PROGRAMME LEARNING OUTCOMES |
|---|
KNOWLEDGE |
Described in terms of theoretical and factual knowledge. |
|
1
To explain historically and comparatively the concepts and theories associated with the field of Visual Communication Design.
|
|
2
To relate concepts and cases in the field of Visual Communication Design with other related fields.
|
|
3
To make scientific and interdisciplinary research about the cases in the field.
|
SKILLS |
|---|
Described in terms of cognitive and practical skills. |
|
1
To specialize in concepts, theories and cases of interest in the field of visual communication design and to make forecasts for the future.
|
|
2
To make literature review for analyzing cases in the field of Visual Communication Design and to use this information for personal studies.
|
|
3
To use the latest technology for making descriptive and exploratory research and to use this information for personal studies.
|
OCCUPATIONAL |
|---|
Autonomy & Responsibility |
|
1
To conduct a field-specific study individually and to complete it with discipline and responsibility.
|
|
2
To assume duties and responsibilities in a team work as leader or team member and to fulfil them flawlessly.
|
Learning to Learn |
|---|
|
1
To analyze data and findings in the field of Visual Communication Design with respect to cause-effect relations and critical perspective.
|
|
2
To identify gaps in the theory and practice of Visual Communication Design and to offer solutions for each.
|
|
3
To develop ideas as to how to use the information related to the field of Visual Communication Design in professional life.
|
Communication & Social |
|---|
|
1
To conduct literature review, follow the recent developments and produce written and oral works in a foreign language.
|
|
2
To use field-specific information for creation of various projects, activities and social responsibility programmes in the field of Visual Communication Design
|
Occupational and/or Vocational |
|---|
|
1
To respect social, cultural, scientific and ethical norms and values in the processing and dissemination of data.
|
|
2
To follow latest developments in the field and direct personal studies accordingly within the framework of the lifelong learning principle.
|
PROGRAMME LEARNING OUTCOMES |
|---|
|
1
To explain historically and comparatively the concepts and theories associated with the field of Visual Communication Design.
|
|
2
To relate concepts and cases in the field of Visual Communication Design with other related fields.
|
|
3
To make scientific and interdisciplinary research about the cases in the field.
|
|
4
To specialize in concepts, theories and cases of interest in the field of visual communication design and to make forecasts for the future.
|
|
5
To make literature review for analyzing cases in the field of Visual Communication Design and to use this information for personal studies.
|
|
6
To use the latest technology for making descriptive and exploratory research and to use this information for personal studies.
|
|
7
To conduct a field-specific study individually and to complete it with discipline and responsibility.
|
|
8
To assume duties and responsibilities in a team work as leader or team member and to fulfil them flawlessly.
|
|
9
To analyze data and findings in the field of Visual Communication Design with respect to cause-effect relations and critical perspective.
|
|
10
To identify gaps in the theory and practice of Visual Communication Design and to offer solutions for each.
|
|
11
To develop ideas as to how to use the information related to the field of Visual Communication Design in professional life.
|
|
12
To conduct literature review, follow the recent developments and produce written and oral works in a foreign language.
|
|
13
To use field-specific information for creation of various projects, activities and social responsibility programmes in the field of Visual Communication Design
|
|
14
To respect social, cultural, scientific and ethical norms and values in the processing and dissemination of data.
|
|
15
To follow latest developments in the field and direct personal studies accordingly within the framework of the lifelong learning principle.
|
KNOWLEDGE |
||
|---|---|---|
Theoretical, Factual |
||
|
Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme.
Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme.
|
She/he has advanced knowledge of art culture and aesthetics specific to the field.
Has knowledge about the relationship between theory and practice in a study developed as a result of her own creativity, in line with previously acquired knowledge and skills.
The students have the knowledge of art and aesthetics that can direct production.
The students understands the interdisciplinary interaction that the field is related to.
|
Görsel İletişim Tasarımı alanına ilişkin kavram ve kuramları tarihsel çerçeve içerisinde ve karşılaştırmalı olarak açıklar.
