CHILDREN'S LITERATURE PROGRAMME COURSE DESCRIPTION

Code	Name of the Course Unit	Semester	In-Class Hours (T+P)	Credit	ECTS Credit
TDE423	CHILDREN'S LITERATURE	5	3	3	5

GENERAL INFORMATION
Language of Instruction :	Türkçe
Level of the Course Unit :	LİSANS, TYY: + 6.Düzey, EQF-LLL: 6.Düzey, QF-EHEA: 1.Düzey
Type of the Course :	Seçmeli
Mode of Delivery of the Course Unit	-
Coordinator of the Course Unit	Prof.Dr. KAMİL KAYA
Instructor(s) of the Course Unit
Course Prerequisite	No

OBJECTIVES AND CONTENTS
Objectives of the Course Unit:	Bu derste öğrencinin "çocuk" ve "çocuk edebiyatı" kavramlarını tüm yönleriyle öğrenmeleri, edebiyatın çocuk gelişimindeki rolünü incelemeleri, çocuk edebiyatının dünyada ve Türkiye’deki gelişimi hakkında bilgi sahibi olmaları, bir eserin çocuğun içinde bulunduğu gelişim düzeyine uygun olup olmadığını değerlendirme becerisi geliştirmeleri amaçlanmaktadır. Dersi alan öğrencilerin çocuk edebiyatını şekillendiren sosyal ve kültürlerarası koşullar hakkında farkındalığının artması dersin bir diğer hedefidir.
Contents of the Course Unit:	Bu derste Çocuk ve Gençlik Edebiyatı’nın tarihçesi anlatılacak; bu alanda çalışan kişi, kurum ve dernekler, yapılmış bilimsel yayınlar, verilen ödüller tanıtılacaktır. Tanzimat’tan günümüze Türkiye’de yayımlanan çocuk gazete ve dergileri hakkında bilgi verilecektir. “Çocuk” kavramı eğitim bilimsel ve psikolojik açıdan ele alınacak; bir eserin teknik ve içerik olarak hedef okur kitlesine uygunluğunu sağlayan koşullar açıklanacak; ele alınan örnek metinler bu açıdan değerlendirilecektir. Öğrenciler, Dünya veya Türk edebiyatından seçtikleri bir eseri değerlendirecekleri bir ödev hazırlayacak ve böylece dönem boyunca eleştirel düşünme, okuma ve makale yazma becerilerini geliştirme fırsatı bulacaklardır. Ayrıca bu ödevler sınıfta sunulacaktır. Böylece öğrenciler birçok eser hakkında düşünme ve tartışma fırsatı bulacaklar ve farklı eserler hakkında fikir alışverişi yaparak sözlü iletişim becerilerini de güçlendireceklerdir.

KEY LEARNING OUTCOMES OF THE COURSE UNIT (On successful completion of this course unit, students/learners will or will be able to)
Çocuk edebiyatının tarihsel gelişim sürecine ilişkin bilgi ve görüşleri hatırlar.
Klasik ve çağdaş çocuk edebiyatındaki yazarlar, ozanlar ve ürünlerini tanır.
Çocuk edebiyatının yeni kuşakların eğitimindeki önemini açıklar.
Çocuk ve gençlik edebiyatını yaş, cinsiyet, edebi tür gibi ölçütleri kullanarak kategorilere ayırır.
Çocuk edebiyatı ürünlerinde bulunması ve bulunmaması gereken özellikleri inceler.
Bir çocuk edebiyatı ürününü, sahip olması gereken nitelikler açısından değerlendirir.

WEEKLY COURSE CONTENTS AND STUDY MATERIALS FOR PRELIMINARY & FURTHER STUDY
Week	Preparatory	Topics(Subjects)	Method
1	Literatür Tarama, İnteraktif Sunum	Dersin tanıtımı. Temel kavramlar: 1.Çocuk. Bilişsel ve psikolojik gelişim ve hazır bulunuşluk. 2. Çocuk ve edebiyat (Çocukların ilgi alanları, okuma düzeyleri, çocuğun eğitiminde edebiyatın rolü…vs) 3. “Çocuk Edebiyatı” nedir? Kapsamı ve genel edebiyat içindeki yeri.	Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma
2	Literatür Tarama, İnteraktif Sunum	Edebiyatın yaş gruplarına göre kategorilere ayrılması. Çocuk kitaplarında bulunması gereken özellikler.	Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma
3	Literatür Tarama, İnteraktif Sunum	Çocuk Edebiyatı ürünlerinin biçim ve içerik açısından özellikleri. Örnek uygulama: Gülten Dayıoğlu’nun Fadiş ve Muzeffer İzgü’nün Ekmek Parası eserlerinin karşılaştırmalı değerlendirilmesi.	Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma
4	Literatür Tarama, İnteraktif Sunum	Çocuk Edebiyatında Edebi Türler (Sözlü edebiyat: masal, destan, efsane..vd.)	Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma
5	Literatür Tarama, İnteraktif Sunum	Çocuk Edebiyatında Edebi Türler (Bilgilendirici Metinler: Anı, Günce, Deneme…vd) Örnek Metin İnceleme: Anna Frank’ın Günlüğü.	Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma
6	Literatür Tarama, İnteraktif Sunum	Çocuk Edebiyatında Edebi Türler (Şiir). Fazıl Hüsnü Dağlarca’nın “Kuş Ayak/ Boyalı Ses” kitabının değerlendirilmesi.	Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma
7	Literatür Tarama, İnteraktif Sunum	Çocuk Edebiyatında Edebi Türler: (Öykü ve roman) Tarihi, fantastik ve bilimkurgu romanlarının çocuk gelişimi ve eğitimine katkısı.	Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma
8	-	ARA SINAV	-
9	Literatür Tarama, İnteraktif Sunum	Çocuk tiyatrosu	Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma
10	Literatür Tarama, İnteraktif Sunum	Çocuk Edebiyatının dünyada gelişimi	Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma
11	Literatür Tarama, İnteraktif Sunum	Çocuk Edebiyatının ülkemizde gelişimi	Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma
12	Literatür Tarama, İnteraktif Sunum	Çocuk ve Gençlik Edebiyatı alanında çalışan araştırmacılar ve kurumlar. Çocuk Edebiyatı alanında verilen ödüller ve bunların Çocuk Edebiyatının gelişimine katkısı.	Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma
13	Literatür Tarama, İnteraktif Sunum	Tanzimat’tan Cumhuriyete çocuk gazete ve dergileri. Örnek metinlerin karşılaştırmalı incelemesi.	Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma
14	Literatür Tarama, İnteraktif Sunum	Cumhuriyetten bugüne çocuk gazete ve dergileri. Örnek metinlerin karşılaştırmalı incelemesi Ödev Sunumları 1	Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma
15	Literatür Tarama, İnteraktif Sunum	Dönemin genel değerlendirilmesi. Ödev sunumları 2	Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma
16	-	FİNAL	-
17	-	FİNAL	-

