| Code |
Name of the Course Unit |
Semester |
In-Class Hours (T+P) |
Credit |
ECTS Credit |
| MAT111 |
MATHS |
1 |
2 |
2 |
3 |
GENERAL INFORMATION |
| Language of Instruction : |
Türkçe |
| Level of the Course Unit : |
ÖNLİSANS, TYY: + 5.Düzey, EQF-LLL: 5.Düzey, QF-EHEA: Kısa Düzey |
| Type of the Course : |
Zorunlu |
| Mode of Delivery of the Course Unit |
- |
| Coordinator of the Course Unit |
Öğr.Gör. ECEM BAYKAL ALPASLAN |
| Instructor(s) of the Course Unit |
Öğr.Gör. ALEYNA ÇAVDAR |
| Course Prerequisite |
No |
OBJECTIVES AND CONTENTS |
| Objectives of the Course Unit: |
Bu derste öğrencilere, temel matematik bilgisi ile matematik problemlerinin çözümü için uygulama becerisi kazandırılması amaçlanmaktadır. |
| Contents of the Course Unit: |
Sayı kavramları, denklemler, eşitsizlikler, bölünebilme kuralları, basamak kavramı, ebob-ekok, faktöriyel, üslü ve köklü sayılar, çarpanlara ayırma, özdeşlik, problem ve mesleki istatistik uygulaması konularını içermektedir. |
KEY LEARNING OUTCOMES OF THE COURSE UNIT (On successful completion of this course unit, students/learners will or will be able to) |
| Karşılaştığı problemlere analitik çözümler planlar. |
| Teknik problemlerin çözümüne yönelik hesaplamaları kullanır. |
| Ortaöğretimde kazanılan yeterlilikler üzerine kurulan matematik ile ilgili materyalleri kullanarak problemleri analiz eder, değerlendirir. |
| Matematik bilimindeki kavramları, teorileri ve verileri, bilimsel yöntemlerle değerlendirerek, karşılaşılan problem ve konuları belirler, analiz eder, tartışmalar yapar, kanıta ve araştırmalara dayalı öneriler sıralar. |
| Matematik bilimi ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel ve etik değerlere sahip olur. |
WEEKLY COURSE CONTENTS AND STUDY MATERIALS FOR PRELIMINARY & FURTHER STUDY |
| Week |
Preparatory |
Topics(Subjects) |
Method |
| 1 |
KAYNAK TARAMA |
Doğal sayılar ve dört işlem |
Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme |
| 2 |
KAYNAK TARAMA |
Rasyonel sayılar |
Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme |
| 3 |
KAYNAK TARAMA |
Denklemler ve eşitsizlikler |
Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme |
| 4 |
KAYNAK TARAMA |
Bölünebilme kuralları |
Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme |
| 5 |
KAYNAK TARAMA |
Basamak kavramı ve asal sayılar |
Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme |
| 6 |
KAYNAK TARAMA |
Ebob-ekok |
Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme |
| 7 |
KAYNAK TARAMA |
Genel tekrar |
Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme |
| 8 |
- |
ARA SINAV |
- |
| 9 |
KAYNAK TARAMA |
Faktöriyel |
Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme |
| 10 |
KAYNAK TARAMA |
Üslü sayılar |
Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme |
| 11 |
KAYNAK TARAMA |
Köklü sayılar |
Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme |
| 12 |
KAYNAK TARAMA |
Çarpanlara ayırma |
Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme |
| 13 |
KAYNAK TARAMA |
Fonksiyonlar |
Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme |
| 14 |
KAYNAK TARAMA |
Özdeşlikler |
Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme |
| 15 |
KAYNAK TARAMA |
Problemler ve Mesleki istatistik uygulamaları |
Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme |
| 16 |
- |
FİNAL |
- |
| 17 |
- |
FİNAL |
- |
SOURCE MATERIALS & RECOMMENDED READING |
| Çuvalcıoğlu, G. (2010). Üniversiteler için temel matematik. Murathan Yayınevi. |
| Dernek, A. (2009). Genel matematik. Nobel. |
| McGregor, C., Nimmo, J., & Stothers, W. (2010). Fundamentals of university mathematics. Elsevier. |
ASSESSMENT |
| Assessment & Grading of In-Term Activities |
Number of Activities |
Degree of Contribution (%) |
Description |
| Level of Contribution |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
CONTRIBUTION OF THE COURSE UNIT TO THE PROGRAMME LEARNING OUTCOMES
KNOWLEDGE |
Theoretical |
|
Programme Learning Outcomes |
Level of Contribution |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
They have basic theoretical and practical knowledge in the field of laboratory science.
