FIELD TRAINING IN PRESCHOOL EDUCATUON I PROGRAMME COURSE DESCRIPTION

Code	Name of the Course Unit	Semester	In-Class Hours (T+P)	Credit	ECTS Credit
CGY343	FIELD TRAINING IN PRESCHOOL EDUCATUON I	5	8	4	5

GENERAL INFORMATION
Language of Instruction :	Türkçe
Level of the Course Unit :	LİSANS, TYY: + 6.Düzey, EQF-LLL: 6.Düzey, QF-EHEA: 1.Düzey
Type of the Course :	Zorunlu
Mode of Delivery of the Course Unit	-
Coordinator of the Course Unit	Dr.Öğr.Üyesi NURTEN ELKİN
Instructor(s) of the Course Unit	Öğr.Gör. BUSE KERİGAN
Course Prerequisite	No

OBJECTIVES AND CONTENTS
Objectives of the Course Unit:	Okul öncesi eğitim kurumlarında gözlem, değerlendirme ve eğitim programlarını doğru uygulamaya yönelik ilişkin bilgi, beceri ve tutumların kazandırılması amaçlanmaktadır.
Contents of the Course Unit:	Eğitim planına uygun gözlem yapma, eğitim ortamı, eğitimci, öğrenci, eğitim planını gözlemleme, raporlaştırma

KEY LEARNING OUTCOMES OF THE COURSE UNIT (On successful completion of this course unit, students/learners will or will be able to)
Çocuğun gereksinimlerine göre gözlem yapacağı yeri keşfeder.
Gözlem tekniğini/tekniklerini ve uygun gözlem formunu/formlarını açıklar.
Gözlem kriterlerine uygun uygulamaya koyar.
Gözlem bilgilerini uyarlar.
Gözlem bilgilerini sentezler.
Çocuğu yaşı ve gelişim özelliklerine uygun karşılaştırır.
Çocuğun gelişim profilini düzenler.
Değerlendirme sonuçlarını düzenler.
MEB Okulöncesi müfredatına uygun günlük eğitim akışı planlar.
Mesleki uygulama dosyasını meslek etiğine uygun şekilde düzenler.

WEEKLY COURSE CONTENTS AND STUDY MATERIALS FOR PRELIMINARY & FURTHER STUDY
Week	Preparatory	Topics(Subjects)	Method
1	Literatür tarama, Bireysel araştırma, Web Tabanlı Araştırma	Alan Çalışmasının Tanıtımı, Okul Öncesi Eğitim Nedir? Okul Öncesi Program Özellikleri, Okul Öncesi Merkezleri	Gözlem
2	Literatür tarama, Bireysel araştırma, Web Tabanlı Araştırma	Okul Öncesi Program Özellikleri, Etkinlik Çeşitleri	Gözlem
3	Literatür tarama, Bireysel araştırma, Web Tabanlı Araştırma	Okul Öncesinde Gelişim Alanları, Etkinlik Planları	Gözlem
4	Literatür tarama, Bireysel araştırma, Görsel Kaynaklar, Uygulamalar	Etkinlik Planları (Sonbahar Teması)	Gözlem
5	Literatür tarama, Bireysel araştırma, Görsel Kaynaklar, Uygulamalar	Etkinlik Planları (10 Kasım Teması)	Gözlem
6	Literatür tarama, Bireysel araştırma, Görsel Kaynaklar, Uygulamalar	Etkinlik Planları (Dünya Kitap Haftası Teması)	Gözlem
7	Literatür tarama, Bireysel araştırma, Görsel Kaynaklar, Uygulamalar	Etkinlik Planları (Temizlik Haftası Teması)	Gözlem
8	-	ARA SINAV	-
9	Literatür tarama, Bireysel araştırma, Görsel Kaynaklar, Uygulamalar	Etkinlik Planları (İletişim Araçları Teması)	Gözlem
10	Literatür tarama, Bireysel araştırma, Görsel Kaynaklar, Uygulamalar	Etkinlik Planları (Yerli Malı Haftası Teması)	Gözlem
11	Literatür tarama, Bireysel araştırma, Görsel Kaynaklar, Uygulamalar	Etkinlik Planları (Kış Mevsimi Teması)	Gözlem
12	Literatür tarama, Bireysel araştırma, Görsel Kaynaklar, Uygulamalar	Etkinlik Planları (Yeni Yıl teması)	Gözlem
13	Literatür tarama, Bireysel araştırma, Görsel Kaynaklar, Uygulamalar	Etkinlik Planları (Hayvanlar Teması)	Gözlem
14	Literatür tarama, Bireysel araştırma, Görsel Kaynaklar, Uygulamalar	Etkinlik Planları (Ulaşım Araçları Teması)	Gözlem
15	Literatür tarama, Bireysel araştırma	Etkinlik Planları İnceleme	Gözlem, Tartışma
16	-	FİNAL	-
17	-	FİNAL	-

SOURCE MATERIALS & RECOMMENDED READING
MEB (2013). Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim Programı. Ankara: MEB.
Santrock, John W. (2017). Yaşam Boyu Gelişim. Çev: Galip Yüksel (13. Basımdan Çeviri: Gözden Geçirilmiş Yeni Basım). Ankara: Nobel Akademik.