Görsel İletişim Tasarımı alanındaki kavram ve olguları, diğer ilgili alanlar ile ilişkilendirir.
Alanındaki olgular hakkında bilimsel ve disiplinler arası araştırma yapar.
|
SKILLS |
||
|---|---|---|
Cognitive, Practical |
||
|
Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme.
Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme
Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme.
|
The students based on her undergraduate qualifications, she develops and deepens her knowledge, methods and techniques
The students associate knowledge, methods and techniques related to the field with other disciplines.
The students produce a work of art that exhibits creativity and high level skills on her own.
The students interpret a work of art that requires high level skills.
The students plan and manage the stages of artistic / scientific studies.
|
Görsel İletişim Tasarımı alanında ilgi duyduğu kavram, kuram ve olgular hakkında uzmanlaşır ve geleceğe yönelik öngörüler geliştirir.
Görsel İletişim Tasarımı alanına ilişkin olguları incelemek için kaynak taraması yapabilir ve edindiği bilgileri çalışmalarında kullanır.
Güncel teknolojiyi kullanarak alanındaki olgular hakkında betimsel ve keşifsel araştırmalar yapar ve edindiği bilgileri çalışmalarında kullanır.
|
PERSONAL & OCCUPATIONAL COMPETENCES IN TERMS OF EACH OF THE FOLLOWING GROUPS |
||
|---|---|---|
Autonomy & Responsibility |
||
|
Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme.
Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme.
Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme.
|
The students create the personal art and design process and method.
The students plan the project processes.
|
Alanıyla ilgili bir çalışmayı disiplin ve sorumluluk çerçevesinde kendi başına üstlenir ve sonuçlandırır.
Alanıyla ilgili bir ekip çalışmasında lider veya ekip üyesi olarak çeşitli görevler üstlenebilir ve bunları eksiksiz yerine getirir.
|
Learning to Learn |
||
|---|---|---|
|
Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme.
|
The student defines goals in art and culture environment.
The student interprets the works of herself and others.
The student determines national and international resources related to the field and personal development.
The student directs learning.
|
Görsel İletişim Tasarımı alanına ilişkin bilgi ve bulguları sebep-sonuç ilişkisi ve eleştirel yaklaşım çerçevesinde analiz eder.
Görsel İletişim Tasarımı alanına dair kuramsal veya uygulamadaki boşlukları tanımlar ve çözüm önerileri getirir.
Görsel İletişim Tasarımı alanına dair bilgileri hedeflediği meslekte nasıl kullanacağı hakkında fikirler üretir.
|
Communication & Social |
||
|---|---|---|
|
Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme.
Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme.
Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme.
Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme.
|
The student express effectively by defining the purpose, value and meaning of her work for the target audience.
The student transmits her views effectively by participating in discussions on art and design.
The student transfers the achievements in the field to the society.
The student has the level of communication equipment to take an active role in the national and international project team.
The student persuades other people to initiate an art act and practice.
The student communicates orally and in writing in at least one foreign language (European Language Portfolio General Level: B2 Level).
The student uses advanced information and communication technologies together with computer software required by the field.
|
Yabancı dilde kaynak taraması yapar, gündemi takip eder ve yazılı-sözlü çalışmalar üretir.
Görsel İletişim Tasarımı alanına ilişkin bilgileri proje, etkinlik ve sosyal sorumluluk faaliyetlerine yöneltir.
|
Occupational and/or Vocational |
||
|---|---|---|
|
Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme.
Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme.
Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme.
|
The student produces and presents innovative, original art and design works.
The student shares and applies the knowledge in the field in an interdisciplinary working environment.
The student takes part in the process of raising awareness of the society about the protection and promotion of cultural values.
|
Kaynaklardan edindiği bilginin işlenmesi ve aktarılmasında toplumsal, kültürel, bilimsel ve etik değerlere saygılı hareket eder.
Yaşamboyu öğrenme ilkesi çerçevesinde alanla ilgili güncel gelişmeleri takip eder ve çalışmalarını yönlendirir.
|