| Code |
Name of the Course Unit |
Semester |
In-Class Hours (T+P) |
Credit |
ECTS Credit |
| MIM313 |
TARİHİ ÇEVRE KORUMA VE RESTORASYON |
5 |
4 |
2 |
5 |
GENERAL INFORMATION |
| Language of Instruction : |
Türkçe |
| Level of the Course Unit : |
LİSANS, TYY: + 6.Düzey, EQF-LLL: 6.Düzey, QF-EHEA: 1.Düzey |
| Type of the Course : |
Zorunlu |
| Mode of Delivery of the Course Unit |
- |
| Coordinator of the Course Unit |
Doç.Dr. İLKE CİRİTCİ |
| Instructor(s) of the Course Unit |
Doç.Dr. İLKE CİRİTCİ |
| Course Prerequisite |
No |
OBJECTIVES AND CONTENTS |
| Objectives of the Course Unit: |
Rölöve - Restitüsyon ve Restorasyon projeleri ile bir yapıya ait koruma projelerinin tamamlanması amaçlanmaktadır. |
| Contents of the Course Unit: |
Koruma Teorisini öğrenmek ve rölöve uygulaması yaparak öğrenmek , restitüsyon ve restorasyon projeleri ile koruma yöntemlerini öğrenmek. |
KEY LEARNING OUTCOMES OF THE COURSE UNIT (On successful completion of this course unit, students/learners will or will be able to) |
| Koruma kuramı ilkelerini öğrenir. |
| Mahalle ölçeğinde koruma kapsamında belgeleme ve ölçme bilgilerini öğrenir |
| Rölöve ve analitik rölöve üzerinden restitüsyon projesi hazırlamayı öğrenir |
| Restitüsyon projesini değerlendirmeyi ve restorasyon projesi hazırlamayı öğrenir. |
WEEKLY COURSE CONTENTS AND STUDY MATERIALS FOR PRELIMINARY & FURTHER STUDY |
| Week |
Preparatory |
Topics(Subjects) |
Method |
| 1 |
- |
Koruma kuramı nedir? rölöve niye alınır ?
Yeni konu:Tarihi çevrede yeni yapı yapma ilkeleri |
- |
| 2 |
- |
Mahalle ölçeğinde koruma kapsamında belgeleme çalışmaları ders teorik anlatımı |
- |
| 3 |
- |
Mahalle ölçeğinde koruma kapsamında belgeleme çalışmaları – öğrenci çalışmaları kritik |
- |
| 4 |
- |
Mahalle ölçeğinde koruma kapsamında belgeleme çalışmaları – öğrenci çalışmaları kritik |
- |
| 5 |
- |
Mahalle ölçeğinde koruma kapsamında belgeleme çalışmaları – öğrenci çalışmaları kritik |
- |
| 6 |
- |
Mahalle ölçeğinde koruma kapsamında belgeleme çalışmaları – SUNUM |
- |
| 7 |
- |
Mahalle ölçeğinde koruma kapsamında belgeleme çalışmaları – SUNUM |
- |
| 8 |
- |
ARA SINAV |
- |
| 9 |
- |
Restitüsyon projeleri kritikleri - öğrenci çalışmaları üzerinden değerlendirmeler |
- |
| 10 |
- |
Restitüsyon projeleri kritikleri - öğrenci çalışmaları üzerinden değerlendirmeler |
- |
| 11 |
- |
Restitüsyon projeleri kritikleri - öğrenci çalışmaları üzerinden değerlendirmeler |
- |
| 12 |
- |
Restitüsyon projeleri kritikleri - öğrenci çalışmaları üzerinden değerlendirmeler |
- |
| 13 |
- |
Restorasyon projeleri kritikleri – öğrenci çalışmaları üzerinden değerlendirmeler |
- |
| 14 |
- |
Restorasyon projeleri kritikleri – öğrenci çalışmaları üzerinden değerlendirmeler |
- |
| 15 |
- |
Restorasyon projeleri kritikleri – öğrenci çalışmaları üzerinden değerlendirmeler |
- |
| 16 |
- |
FİNAL |
- |
| 17 |
- |
FİNAL |
- |
SOURCE MATERIALS & RECOMMENDED READING |
| Bülent Uluengin, Rölöve, Yem Yayınevi |
| Zeynep Ahunbay, Tarihi Çevre Koruma ve Restorasyon, Yem Yayınevi |
| Mimar Sinan Üniversitesi ders notları |
| Yıldız Teknik Üniversitesi ders notları |
ASSESSMENT |
| Assessment & Grading of In-Term Activities |
Number of Activities |
Degree of Contribution (%) |
Description |
| Level of Contribution |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
CONTRIBUTION OF THE COURSE UNIT TO THE PROGRAMME LEARNING OUTCOMES
KNOWLEDGE |
Theoretical |
|
Programme Learning Outcomes |
Level of Contribution |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
The students is able to implement the knowledge gained during the course to their working areas.
