Code | Name of the Course Unit | Semester | In-Class Hours (T+P) | Credit | ECTS Credit |
---|---|---|---|---|---|
IMP108 | AHŞAP MALZEME TEKNOLOJİSİ | 2 | 3 | 3 | 4 |
GENERAL INFORMATION |
|
---|---|
Language of Instruction : | Türkçe |
Level of the Course Unit : | ÖNLİSANS, TYY: + 5.Düzey, EQF-LLL: 5.Düzey, QF-EHEA: Kısa Düzey |
Type of the Course : | Zorunlu |
Mode of Delivery of the Course Unit | - |
Coordinator of the Course Unit | Öğr.Gör. SELİN RÜYA ÇAKIR |
Instructor(s) of the Course Unit | Öğr.Gör. ECE CANTEMİR |
Course Prerequisite | No |
OBJECTIVES AND CONTENTS |
|
---|---|
Objectives of the Course Unit: | Ahşap Teknolojisi kavramını tanıtmak, ahşabın endüstriyel kullanım yerlerine olan etkileri kapsamında organik bir yapıya sahip olan ağaç malzemenin anatomik, kimyasal, fiziksel ve mekanik özellikleri hakkında bilimsel ve teknik bilgi vermek. |
Contents of the Course Unit: | Ağaç dendrolojisi ve odun anatomisi kavramları, ağacın yapısı ve kısımları, primer ve sekonder büyüme, hücre çeperi ve yapısı, İğne yapraklı (ibreli) ağaçlarda mikroskopik yapı, Geniş yapraklı (yayvan yapraklı) ağaçlarda mikroskopik yapı, Ağaç kimyası kavramı ve odun kimyasının endüstriyel uygulamalarda önemi, Ağaç malzeme fiziği kavramı, endüstriyel uygulamalar bağlamında ağaç malzeme fiziğinin yeri ve önemi, Yoğunluk: odunda hacim-ağırlık ilişkisi, odunda özgül ağırlık kavramı, ağaç malzemenin hacim-ağırlık ve özgül ağırlık değerlerinin belirlenmesi, Odun-su ilişkisi: rutubet miktarı, bağıl nem, denge rutubeti, lif doygunluğu noktasındaki rutubet miktarı, ağaç malzemenin rutubet miktarının belirlenmesi, Difüzyon: lif doygunluğu noktası altında rutubet hareketi, bir difüzyon problem olarak ağaç malzemenin kurutulmasında tahmini kurutma süresinin belirlenmesi, Ağaç malzemede daralma ve genişleme anizotropisi, Kapilarite: yüzey gerilimi, kapilar basınç, Permeabilite: geçirgenlik, sıvıların ağaç malzeme içerisinde akması kuramı, Mukavemet kavramı, mukavemet kapsamında ağaç malzemenin mekanik özellikleri, Ahşabın elastik özelliği ve sünekliliği, gerilmeler ve elastikiyet modülü, Çekme direnci, Basınç direnci, Eğilme direnci, Şok (dinamik eğilme) direnci, Torsiyon (burulma) direnci, Makaslama direnci, Ağaç malzemenin sertlik özelliği ve Aşınma direncini içerir. |
KEY LEARNING OUTCOMES OF THE COURSE UNIT (On successful completion of this course unit, students/learners will or will be able to) |
---|
Dersin sonunda öğrenci ahşap eşya ve mobilya üretiminde temel konstrüksiyonel eleman olan ağaç malzemenin anatomik yapısını öğrenir. |
Ahşabın Kimyasal bileşimi ile fiziksel ve mekanik özelliklerini tanır. |
Ağaç malzeme esaslı eşya ve mobilya imalatı kapsamında göz önünde bulundurulan yapısal unsurlar hakkında bilgi edinir. |
Ahşap teknolojisi çerçevesinde ağaç malzemenin halihazırda mevcut kullanılma biçimleri ile günlük hayatımızdaki olası muhtemel kullanım yerlerini kıyaslayarak öneriler geliştirir. |
Çevre dostu bir malzeme olarak ahşabın estetik değeri hakkında farkındalığa sahip olur. |
WEEKLY COURSE CONTENTS AND STUDY MATERIALS FOR PRELIMINARY & FURTHER STUDY |
|||
---|---|---|---|
Week | Preparatory | Topics(Subjects) | Method |
1 | Ders notu okuma | Ağaç dendrolojisi ve odun anatomisi kavramları, ağacın yapısı ve kısımları, primer ve sekonder büyüme, hücre çeperi ve yapısı | Anlatım |
