ROMANTICS DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ

Kodu	Dersin Adı	Yarıyıl	Süresi(T+U)	Kredisi	AKTS Kredisi
ELL329	ROMANTICS	5	3	3	5

DERS BİLGİLERİ
Dersin Öğretim Dili :	İngilizce
Dersin Düzeyi	LİSANS, TYY: + 6.Düzey, EQF-LLL: 6.Düzey, QF-EHEA: 1.Düzey
Dersin Türü	Seçmeli
Dersin Veriliş Şekli	-
Dersin Koordinatörü	Dr.Öğr.Üyesi ÇAĞLA TUĞBERK ARIKER
Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi
Ders Ön Koşulu	Yok

AMAÇ VE İÇERİK
Amaç:	The course will provide an introduction to some of the major trends in English Romantic literature. Romanticism will be situated in relation to the socio-political context of the period (1770-1830) and especially in relation to key events like the French Revolution (1789). The six major poets studied will be William Blake, William Wordsworth, Samuel Taylor Coleridge (first generation), George Gordon, Lord Byron, Percy Bysshe Shelley, and John Keats (second generation), but we will also consider the role of women authors like Jane Austen and Mary Wollstonecraft in relation to issues such as politics, sensibility, marriage, and women's role.
İçerik:	Points of focus in the study of the poems will be the central role of imagination, the view of the poet as an especially gifted and important member of society, the relation between the individual (poet) and the natural environment, the political radicalism of many Romantic poets, and the Romantic sublime. The Gothic novel and other prose writings will be analysed as responses to the political and social changes of the period as well as examples of specific literary genres.

DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.)
recognise the basic features of English Romantic poetry and theories of poetry.
analyse poems by Romantic poets independently.
relate a poem to its period by focusing on its theme, subject matter, mood and the essential figures of speech.
discuss about Romantic poetry verbally or in an essay in clear and grammatical English.
compare and contrast the poems written in the Romantic period in accordance with their literary, theoretical, social, and political background verbally or in an essay.

HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Hafta	Ön Hazırlık	Konular	Yöntem
1	Reading the assigned material	Course Introduction	Lecture & Discussion
2	Reading the assigned material	The Spirit of the Age: extracts from Richard Price’s A Discourse on the Love of Our Country, Edmund Burke’s Reflections on the French Revolution and Mary Wollstonecraft’s A Vindication of the Rights of Men	Lecture & Discussion
3	Reading the assigned material	The Romantic Poet and the Act of Creation: extracts from William Wordsworth’s ‘Preface to Lyrical Ballads’, and the Prelude, S. T. Coleridge’s Biographia Literaria, Percy Bysshe Shelley’s A Defence of Poetry.	Lecture & Discussion
4	Reading the assigned material	The Picturesque and the Sublime: selected poems from Lyrical Ballads, Keats' letters (his criticism of Wordsworth's 'egotistical sublime')	Lecture & Discussion
5	Reading the assigned material	Songs of Innocence and Experience: Selected poems by William Blake	Lecture & Discussion
6	Reading the assigned material	Songs of Innocence and Experience: Selected poems by William Blake	Lecture & Discussion
7	Reading the assigned material	Orientalism: Extracts from Lord Byron’s Don Juan	Lecture & Discussion
8	-	ARA SINAV	-
9	Reading the assigned material	The Gothic: Extracts from Horace Walpole’s The Castle of Otranto, Anne Radcliffe’s A Sicilian Romance, Matthew Lewis’s The Monk	Lecture & Discussion
10	Reading the assigned material	The Gothic: John Keats, ‘The Eve of St. Agnes’, ‘Isabella, or, the Pot of Basil’, ‘La Dame Sans Merci’	Lecture & Discussion
11	Reading the assigned material	The Shelleys: Percy Shelley, ‘Ozymandias’, and extracts from Mary Shelley’s Frankenstein (1818)	Lecture & Discussion
12	Reading the assigned material	Empire and Slavery: Coleridge, ‘The Rhyme of the Ancient Mariner’; extract from Hannah More and Eaglesfield Smith’s ‘The Sorrows of Yamba; or the Negro Woman’s Lamantation; William Cowper, ‘The Negro’s Complaint’; extracts from Olaudah Equiano’s The Interesting Narrative	Lecture & Discussion
13	Reading the assigned material	The cult of Sensibility: Extracts from Jane Austen’s Sense and Sensibility	Lecture & Discussion
14	Reading the assigned material	‘The unsex’d females’: Selected poems by Mary Robinson, Dorothy Wordsworth, and Charlotte Smith	Lecture & Discussion
15	Revision	Revision	Lecture & Discussion
16	-	FİNAL	-
17	-	FİNAL	-