SOURCE MATERIALS & RECOMMENDED READING
Sever, Sedat. Çocuk ve Edebiyat, Kök Yayınevi.
Kıbrıs, İbrahim. Uygulamalı Çocuk Edebiyatı, Eylül Yayınları.
Gökşen, Enver Naci. Örnekleriyle Çocuk Edebiyatımız, Remzi Kıtabevi.

ASSESSMENT
Assessment & Grading of In-Term Activities	Number of Activities	Degree of Contribution (%)	Description

Level of Contribution
0	1	2	3	4	5

KNOWLEDGE
Theoretical
	Programme Learning Outcomes	Level of Contribution
		0	1	2	3	4	5
1	Students define the concepts they learned and match them with their corresponding phenomena in the social world.
2	Students interpret concepts and theories taking into account their historical-cultural contexts.
3	Students compare sociological theories with reference to social problems.
4	Students distinguish the significance of ecological, social and economical sustainability for world’s future.
5	Students develop their knowledge on sustainability by the use of information and communication technologies.

KNOWLEDGE
Factual
	Programme Learning Outcomes	Level of Contribution
		0	1	2	3	4	5
1	Students evaluate qualitative and quantitative data of sociological research studies.
2	Students analyse the complicated interactions between the social, cultural, political, economical and demographical phenomena of the global world.

SKILLS
Cognitive
	Programme Learning Outcomes	Level of Contribution
		0	1	2	3	4	5
1	Students design a research by their acquired knowledge and experience.

SKILLS
Practical
	Programme Learning Outcomes	Level of Contribution
		0	1	2	3	4	5
1	Students research field study considering the principle of cultural relativity, scientific and ethical values.
2	Students efficiently apply the most suitable information and communication technologies in their studies.
3	Students use their knowledge on ecological, social and economical sustainability in all aspects of their lives.

OCCUPATIONAL
Autonomy & Responsibility
	Programme Learning Outcomes	Level of Contribution
		0	1	2	3	4	5
1	Students research on problems which reflect on their fields in the global world undergoing rapid and profound change.

OCCUPATIONAL
Learning to Learn
	Programme Learning Outcomes	Level of Contribution
		0	1	2	3	4	5
1	Students criticize their advanced knowledge and skills in an analytical manner.
2	Students develop their knowledge and skills within the frame of scientific, technological and current developments via adopting the principle of lifelong learning.
3	Students act ethically impartial in their research studies.

OCCUPATIONAL
Communication & Social
	Programme Learning Outcomes	Level of Contribution
		0	1	2	3	4	5
1	Students criticize their advanced knowledge and skills in an analytical manner.

OCCUPATIONAL
Occupational and/or Vocational
	Programme Learning Outcomes	Level of Contribution
		0	1	2	3	4	5
1	Students apply the principle of cultural relativity, scientific and ethical values with reference to sustainability throughout their studies in their careers.

WORKLOAD & ECTS CREDITS OF THE COURSE UNIT
Workload for Learning & Teaching Activities
Type of the Learning Activites	Learning Activities (# of week)	Duration (hours, h)	Workload (h)
Ders	14	3	42
Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme	11	2	22
Arazi Çalışması	0	0	0
Grup Çalışması / Ödevi	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Okuma	0	0	0
Ödev	0	0	0
Proje Hazırlama	0	0	0
Seminer	0	0	0
Staj	0	0	0
Teknik Gezi	0	0	0
Web Tab. Öğrenme	0	0	0
Uygulama	0	0	0
Yerinde Uygulama	0	0	0
Mesleki Faaliyet	0	0	0
Sosyal Faaliyet	0	0	0
Tez Hazırlama	0	0	0
Alan Çalışması	0	0	0
Rapor Yazma	0	0	0
Final Sınavı	1	1	1
Final Sınavı Hazırlığı	4	10	40
Ara Sınav	1	1	1
Ara Sınav Hazırlığı	3	6	18
Kısa Sınav	0	0	0
Kısa Sınav Hazırlığı	0	0	0
TOPLAM	34	0	124