| Kodu |
Dersin Adı |
Yarıyıl |
Süresi(T+U) |
Kredisi |
AKTS Kredisi |
| LEE600I |
DISSERTATION |
10 |
0 |
0 |
30 |
DERS BİLGİLERİ |
| Dersin Öğretim Dili : |
İngilizce |
| Dersin Düzeyi |
DOKTORA, TYY: + 8.Düzey, EQF-LLL: 8.Düzey, QF-EHEA: 3.Düzey |
| Dersin Türü |
Zorunlu |
| Dersin Veriliş Şekli |
- |
| Dersin Koordinatörü |
Doç.Dr. ÇAĞLA TUĞBERK ARIKER |
| Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi |
|
| Ders Ön Koşulu |
Yok |
AMAÇ VE İÇERİK |
| Amaç: |
Bu dersin sonunda öğrencilerin; bilimsel güvenilirlik ilkesini benimseyerek, araştırma yapabilecek kapasiteye gelmesi ve bir tez önerisi ortaya koyması amaçlanmaktadır. |
| İçerik: |
Bu dersin içeriğini; konu ve tez adı belirleme yöntemleri, tez tasarımı ve içindekiler sayfası oluşturma, önsöz, giriş, amaç, önem ve eklerin yazılması, kuramsal ve kavramsal çerçevenin yazılması, kapsam ve sınırların, evren ve örneklemin yazılmasıyla ilgili kurallar, bağımlı, bağımsız değişken ve hipotezlerin yazılması, veri toplama tekniği ve zamanlamanın yazılması, bulgular ve Sonuç kısmının yazılması, kaynak göstermeyle ilgili kurallar, tez çalışmaları üzerinden uygulama konuları oluşturmaktadır. |
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.) |
| Sunum yapabilme becerisi sağlar. |
| Akademik yazım becerisini geliştirir |
| Bilimsel araştırma yöntemlerini öğretir. |
HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI |
| Hafta |
Ön Hazırlık |
Konular |
Yöntem |
| 1 |
Okuma |
Tez konusunun belirlemek üzere öğrencinin bilgi birikiminin olduğu ve ilgi duyduğu konular hakkında fikir alışverişinde bulunulması |
Anlatma, Soru-Cevap |
| 2 |
Okuma |
Öğrencinin çalışmak istediği konu ile ilgili olarak yaptığı literatür taramalarının değerlendirilmesi |
Anlatma, Soru-Cevap |
| 3 |
Okuma |
Öğrencinin belirlenen tez konusu ile ilişkili olarak önerdiği hipotezlerin değerlendirilmesi ve tez çalışmasına konu olacak hipotezin belirlenmesi |
Anlatma, Soru-Cevap |
| 4 |
Okuma |
Yapılan literatür taramaları ışığında, tez çalışması kapsamında kullanılacak olan araştırma planına ve cihazlara karar verilmesi |
Anlatma, Soru-Cevap |
| 5 |
Okuma |
Tez çalışması kapsamında yapılacak olan deneylere ilişkin parametrelerin saptanması |
Anlatma, Soru-Cevap |
| 6 |
Okuma |
Tez çalışması kapsamında yapılacak olan deneylerde kullanılacak materyalin temin çalışmalarının yapılması |
Anlatma, Soru-Cevap |
| 7 |
Okuma |
Tez deneylerinin yapılması |
Anlatma, Soru-Cevap |
| 8 |
- |
ARA SINAV |
- |
| 9 |
Okuma |
Tez deneylerinin yapılması |
Anlatma, Soru-Cevap |
| 10 |
Okuma |
Tez deneylerinin yapılması |
Anlatma, Soru-Cevap |
| 11 |
Okuma |
Tez deneylerinin yapılması |
Anlatma, Soru-Cevap |
| 12 |
Okuma |
Tez deneylerinin yapılması |
Anlatma, Soru-Cevap |
| 13 |
Okuma |
Tez deneylerinin yapılması |
Anlatma, Soru-Cevap |
| 14 |
Okuma |
Tez deneylerinin yapılması |
Anlatma, Soru-Cevap |
| 15 |
Okuma |
Tez deneyleri ile ilgili ön verilerin değerlendirilmesi ve gerekiyorsa araştırma planında değişiklik yapılması |
Anlatma, Soru-Cevap |
| 16 |
- |
FİNAL |
- |
| 17 |
- |
FİNAL |
- |
KAYNAKLAR |
| İGÜ TEZ YAZIM KILAVUZU |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi |
Etkinlik Sayısı |
Katkı Yüzdesi |
Açıklama |
| (0) Etkisiz |
(1) En Düşük |
(2) Düşük |
(3) Orta |
(4) İyi |
(5) Çok İyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARINA KATKISI
| KNOWLEDGE |
| Theoretical |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
To explain historically and comparatively theconcepts and theories associated with the field of Business Administration.