KAYNAKLAR

Richard Price’s A Discourse on the Love of Our Country, Edmund Burke’s Reflections on the French Revolution and Mary Wollstonecraft’s A Vindication of the Rights of Men William Wordsworth’s ‘Preface to Lyrical Ballads’, and the Prelude, S. T. Coleridge’s Biographia Literaria, Percy Bysshe Shelley’s A Defence of Poetry. Samuel Taylor Coleridge and William Wordsworth's Lyrical Ballads William Blake's Songs of Innocence and Experience Lord Byron's Don Juan Horace Walpole’s The Castle of Otranto, Anne Radcliffe’s A Sicilian Romance, Matthew Lewis’s The Monk John Keats, ‘The Eve of St. Agnes’, ‘Isabella, or, the Pot of Basil’, ‘La Dame Sans Merci’ Percy Shelley, ‘Ozymandias’, and Mary Shelley’s Frankenstein (1818) Coleridge, ‘The Rhyme of the Ancient Mariner’; extract from Hannah More and Eaglesfield Smith’s ‘The Sorrows of Yamba; or the Negro Woman’s Lamantation; William Cowper, ‘The Negro’s Complaint’; extracts from Olaudah Equiano’s The Interesting Narrative Jane Austen’s Sense and Sensibility ‘The unsex’d females’: Selected poems by Mary Robinson, Dorothy Wordsworth, and Charlotte Smith

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi	Etkinlik Sayısı	Katkı Yüzdesi	Açıklama

(0) Etkisiz	(1) En Düşük	(2) Düşük	(3) Orta	(4) İyi	(5) Çok İyi
0	1	2	3	4	5

BİLGİ
Kuramsal
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	İşletme biliminin temel ve alt alanlarının kuramlarını, kavramlarını ve ilkelerini tanımlar.
2	Güncel bilimsel kaynaklara dayanarak işletme fonksiyonlarını ve süreçlerini açıklar.

BİLGİ
Olgusal
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Uluslararası düzeyde geçerliliği olan işletmecilik olgularını diğer sosyal bilimlerin kuramları ve kavramları ile ilişkilendirir.

BECERİLER
Bilişsel
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Alanındaki güncel olay ve olguları, edindiği ileri düzey bilgi ve becerilere dayanarak analitik ve sistematik olarak bütüncül bir bakış açısıyla açıklar.

BECERİLER
Uygulamalı
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	İşletmecilik alanında edindiği kuramsal ve olgusal bilgilerini mesleki uygulamalarda kullanır.
2	İş hayatında, bireysel ve örgütsel düzeyde karşılaşılan problemleri çözümler.
3	Karmaşık işletme problemleri karşısında bilgisayar programları SPSS, R, Excel, Stata gibi) etkin bir şekilde kullanır.

YETKİNLİKLER
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	İşletme alanında edindiği bilgi ve becerileri kullanarak araştırmalar ve çalışmalar planlar.
2	Örgüt hedeflerine ve amaçlarına yönelik faaliyetleri, bağımsız olarak düzenler.

YETKİNLİKLER
Öğrenme Yetkinliği
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla sorgular.
2	Yaşam boyu öğrenim ilkesini benimseyerek; bilimsel, teknolojik ve güncel gelişmeler ışığında mevcut bilgi ve becerilerini geliştirir.

YETKİNLİKLER
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	İşletmecilikle ilgili konularda bilgilerini, düşüncelerini ve çözüm önerilerini ilgili paydaşlara yazılı ve sözlü olarak ifade eder.
2	İşletme uygulamaları için gerekli bilişim ve iletişim teknoloji yazılımlarını ve donanımlarını kullanır.

YETKİNLİKLER
Alana Özgü Yetkinlik
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	İşletme alanında verilerin toplanması, verilerin değerlendirilmesi ve sonuçların duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri göz önünde bulundurarak uygulamalar yapar.
2	Sosyal haklar, iş güvenliği, işçi sağlığı, kalite yönetimi ve sürdürülebilirlik kavramlarını iş hayatında karşılaştığı durumlarla ilişkilendirebilir.

DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri	Etkinlik(hafta sayısı)	Süresi(saat sayısı)	Toplam İş Yükü
Ders	14	3	42
Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme	13	5	65
Arazi Çalışması	0	0	0
Grup Çalışması / Ödevi	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Okuma	0	0	0
Ödev	0	0	0
Proje Hazırlama	0	0	0
Seminer	0	0	0
Staj	0	0	0
Teknik Gezi	0	0	0
Web Tab. Öğrenme	0	0	0
Uygulama	0	0	0
Yerinde Uygulama	0	0	0
Mesleki Faaliyet	0	0	0
Sosyal Faaliyet	0	0	0
Tez Hazırlama	0	0	0
Alan Çalışması	0	0	0
Rapor Yazma	0	0	0
Final Sınavı	1	1	1
Final Sınavı Hazırlığı	1	10	10
Ara Sınav	1	1	1
Ara Sınav Hazırlığı	1	10	10
Kısa Sınav	0	0	0
Kısa Sınav Hazırlığı	0	0	0
TOPLAM	31	0	129