| Kodu |
Dersin Adı |
Yarıyıl |
Süresi(T+U) |
Kredisi |
AKTS Kredisi |
| FIZ111 |
FİZİK |
2 |
2 |
2 |
4 |
DERS BİLGİLERİ |
| Dersin Öğretim Dili : |
Türkçe |
| Dersin Düzeyi |
ÖNLİSANS, TYY: + 5.Düzey, EQF-LLL: 5.Düzey, QF-EHEA: Kısa Düzey |
| Dersin Türü |
Zorunlu |
| Dersin Veriliş Şekli |
- |
| Dersin Koordinatörü |
Öğr.Gör. BAŞAK GÖKSEL |
| Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi |
|
| Ders Ön Koşulu |
Yok |
AMAÇ VE İÇERİK |
| Amaç: |
Temel fizik kavramlarını tanıtmak, mekanik olayları içeren belirli fiziksel nicelikleri formüle etmede ve problem çözmedeki becerileri geliştirmek amaçlanmaktadır. |
| İçerik: |
Ölçme ve fiziksel büyüklükler,Vektörlerin grafik ve analitik yöntemlerle belirlenmesi,Statik( Denge,moment, kütle merkezi),Mekanik,Dinamik,İş-Enerji-Güç,Akışkanlar konularını kapsamaktadır. |
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.) |
| Bir ve iki boyutlu hareket ile ilgili problemleri çözer. |
| İş, İş-Enerji, Enerji Korunumu Kavramlarını tanımlayabilir ve bunlardan yararlanarak bir sistemdeki cisimlerin ötelenme hareketlerini ifade eder. |
| Momentum, Momentum Korunumu kavramlarını bilir ve çarpışma problemlerini çözer. |
| Belli bir eksen etrafında dönen cisimlerin hareketini ifade eder. |
| Dalga hareketini tanımlar ve denklemlerini çözer. |
HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI |
| Hafta |
Ön Hazırlık |
Konular |
Yöntem |
| 1 |
KAYNAK TARAMA |
Ölçme ve Boyut Analizi, Birimler |
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme |
| 2 |
KAYNAK TARAMA |
Vektörel ve Skaler Büyüklükler |
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme |
| 3 |
KAYNAK TARAMA |
Kuvvet ve Newton'un Hareket Yasaları |
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme |
| 4 |
KAYNAK TARAMA |
Moment, Denge ve Kütle Merkezi |
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme |
| 5 |
KAYNAK TARAMA |
Hareket Denklemleri |
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme |
| 6 |
KAYNAK TARAMA |
Tek Boyutta Hareket |
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme |
| 7 |
KAYNAK TARAMA |
İki Boyutta Hareket |
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme |
| 8 |
- |
ARA SINAV |
- |
| 9 |
KAYNAK TARAMA |
İş ve Kinetik Enerji |
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme |
| 10 |
KAYNAK TARAMA |
Potansiyel Enerji, Enerji Korunumu ve Güç |
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme |
| 11 |
KAYNAK TARAMA |
Doğrusal Momentum ve Çarpışmalar |
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme |
| 12 |
KAYNAK TARAMA |
Akışkanlarda Basınç ve Kaldırma Kuvveti |
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme |
| 13 |
KAYNAK TARAMA |
Süreklilik İlkesi, Bernoulli İlkesi ve Pascal Prensibi |
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme |
| 14 |
KAYNAK TARAMA |
Dalga Hareketi |
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme |
| 15 |
KAYNAK TARAMA |
Dalga Çeşitleri |
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme |
| 16 |
- |
FİNAL |
- |
| 17 |
- |
FİNAL |
- |
KAYNAKLAR |
| Karaoğlu, B. (2012). Üniversiteler İçin Fizik, Seçkin Yayınevi, 2. Baskı, 2012, s, 82. |
| Serway, R. A. (1996). Fen ve mühendislik için fizik I (Çolakoğlu, K. Çev.). Ankara: Palme Yayıncılık. |
| Cutnell, J. D., & Johnson, K. W. (2009). Physics. John Wiley & Sons. |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi |
Etkinlik Sayısı |
Katkı Yüzdesi |
Açıklama |
| (0) Etkisiz |
(1) En Düşük |
(2) Düşük |
(3) Orta |
(4) İyi |
(5) Çok İyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARINA KATKISI
| KNOWLEDGE |
| Theoretical |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Master human body systems and fundamental structure and anatomy.
