yeterlilikleri/Çıktıları Katkı Düzeyi
0 1 2 3 4 5
1
Alanındaki bilgi ve olguları sosyal bilimlerin hukuk, sosyoloji, felsefe ve tarih gibi alanlarıyla ilişkilendirir.
2
İşletmenin temel fonksiyonları arasındaki ilişkileri ve bu fonksiyonlar arasındaki etkileşimleri sınıflandırır.
3
Alanıyla ilgili bilgi ve becerilerini iş sağlığı ve güvenliğinin hukuki boyutunu göz önünde tutarak uygular.
4
Girişimcilik ve yenilikçilik kavramlarını alanıyla ilişkilendirir.
BECERİLER
Bilişsel
Program Yeterlilikleri/Çıktıları Katkı Düzeyi
0 1 2 3 4 5
1
Havayoluyla ilgili operasyonel faaliyetleri yönetir.
2
Yaşam boyu öğrenme becerileri kazanarak, alanı ile ilgili bilgilerini, toplumsal sorumluluk bilinciyle iş yaşamında kullanır.
BECERİLER
Uygulamalı
Program Yeterlilikleri/Çıktıları Katkı Düzeyi
0 1 2 3 4 5
1
Alanında, ilgili kurumlarla mevzuata uygun yazılı anlaşmaları hazırlar.
2
Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı bilgileri uygun analitik yöntemler ve modelleme tekniklerini seçerek iş yaşamında sergiler.
3
Ekip üyesi olarak havacılık faaliyetlerinin planlanmasından uygulanmasına kadar tüm aşamaları yönetir.
4
Hava taşımacılığı ile ilgili paydaşları ile işbirliği yapar.
5
Alanıyla ilgili uygulamalar için gerekli olan modern teknik ve araçları geliştirir.
YETKİNLİKLER
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
Program Yeterlilikleri/Çıktıları Katkı Düzeyi
0 1 2 3 4 5
1
Alanı ile ilgili bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür
2
Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan sorunların çözümü için bireysel ya da ekip üyesi olarak karar verir.
YETKİNLİKLER
Öğrenme Yetkinliği
Program Yeterlilikleri/Çıktıları Katkı Düzeyi
0 1 2 3 4 5
1
Alanında edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir.
2
Öğrenme gereksinimlerini belirleyerek öğrenme hedefleri doğrultusunda kendisinin ve sorumluluğu altındaki kişilerin performanslarının geliştirilmesine yönelik faaliyetleri uygular.
YETKİNLİKLER
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
Program Yeterlilikleri/Çıktıları Katkı Düzeyi
0 1 2 3 4 5
1
Alanı ile ilgili kişi ve kurumlarla yazılı ve sözlü olarak iletişim kurar.
2
Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek ilgili birimlere açıklar.
3
Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenler.
YETKİNLİKLER
Alana Özgü Yetkinlik
Program Yeterlilikleri/Çıktıları Katkı Düzeyi
0 1 2 3 4 5
1
Havacılık ve işletme bilgilerini kullanarak havayolu operasyonlarını etkin bir biçimde yönetir.

DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Etkinlik(hafta sayısı) Süresi(saat sayısı) Toplam İş Yükü
Ders 14 3 42
Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme 13 5 65
Arazi Çalışması 0 0 0
Grup Çalışması / Ödevi 0 0 0
Laboratuvar 0 0 0
Okuma 0 0 0
Ödev 0 0 0
Proje Hazırlama 0 0 0
Seminer 0 0 0
Staj 0 0 0
Teknik Gezi 0 0 0
Web Tab. Öğrenme 0 0 0
Uygulama 0 0 0
Yerinde Uygulama 0 0 0
Mesleki Faaliyet 0 0 0
Sosyal Faaliyet 0 0 0
Tez Hazırlama 0 0 0
Alan Çalışması 0 0 0
Rapor Yazma 0 0 0
Final Sınavı 1 1 1
Final Sınavı Hazırlığı 1 10 10
Ara Sınav 1 1 1
Ara Sınav Hazırlığı 1 10 10
Kısa Sınav 0 0 0
Kısa Sınav Hazırlığı 0 0 0
TOPLAM 31 0 129
Genel Toplam 129
Toplam İş Yükü / 25.5 5,1
Dersin AKTS(ECTS) Kredisi 5,0