ÇOCUKTA RUH SAĞLIĞI VE UYUM BOZUKLUKLARI DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ

Kodu	Dersin Adı	Yarıyıl	Süresi(T+U)	Kredisi	AKTS Kredisi
DKT210	ÇOCUKTA RUH SAĞLIĞI VE UYUM BOZUKLUKLARI	4	3	3	6

DERS BİLGİLERİ
Dersin Öğretim Dili :	Türkçe
Dersin Düzeyi	LİSANS, TYY: + 6.Düzey, EQF-LLL: 6.Düzey, QF-EHEA: 1.Düzey
Dersin Türü	Seçmeli
Dersin Veriliş Şekli	-
Dersin Koordinatörü	Dr.Öğr.Üyesi DENİZ YILDIZ
Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi	Öğr.Gör. TUĞBA KARATOY
Ders Ön Koşulu	Yok

AMAÇ VE İÇERİK
Amaç:	Bu ders, öğrencilerin çocukluk ve ergenlik döneminde rastlanmakta olan duygusal ve davranışsal bozuklukların tanımları, sebepleri ve tedavi süreçleri hakkında temel seviyede bilgi sahibi olmaları amacını taşımaktadır.
İçerik:	Gelişimsel Psikopatoloji Yaygın Gelişimsel Bozukluklar Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Karşıt Olma-Karşıt Gelme Duygu Durum Bozuklukları Kişilik Bozuklukları Kaygı Bozuklukları Yeme Bozuklukları

DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.)
Psikoloji ile ilgili temel kavram ve kuramları yorumlayabilir.
İnsan davranışına yön veren psikolojik süreçleri (öğrenme, sosyal çevre, kişilik vs.)değerlendirir.
Çocukluk çağı psikiyatrik tanıları ana hatlarıyla belirtir.
Psikoloji ile ilgili kişilik kuramlarını özetler.
Çocukluk çağında psikiyatrik tanılı bireyler ile dil ve konuşma terapilerini doğru ve uygun şekilde düzenler.
Psikolojinin dil-konuşma terapisinde ve diğer bilimlerle ilişkisini açıklayabilir.

HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Hafta	Ön Hazırlık	Konular	Yöntem
1	Literatür tarama, Web tabanlı araştırma, Bireysel araştırma	Çocuk Gelişiminde Temel Kavramlar ve Konular	Sunum ve tartışma
2	Literatür tarama, Web tabanlı araştırma, Bireysel araştırma	Bilişsel Gelişim ve Fiziksel Gelişim	Sunum ve tartışma
3	Literatür tarama, Web tabanlı araştırma, Bireysel araştırma	Kişilik Gelişim Kuramları	Sunum ve tartışma
4	Literatür tarama, Web tabanlı araştırma, Bireysel araştırma	Sinir Sistemi Anatomisi ve Fizyolojisi	Sunum ve tartışma
5	Literatür tarama, Web tabanlı araştırma, Bireysel araştırma	Erken Gelişimsel Dönemde Otizm Spektrum Bozukluğu	Sunum ve tartışma
6	Literatür tarama, Web tabanlı araştırma, Bireysel araştırma	Çocukluk Döneminde Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu ve Özgül Öğrenme Güçlüğü	Sunum ve tartışma
7	Literatür tarama, Web tabanlı araştırma, Bireysel araştırma	Çocukluk Döneminde Depresyon	Özet ve Soru-Cevap
8	-	ARA SINAV	-
9	Literatür tarama, Web tabanlı araştırma, Bireysel araştırma	Çocukluk Döneminde Kaygı Bozuklukları	Sunum ve tartışma
10	Literatür tarama, Web tabanlı araştırma, Bireysel araştırma	Çocukluk Döneminde Yeme Bozuklukları	Sunum ve tartışma
11	Literatür tarama, Web tabanlı araştırma, Bireysel araştırma	Çocukluk Döneminde Bağımlılıklar	Sunum ve tartışma
12	Literatür tarama, Web tabanlı araştırma, Bireysel araştırma	Çocukluk Döneminde Duygudurum Bozuklukları ve Çocukluk Çağı Şizofrenisi	Sunum ve tartışma
13	Literatür tarama, Web tabanlı araştırma, Bireysel araştırma	Ergenlik	Sunum ve tartışma
14	Literatür tarama, Web tabanlı araştırma, Bireysel araştırma	Çocuklarda Davranım Sorunları	Sunum ve tartışma
15	Literatür tarama, Web tabanlı araştırma, Bireysel araştırma	Genel Tekrar	Sunum ve tartışma / Soru-Cevap
16	-	FİNAL	-
17	-	FİNAL	-

KAYNAKLAR
Austin, VL & Sciarra DT (2019). Çocuk ve Ergenlerde Duygusal ve Davranışsal Bozukluklar (çev. Özekes, M.). Nobel Akademik Yayıncılık.