2 | Ders notu okuma | İğne yapraklı (ibreli) ağaçlarda mikroskopik yapı, Geniş yapraklı (yayvan yapraklı) ağaçlarda mikroskopik yapı | Anlatım |
3 | Ders notu okuma | Ağaç kimyası kavramı ve odun kimyasının endüstriyel uygulamalarda önemi | Anlatım |
4 | Ders notu okuma | Ağaç malzeme fiziği kavramı, endüstriyel uygulamalar bağlamında ağaç malzeme fiziğinin yeri ve önemi | Anlatım |
5 | Ders notu okuma | Yoğunluk: odunda hacim-ağırlık ilişkisi, odunda özgül ağırlık kavramı, ağaç malzemenin hacim-ağırlık ve özgül ağırlık değerlerinin belirlenmesi | Anlatım |
6 | Ders notu okuma | Odun-su ilişkisi: rutubet miktarı, bağıl nem, denge rutubeti, lif doygunluğu noktasındaki rutubet miktarı, ağaç malzemenin rutubet miktarının belirlenmesi | Anlatım |
7 | Ders notu okuma | Difüzyon: lif doygunluğu noktası altında rutubet hareketi, bir difüzyon problem olarak ağaç malzemenin kurutulmasında tahmini kurutma süresinin belirlenmesi | Anlatım |
8 | - | ARA SINAV | - |
9 | Ders notu okuma | Ağaç malzemede daralma ve genişleme anizotropisi | Anlatım |
10 | Ders notu okuma | Kapilarite: yüzey gerilimi, kapilar basınç Permeabilite: geçirgenlik, sıvıların ağaç malzeme içerisinde akması kuramı | Anlatım |
11 | Ders notu okuma | Mukavemet kavramı, mukavemet kapsamında ağaç malzemenin mekanik özellikleri | Anlatım |
12 | Ders notu okuma | Ahşabın elastik özelliği ve sünekliliği, gerilmeler ve elastikiyet modülü | Anlatım |
13 | Ders notu okuma | Çekme direnci, basınç direnci, eğilme direnci, şok (dinamik eğilme) direnci, torsiyon (burulma) direnci, makaslama direnci, aşınma direnci ve ağaç malzemenin sertlik özelliği | Anlatım |
14 | Ders notu okuma | Ahşabın kullanım alanları | Anlatım |
15 | Ders notu okuma | Genel Tekrar | Anlatım |
16 | - | FİNAL | - |
17 | - | FİNAL | - |
SOURCE MATERIALS & RECOMMENDED READING |
---|
BOZKURT Y., GÖKER Y., Fiziksel ve Mekanik Ağaç Teknolojisi, İstanbul Üniversitesi Orman Fakültesi Yayını, 1996 |
BOZKURT Y., GÖKER Y., ERDİN N., Emprenye Tekniği, İstanbul Üniversitesi Orman Fakültesi Yayınları (Yayın No:3779/425), 1993 |
ASSESSMENT |
|||
---|---|---|---|
Assessment & Grading of In-Term Activities | Number of Activities | Degree of Contribution (%) | Description |
Level of Contribution | |||||
---|---|---|---|---|---|
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
KNOWLEDGE |
|||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Theoretical |
|||||||
Programme Learning Outcomes | Level of Contribution | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
The interior design department educates young and professional people with a 2-year academic education. Those who read a vocational school and later study at a college have excellent equipment. Those who have been educated for 2 years with practical courses that they have seen can become more dominant in technical field with more. From design to marketing, from quality control to production, every field has the opportunity to work. For 2 years, it provides to be a member equipped with technical drawing, basic art, computer design, project preparation, cutting and cutting. In recent years, with the support given to the production, interior design departments have begun to take first place. A wide variety of fields await you in specific departments of the industry. The important thing is that you will take 2 years to train yourself enough in academic education.