|
|
|
|
|
|
|
| KNOWLEDGE |
| Factual |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
To relate concepts and cases in thefield of Business Administration with other fields in Social Sciences
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
To specialize in and to make scientific and interdisciplinary research about the cases in the field.
|
|
|
|
|
|
|
| SKILLS |
| Cognitive |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
To specialize in concepts, theories and cases of interest and to make forecasts for the future
|
|
|
|
|
|
|
| SKILLS |
| Practical |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
To make literature review for analyzing cases in the field of Business Administration.and touse this information for personal studies.
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
To use the latest technology for making descriptive and exploratory research and touse this information for personal studies.
|
|
|
|
|
|
|
| OCCUPATIONAL |
| Autonomy & Responsibility |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
To conduct a field-specific studying dividually and to complete it with discipline and responsibility.
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
To assume duties and responsibilities in a teamwork as leader or team member and to fulfil them flawlessly.
|
|
|
|
|
|
|
| OCCUPATIONAL |
| Learning to Learn |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
To analyze data and findings in the field of Business Administration with respect to cause-effect relations and critical perspective.
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
To identify gaps in the theory and practice of Business Administration and to offer solutions for each.
|
|
|
|
|
|
|
| 3 |
To develop ideas as to how touse the information related to the field of Business Administration in professional life.
|
|
|
|
|
|
|
| OCCUPATIONAL |
| Communication & Social |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
To convey information related with the field of Business Administration by using effective presentation and communication techniques.
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
Touse field-specific information for creation of various projects, activities and social responsibility programmes.
|
|
|
|
|
|
|
| 3 |
To conduct literature review, follow there cent developments and produce written and oral works in a foreign language
|
|
|
|
|
|
|
| OCCUPATIONAL |
| Occupational and/or Vocational |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
To respect social, cultural, scientific and ethical norms and values in the processing and dissemination of data.
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
To follow latest developments in the field and direct personal studies accordingly within the framework of the lifelong learning principle.
|
|
|
|
|
|
|
DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü |
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri |
Etkinlik(hafta sayısı) |
Süresi(saat sayısı) |
Toplam İş Yükü |
| Ders |
24 |
10 |
240 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme |
10 |
10 |
100 |
| Arazi Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Grup Çalışması / Ödevi |
0 |
0 |
0 |
| Laboratuvar |
0 |
0 |
0 |
| Okuma |
10 |
10 |
100 |
| Ödev |
0 |
0 |
0 |
| Proje Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Seminer |
0 |
0 |
0 |
| Staj |
0 |
0 |
0 |
| Teknik Gezi |
0 |
0 |
0 |
| Web Tab. Öğrenme |
0 |
0 |
0 |
| Uygulama |
10 |
10 |
100 |
| Yerinde Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Mesleki Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Sosyal Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Tez Hazırlama |
20 |
10 |
200 |
| Alan Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Rapor Yazma |
0 |
0 |
0 |
| Final Sınavı |
1 |
2 |
2 |
| Final Sınavı Hazırlığı |
5 |
5 |
25 |
| Ara Sınav |
1 |
2 |
2 |
| Ara Sınav Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
| Kısa Sınav |
0 |
0 |
0 |
| Kısa Sınav Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
| TOPLAM |
81 |
0 |
769 |
|
Genel Toplam |
769 |
|
|
Toplam İş Yükü / 25.5 |
30,2 |
|
|
Dersin AKTS(ECTS) Kredisi |
30,0 |
|