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi	Etkinlik Sayısı	Katkı Yüzdesi	Açıklama

(0) Etkisiz	(1) En Düşük	(2) Düşük	(3) Orta	(4) İyi	(5) Çok İyi
0	1	2	3	4	5

BİLGİ
Kuramsal
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Dil ve konuşma bilimine ait temel bilgileri, genel tıp bilgisi dahilinde uygun olarak yorumlayıp, hastası için gerekli yaklaşımları tespit edip uygulama bilgisine sahiptir.					4

BİLGİ
Olgusal
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Dil ve konuşma biliminin alt alanlarının temel olgularını, ilkelerini, süreçlerini ve uygulama alanındaki yöntemlerini açıklar, temel düzeyde analiz ve değerlendirmeler yapar.					4

BECERİLER
Bilişsel
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Öğrendiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerle dil ve konuşma terapisi programını planlama becerisine sahiptir.		1

BECERİLER
Uygulamalı
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Dil ve konuşma terapisi mesleğini, etik kurallara bağlı, multidisipliner yaklaşımı özümsemiş, çağdaş tıp kuralları doğrultusunda sağlıklı ve/veya sorunları olan gruplar için gerekli tarama programlarını hazırlama, uygulama, dil ve konuşma bozukluğu bulunan hastaları değerlendirme, sorunlarını tespit etme, uygun re/habilitasyon programlarını hazırlama, gereksinim duyulacak araçları belirleme ve uygulama becerilerine sahiptir.					4

YETKİNLİKLER
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Temel tıp alanları ile işbirliği yapar.				3
2	İlgili uzman tarafından yönlendirilmiş işitme ve/veya vestibüler şikayetleri olan hastalara gerekli dil ve konuşma değerlendirmelerini yapar ve yorumlar, ihtiyacı durumunda diğer bölümlerden konsultasyon ister.					4

YETKİNLİKLER
Öğrenme Yetkinliği
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Dil ve konuşma terapisi ile ilgili hizmetlerin etkinliği, devamlılığı ve kalitesinin ölçülmesinin yanı sıra dil ve konuşma bilimi ile ilgili olarak eğitim ve uygulama çalışmalarında bulunur.			2

YETKİNLİKLER
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Adli makamlar ile özel ve devlet kurumları nezdinde alanıyla ilgili bilir kişilik görevlerini yerine getirir.			2

YETKİNLİKLER
Alana Özgü Yetkinlik
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Mesleki standartların ve politikaların geliştirilmesini sağlar. Bilgiye dayalı yeni yöntemlerin ve programların geliştirilmesi için temel ve uygulamalı araştırmaların planlanması ve yürütülmesi; değerlendirme ve rehabilitasyon yaklaşımlarının etkinliğini belirleyerek; diğer meslek grupları ve halk ile çalışma sonuçlarını paylaşır, mesleki ve teknik standartların geliştirilmesine katkıda bulunur.				3

DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri	Etkinlik(hafta sayısı)	Süresi(saat sayısı)	Toplam İş Yükü
Ders	14	3	42
Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme	14	1	14
Arazi Çalışması	0	0	0
Grup Çalışması / Ödevi	14	2	28
Laboratuvar	0	0	0
Okuma	14	2	28
Ödev	14	1	14
Proje Hazırlama	0	0	0
Seminer	0	0	0
Staj	0	0	0
Teknik Gezi	0	0	0
Web Tab. Öğrenme	14	2	28
Uygulama	0	0	0
Yerinde Uygulama	0	0	0
Mesleki Faaliyet	0	0	0
Sosyal Faaliyet	0	0	0
Tez Hazırlama	0	0	0
Alan Çalışması	0	0	0
Rapor Yazma	0	0	0
Final Sınavı	1	1	1
Final Sınavı Hazırlığı	1	1	1
Ara Sınav	1	1	1
Ara Sınav Hazırlığı	0	0	0
Kısa Sınav	0	0	0
Kısa Sınav Hazırlığı	0	0	0
TOPLAM	87	0	157