|
|
|
|
|
4 |
|
KNOWLEDGE |
Factual |
|
Programme Learning Outcomes |
Level of Contribution |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
They are able to assess and interpreter the environmental data for designing building by using advance skills and knowledge gained during the architectural education.
|
0 |
|
|
|
|
|
SKILLS |
Cognitive |
|
Programme Learning Outcomes |
Level of Contribution |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
The students are able to have detail information regarding real life, experience and systems by focusing on the discipline of architecture.
|
0 |
|
|
|
|
|
SKILLS |
Practical |
|
Programme Learning Outcomes |
Level of Contribution |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
They have the knowledge and concepts on the history of art, aesthetic, the skill of CAD use and cultural infrastructure.
|
|
|
|
|
4 |
|
OCCUPATIONAL |
Autonomy & Responsibility |
|
Programme Learning Outcomes |
Level of Contribution |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
They are able to have planning and management skills under a group responsibility.
|
|
|
|
3 |
|
|
| 2 |
The students are able to gain the life-time learning skill that is the crucial part of the discipline of architecture
|
|
|
|
3 |
|
|
| 3 |
They are able to know how to deal with their learning needs in the educational life and after.
|
0 |
|
|
|
|
|
OCCUPATIONAL |
Learning to Learn |
|
Programme Learning Outcomes |
Level of Contribution |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
They consider the ethical issues strictly in case of collecting data, interpretation of the data, producing the projects and the phase of implementation in the field of architecture.
|
0 |
|
|
|
|
|
| 2 |
They have sufficient awareness regarding environmental protection and occupational health and safety issues and also they consider risk management and responsibility issues.
|
0 |
|
|
|
|
|
OCCUPATIONAL |
Communication & Social |
|
Programme Learning Outcomes |
Level of Contribution |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
They are able to transfer or share their comments and/or critiques regarding the architectural projects and problems with certain methods such as written, oral or other presentation techniques. They are also able to inform individuals or institutions in the field of architecture.
|
|
|
|
3 |
|
|
| 2 |
They are able to share their thoughts and suggestions by supporting them with numerical and qualitative manner in the architectural field with the specialists or not.
|
0 |
|
|
|
|
|
| 3 |
They are able to produce social responsibility projects and activities regarding social environment and they are also able to take active roles.
|
|
|
|
|
4 |
|
| 4 |
They are able to use of communication and information technologies effectively and efficiently in the field of architecture.
|
0 |
|
|
|
|
|
OCCUPATIONAL |
Occupational and/or Vocational |
|
Programme Learning Outcomes |
Level of Contribution |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
They are able to work independently in the field of architecture and its production areas.
|
|
|
|
|
4 |
|
| 2 |
They are able to take responsibilities in the field of architectural productions in order to solve unpredictable problems and issues.
|
0 |
|
|
|
|
|
WORKLOAD & ECTS CREDITS OF THE COURSE UNIT |
Workload for Learning & Teaching Activities |
| Type of the Learning Activites |
Learning Activities (# of week) |
Duration (hours, h) |
Workload (h) |
| Ders |
14 |
4 |
56 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme |
0 |
0 |
0 |
| Arazi Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Grup Çalışması / Ödevi |
0 |
0 |
0 |
| Laboratuvar |
0 |
0 |
0 |
| Okuma |
0 |
0 |
0 |
| Ödev |
10 |
3 |
30 |
| Proje Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Seminer |
0 |
0 |
0 |
| Staj |
0 |
0 |
0 |
| Teknik Gezi |
0 |
0 |
0 |
| Web Tab. Öğrenme |
0 |
0 |
0 |
| Uygulama |
4 |
10 |
40 |
| Yerinde Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Mesleki Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Sosyal Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Tez Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Alan Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Rapor Yazma |
0 |
0 |
0 |
| Final Sınavı |
1 |
1 |
1 |
| Final Sınavı Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
| Ara Sınav |
0 |
0 |
0 |
| Ara Sınav Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
| Kısa Sınav |
0 |
0 |
0 |
| Kısa Sınav Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
| TOPLAM |
29 |
0 |
127 |
|
Total Workload of the Course Unit |
127 |
|
|
Workload (h) / 25.5 |
5 |
|
|
ECTS Credits allocated for the Course Unit |
5,0 |
|