ASSESSMENT
Assessment & Grading of In-Term Activities	Number of Activities	Degree of Contribution (%)	Description

Level of Contribution
0	1	2	3	4	5

KNOWLEDGE
Theoretical
	Programme Learning Outcomes	Level of Contribution
		0	1	2	3	4	5
1	The foundation of professional theoretical knowledge of child development science is child, family, development, forms the concepts of evaluation, identification, support, intervention, education and follow-up. It Ensuring that the Child Development profession is learned on a scientific basis by considering the concepts with a holistic approach.						5

KNOWLEDGE
Factual
	Programme Learning Outcomes	Level of Contribution
		0	1	2	3	4	5
1	To have advanced theoretical and applied knowledge supported by textbooks, application tools and other resources containing up-to-date information in the field of Child Development.						5

SKILLS
Cognitive
	Programme Learning Outcomes	Level of Contribution
		0	1	2	3	4	5
1	To be able to interpret and evaluate data, to define and analyze problems, to develop solutions based on research and evidence by using the advanced knowledge and skills acquired in the field of Child Development.					4

SKILLS
Practical
	Programme Learning Outcomes	Level of Contribution
		0	1	2	3	4	5
1	To be able to use advanced theoretical and applied knowledge gained in the field of Child Development.					4

OCCUPATIONAL
Autonomy & Responsibility
	Programme Learning Outcomes	Level of Contribution
		0	1	2	3	4	5
1	Being able to independently carry out an advanced study in the field of Child Development.				3
2	To be able to take responsibility individually and as a team member to solve complex unforeseen problems encountered in practices related to Child Development.					4
3	To be able to plan and manage activities for the development of employees under his/her responsibility within the framework of a project.					4

OCCUPATIONAL
Learning to Learn
	Programme Learning Outcomes	Level of Contribution
		0	1	2	3	4	5
1	Being able to critically evaluate the advanced knowledge and skills acquired in the field of Child Development.				3
2	Ability to identify learning needs and direct learning					4
3	Developing a positive attitude towards lifelong learning						5

OCCUPATIONAL
Communication & Social
	Programme Learning Outcomes	Level of Contribution
		0	1	2	3	4	5
1	To be able to inform relevant persons and institutions on issues related to Child Development; to be able to convey their thoughts and suggestions for solutions to problems verbally and in writing.						5
2	To be able to share with experts and non-experts, by supporting them with quantitative and qualitative data, their thoughts and solutions to problems in the field of Child Development.				3
3	Being able to organize and implement projects and activities for the social environment in which they live with the awareness of social responsibility.					4
4	To be able to follow the information in the field and communicate with colleagues by using a foreign language at least at the European Language Portfolio B1 General Level.			2
5	To be able to use information and communication technologies together with computer software at the Advanced Level of the European Computer Use License required by the Child Development field.			2

OCCUPATIONAL
Occupational and/or Vocational
	Programme Learning Outcomes	Level of Contribution
		0	1	2	3	4	5
1	To act in accordance with social, scientific, cultural and ethical values ​​in the stages of collecting, interpreting, applying and announcing the results related to Child Development.					4
2	To have sufficient awareness of the universality of social rights, social justice, quality culture and protection of cultural values, environmental protection, occupational health and safety.					4

WORKLOAD & ECTS CREDITS OF THE COURSE UNIT
Workload for Learning & Teaching Activities
Type of the Learning Activites	Learning Activities (# of week)	Duration (hours, h)	Workload (h)
Ders	4	4	16
Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme	0	0	0
Arazi Çalışması	0	0	0
Grup Çalışması / Ödevi	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Okuma	0	0	0
Ödev	0	0	0
Proje Hazırlama	0	0	0
Seminer	0	0	0
Staj	0	0	0
Teknik Gezi	0	0	0
Web Tab. Öğrenme	0	0	0
Uygulama	0	0	0
Yerinde Uygulama	0	0	0
Mesleki Faaliyet	0	0	0
Sosyal Faaliyet	0	0	0
Tez Hazırlama	0	0	0
Alan Çalışması	12	8	96
Rapor Yazma	11	1	11
Final Sınavı	0	0	0
Final Sınavı Hazırlığı	0	0	0
Ara Sınav	0	0	0
Ara Sınav Hazırlığı	0	0	0
Kısa Sınav	0	0	0
Kısa Sınav Hazırlığı	0	0	0
TOPLAM	27	0	123