|
0 |
|
|
|
|
|
| 2 |
They have a minimum technical infrastructure in basic mathematics and science subjects.
|
|
|
|
|
|
5 |
| 3 |
They acquire the ability to effectively collect data through efficient sampling, experiments, and analysis, and to interpret and evaluate the obtained data.
|
0 |
|
|
|
|
|
| 4 |
They are aware of the fundamental concepts related to quality assurance and quality management systems, and they can conduct work in accordance with the importance of the quality control process within total quality management.
|
0 |
|
|
|
|
|
KNOWLEDGE |
Factual |
|
Programme Learning Outcomes |
Level of Contribution |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
They have knowledge of ethical principles and rules related to their field.
|
0 |
|
|
|
|
|
SKILLS |
Cognitive |
|
Programme Learning Outcomes |
Level of Contribution |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
They possess the capability to generate original ideas that can respond to the demands and advancements in the laboratory sector, as well as the ability to conduct research and development (R&D) activities.
|
0 |
|
|
|
|
|
SKILLS |
Practical |
|
Programme Learning Outcomes |
Level of Contribution |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
They interpret and evaluate data using the basic level of knowledge and skills acquired in their field, identify problems, analyze them, and participate/take responsibility in planned activities for solving them.
|
0 |
|
|
|
|
|
OCCUPATIONAL |
Autonomy & Responsibility |
|
Programme Learning Outcomes |
Level of Contribution |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
They have the ability to work independently.
|
0 |
|
|
|
|
|
OCCUPATIONAL |
Learning to Learn |
|
Programme Learning Outcomes |
Level of Contribution |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
They acquire an awareness of the necessity of lifelong learning and gain an understanding of keeping up with developments in science and technology, as well as continually renewing themselves.
|
0 |
|
|
|
|
|
OCCUPATIONAL |
Communication & Social |
|
Programme Learning Outcomes |
Level of Contribution |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
They are respectful towards historical values and possess social responsibility awareness.
|
0 |
|
|
|
|
|
| 2 |
They understand the necessity of teamwork and engage in team collaboration when needed.
|
0 |
|
|
|
|
|
OCCUPATIONAL |
Occupational and/or Vocational |
|
Programme Learning Outcomes |
Level of Contribution |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
They are knowledgeable about laboratory technology and proficiently utilize laboratory instruments and equipment in an appropriate and effective manner.
|
0 |
|
|
|
|
|
| 2 |
They can conduct analyses of food, water, plants, soil, chemicals, microbiological samples, and medical materials.
|
0 |
|
|
|
|
|
| 3 |
They have sufficient awareness regarding individual and public health, environmental protection, and occupational safety.
|
0 |
|
|
|
|
|
| 4 |
They act in accordance with laws, regulations, legislation, and professional ethical standards regarding their duties, rights, and responsibilities as an individual.
|
0 |
|
|
|
|
|
WORKLOAD & ECTS CREDITS OF THE COURSE UNIT |
Workload for Learning & Teaching Activities |
| Type of the Learning Activites |
Learning Activities (# of week) |
Duration (hours, h) |
Workload (h) |
| Ders |
14 |
2 |
28 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme |
14 |
2 |
28 |
| Arazi Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Grup Çalışması / Ödevi |
0 |
0 |
0 |
| Laboratuvar |
0 |
0 |
0 |
| Okuma |
0 |
0 |
0 |
| Ödev |
0 |
0 |
0 |
| Proje Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Seminer |
0 |
0 |
0 |
| Staj |
0 |
0 |
0 |
| Teknik Gezi |
0 |
0 |
0 |
| Web Tab. Öğrenme |
0 |
0 |
0 |
| Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Yerinde Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Mesleki Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Sosyal Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Tez Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Alan Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Rapor Yazma |
0 |
0 |
0 |
| Final Sınavı |
1 |
2 |
2 |
| Final Sınavı Hazırlığı |
1 |
8 |
8 |
| Ara Sınav |
1 |
2 |
2 |
| Ara Sınav Hazırlığı |
1 |
5 |
5 |
| Kısa Sınav |
0 |
0 |
0 |
| Kısa Sınav Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
| TOPLAM |
32 |
0 |
73 |
|
Total Workload of the Course Unit |
73 |
|
|
Workload (h) / 25.5 |
2,9 |
|
|
ECTS Credits allocated for the Course Unit |
3,0 |
|