|
0 |
|
|
|
|
|
| KNOWLEDGE |
| Factual |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Distinguish between the results of different imaging anatomical structures.
|
|
|
|
|
4 |
|
| SKILLS |
| Cognitive |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
The aim is train qualified technique staff who is able to use knowledge and communication skills, to apply developing technology in related field, to synthesize knowledge, to coordinate easily with radiologists and other health staff who can use eye and hand coordination easily, to detect the problems and search solutions immediately.
|
|
|
|
|
4 |
|
| SKILLS |
| Practical |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
General physics and chemistry to explain the concept.
|
|
|
|
|
|
5 |
| 2 |
Competence in computer skills.
|
|
|
|
3 |
|
|
| 3 |
Competence in taking medical history, preparing patient files etc. in one's field of medicine.
|
|
1 |
|
|
|
|
| OCCUPATIONAL |
| Autonomy & Responsibility |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
The qualified technique personnel who are able to work in all the sub-branches of radioagnostic fileds, to coordinate easily with radiologists and other health staff, to become a team member against problems by collecting data and reaching a result and to fulfil the missions independently.
|
|
1 |
|
|
|
|
| 2 |
Radiology units within health care institutions related tools, equipment and techniques deemed necessary by the physician to make shots, and analyze the data obtained.
|
|
|
2 |
|
|
|
| 3 |
The use the basic level knowledge and skills in the relevant field, interpret and evaluate data and indentify and solve potential problems.
|
|
|
|
|
|
5 |
| OCCUPATIONAL |
| Learning to Learn |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Brings the consciousness of life-long learning, determines learning needs, paves way to knowledge sources.
|
|
|
|
3 |
|
|
| 2 |
Develops the fundatemtal field knowledge and skills in a critical level.
|
|
|
2 |
|
|
|
| OCCUPATIONAL |
| Communication & Social |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Aim is to be able to use knowledge and communication skills, to have to technical supply in order to use the developing technology in field, to have the ability to synthesize knowledge, to use eye and hand coordination easily.
|
|
|
|
|
4 |
|
| 2 |
Competence in realizing team effort.
|
|
|
2 |
|
|
|
| OCCUPATIONAL |
| Occupational and/or Vocational |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Aim is to be able to have the fundamental Professional competence in radioagnostic; to be capable and to take responsility; to obey the rules ot protect human health.
|
0 |
|
|
|
|
|
DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü |
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri |
Etkinlik(hafta sayısı) |
Süresi(saat sayısı) |
Toplam İş Yükü |
| Ders |
14 |
2 |
28 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme |
14 |
4 |
56 |
| Arazi Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Grup Çalışması / Ödevi |
0 |
0 |
0 |
| Laboratuvar |
0 |
0 |
0 |
| Okuma |
0 |
0 |
0 |
| Ödev |
0 |
0 |
0 |
| Proje Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Seminer |
0 |
0 |
0 |
| Staj |
0 |
0 |
0 |
| Teknik Gezi |
0 |
0 |
0 |
| Web Tab. Öğrenme |
0 |
0 |
0 |
| Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Yerinde Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Mesleki Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Sosyal Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Tez Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Alan Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Rapor Yazma |
0 |
0 |
0 |
| Final Sınavı |
1 |
2 |
2 |
| Final Sınavı Hazırlığı |
1 |
8 |
8 |
| Ara Sınav |
1 |
2 |
2 |
| Ara Sınav Hazırlığı |
1 |
5 |
5 |
| Kısa Sınav |
0 |
0 |
0 |
| Kısa Sınav Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
| TOPLAM |
32 |
0 |
101 |
|
Genel Toplam |
101 |
|
|
Toplam İş Yükü / 25.5 |
4 |
|
|
Dersin AKTS(ECTS) Kredisi |
4,0 |
|