|
5 |
KNOWLEDGE |
|||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Factual |
|||||||
Programme Learning Outcomes | Level of Contribution | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
Those who want to be an interior design technician; Creative and aesthetic views, interested in fine arts, able to use eyes and hands in coordination, able to perceive colors and shapes in detail, have the ability to draw shapes, be innovative and critically open, able to take responsibility.
|
5 |
SKILLS |
|||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Cognitive |
|||||||
Programme Learning Outcomes | Level of Contribution | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
Interior design; Is an associate degree program established with the aim of educating people who can make technical drawings using art and technology to organize interior parts of buildings. Interior design technicians; Determine the changes that need to be done in the room, prepare the plans of the works to be done or interpret the prepared plans and apply them. In addition, electricity, water, etc., They also determine the hardware requirements. By choosing the type and amount of building materials suitable for the place, they make the account of the materials to be used. Interior design technicians draw technical drawings and make original interior designs.
|
5 |
SKILLS |
|||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Practical |
|||||||
Programme Learning Outcomes | Level of Contribution | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
The field of art and design is a product of history, culture, which is the foundation of social life. Interior design is also in this area. Today, people develop and use unique designs of their own culture and customs by combining the spaces they live with aesthetics, functionality and technology. Changing consumer needs and requirements; Is increasing the production of '' alternative art and design '' products in the production systems of companies that want to take place in the sector operating in the fields of interior design.
|
5 |
OCCUPATIONAL |
|||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Autonomy & Responsibility |
|||||||
Programme Learning Outcomes | Level of Contribution | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
The students have the opportunity to have a successful career in the sector by educating themselves as good designers, they have the opportunity to continue their academic careers and continuing undergraduate education in interior architecture.
|
5 |
OCCUPATIONAL |
|||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Learning to Learn |
|||||||
Programme Learning Outcomes | Level of Contribution | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
To be able to develop the technical knowledge, imagination and creativity of those who will contribute to the sector who can receive interior architecture education in the future in the field of decoration.
|
5 |
OCCUPATIONAL |
|||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Communication & Social |
|||||||
Programme Learning Outcomes | Level of Contribution | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
The aim of this program is; To meet the designer workforce needs in businesses and offices. The lack of designers in our country has left many sectors face to face with the problem of branding. The designer problem is a common problem in many sectors and there is a great shortage of technical personnel. Therefore, students who will graduate will not have employment problems.
|
5 |
OCCUPATIONAL |
|||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Occupational and/or Vocational |
|||||||
Programme Learning Outcomes | Level of Contribution | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
To train students at the level of associate degree equipped with the appropriate professional knowledge and to carry out the researches made by the academic staff of the department and nationwide, it is aimed to educate the designers in the businesses which are lacking in qualifications. Looking at the examples in the world, Interior Design is regarded as an ideal program for students with career plans in the 21st Century.
|
5 |
WORKLOAD & ECTS CREDITS OF THE COURSE UNIT |
|||
---|---|---|---|
Workload for Learning & Teaching Activities |
|||
Type of the Learning Activites | Learning Activities (# of week) | Duration (hours, h) | Workload (h) |
Ders | 14 | 3 | 42 |
Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme | 14 | 2 | 28 |
Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
Grup Çalışması / Ödevi | 0 | 0 | 0 |
Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
Okuma | 0 | 0 | 0 |
Ödev | 0 | 0 | 0 |
Proje Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
Seminer | 1 | 3 | 3 |
Staj | 0 | 0 | 0 |
Teknik Gezi | 0 | 0 | 0 |
Web Tab. Öğrenme | 0 | 0 | 0 |
Uygulama | 0 | 0 | 0 |
Yerinde Uygulama | 0 | 0 | 0 |
Mesleki Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
Sosyal Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
Tez Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
Rapor Yazma | 0 | 0 | 0 |
Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
Final Sınavı Hazırlığı | 1 | 12 | 12 |
Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
Ara Sınav Hazırlığı | 1 | 12 | 12 |
Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
Kısa Sınav Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
TOPLAM | 33 | 0 | 99 |
Total Workload of the Course Unit | 99 | ||
Workload (h) / 25.5 | 3,9 | ||
ECTS Credits allocated for the Course Unit | 4,0 |