MİMARİ TASARIM I DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ

Kodu	Dersin Adı	Yarıyıl	Süresi(T+U)	Kredisi	AKTS Kredisi
MIM209	MİMARİ TASARIM I	3	8	4	8

DERS BİLGİLERİ
Dersin Öğretim Dili :	Türkçe
Dersin Düzeyi	LİSANS, TYY: + 6.Düzey, EQF-LLL: 6.Düzey, QF-EHEA: 1.Düzey
Dersin Türü	Zorunlu
Dersin Veriliş Şekli	-
Dersin Koordinatörü	Doç.Dr. İLKE CİRİTCİ
Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi	Öğr.Gör. BURAK KAAN YILMAZSOY-Öğr.Gör. ÖMER YEŞİLDAL
Ders Ön Koşulu	Yok

AMAÇ VE İÇERİK
Amaç:	Öğrencilerin ders içeriğindeki bilgileri kullanımı ile, veri organizasyonu, düşünsel organizasyon ve mekansal organizasyon konularında biliş ve farkındalık sağlayarak, mimari tasarıma başlangıç sürecinde, eğitime başlayana kadar farkında olunan mekan olan konutu tasarlayarak, ilk mimari tasarım öğretilerini edinmek. Mekan, çevre, yer ile ilgili temel tasarım problemlerini keşfetme, anlama ve çözümleme becerilerini geliştirmek dersin amacıdır.
İçerik:	Yer ile etkileşimli barınma işlevli bir yapının tasarım problemlerini , temel mimari kavramların var olan örnekleri üzerinden okuyarak anlar ve yer-yapı-mekan ilişkilerini, esnek program, malzeme, strüktür, performans kriterleri doğrultusunda mimari anlatım teknikleri aracılığıyla fikirlerini, önerilerini ifade eder, sunar.

DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.)
Farklı ölçekleri kapsayan mimari tasarıma her ölçekte hakim olur.
Tasarım stratejilerinin farklı yaklaşımlarını yorumlar.
Tasarım stratejilerini ilişkilendirirken çevresel faktörleri manipüle ederek uygun mimari düşünce ve ölçeği çözümler.
Sürdürülebilirlik, mekansal kalite, strüktür ve servisleri anlamaya yönelik Teknik stratejileri sorgular.
Bireysel çalışmalarını eleştiriler doğrultusunda geliştirir.
Mimari mekanı keşfedebilmek için fiziksel modellemeyi kullanır.

HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Hafta	Ön Hazırlık	Konular	Yöntem
1	Öğrencilerde olumlu izlenim oluşturma, ders konularına ait hazırlık	Giriş, Dersin kapsamı Slayt sunumu Anlatım-Tartışma	-
2	Literatür okuma, anlatım planını ve ders materyallerini hazırlama	Konut konusunda araştırma, arazi analizi	-
3	Literatür okuma, anlatım planını ve ders materyallerini hazırlama	Konut konusunda araştırma, arazi analizi	-
4	Literatür okuma, anlatım planını ve ders materyallerini hazırlama	Mimari program hazırlama, tartışma	-
5	Literatür okuma, anlatım planını ve ders materyallerini hazırlama	Tasarımda form ve fonksiyon ilişkisinin kurulması	-
6	Literatür okuma, anlatım planını ve ders materyallerini hazırlama	Planların tasarımı, Slayt sunum anlatım-Tartışma	-
7	Literatür okuma, anlatım planını ve ders materyallerini hazırlama	Planların tasarımı, Slayt sunum anlatım-Tartışma	-
8	-	ARA SINAV	-
9	Literatür okuma, anlatım planını ve ders materyallerini hazırlama	Planların tasarımı, Slayt sunum anlatım-Tartışma	-
10	Literatür okuma, Anlatım Planını ve Ders Materyallerini Hazırlama, Slayt sunum Anlatım-Tartışma	Kesit ve görünüşlerin planlar ile senkronize olarak tasarlanması	-
11	Literatür okuma, Anlatım Planını ve Ders Materyallerini Hazırlama, Slayt sunum Anlatım-Tartışma	3 boyutlu çizim ve modellemenin gerçekleştirilmesi	-
12	Literatür okuma, Anlatım Planını ve Ders Materyallerini Hazırlama, Slayt sunum Anlatım-Tartışma	3 boyutlu çizim ve modellemenin gerçekleştirilmesi	-
13	Literatür okuma, Anlatım Planını ve Ders Materyallerini Hazırlama, Slayt sunum Anlatım-Tartışma	Tüm tasarım aşamalarının mimari anlatım teknikleri ile sunuma hazırlanması	-
14	Literatür okuma, Anlatım Planını ve Ders Materyallerini Hazırlama, Slayt sunum Anlatım-Tartışma	Tüm tasarım aşamalarının mimari anlatım teknikleri ile sunuma hazırlanması	-
15	Literatür okuma, Anlatım Planını ve Ders Materyallerini Hazırlama, Slayt sunum Anlatım-Tartışma	Tüm tasarım aşamalarının mimari anlatım teknikleri ile sunuma hazırlanması	-
16	-	FİNAL	-
17	-	FİNAL	-

KAYNAKLAR
Arrayo, Salvador Perez, Atena, Rossano, Kebel, Igor, Emerging Techonologıes and Housing Protoypes, Rotterdam:Berlage Instıtute. Norberg Schulz, Christian, Genıus Loci: Towards Phenomenology of Architecture, Rizzoli,1980 Rattenbury, Kester, This is not Architecture: Media Constructıon, London: Routledge, 2002(ilk basım)

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi	Etkinlik Sayısı	Katkı Yüzdesi	Açıklama

(0) Etkisiz	(1) En Düşük	(2) Düşük	(3) Orta	(4) İyi	(5) Çok İyi
0	1	2	3	4	5

KNOWLEDGE
Theoretical
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	The students is able to implement the knowledge gained during the course to their working areas.						5

KNOWLEDGE
Factual
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	They are able to assess and interpreter the environmental data for designing building by using advance skills and knowledge gained during the architectural education.				3

SKILLS
Cognitive
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	The students are able to have detail information regarding real life, experience and systems by focusing on the discipline of architecture.			2

SKILLS
Practical
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	They have the knowledge and concepts on the history of art, aesthetic, the skill of CAD use and cultural infrastructure.					4

OCCUPATIONAL
Autonomy & Responsibility
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	They are able to have planning and management skills under a group responsibility.	0
2	The students are able to gain the life-time learning skill that is the crucial part of the discipline of architecture		1
3	They are able to know how to deal with their learning needs in the educational life and after.			2

OCCUPATIONAL
Learning to Learn
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	They consider the ethical issues strictly in case of collecting data, interpretation of the data, producing the projects and the phase of implementation in the field of architecture.				3
2	They have sufficient awareness regarding environmental protection and occupational health and safety issues and also they consider risk management and responsibility issues.				3

OCCUPATIONAL
Communication & Social
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	They are able to transfer or share their comments and/or critiques regarding the architectural projects and problems with certain methods such as written, oral or other presentation techniques. They are also able to inform individuals or institutions in the field of architecture.	0
2	They are able to share their thoughts and suggestions by supporting them with numerical and qualitative manner in the architectural field with the specialists or not.			2
3	They are able to produce social responsibility projects and activities regarding social environment and they are also able to take active roles.					4
4	They are able to use of communication and information technologies effectively and efficiently in the field of architecture.		1

OCCUPATIONAL
Occupational and/or Vocational
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	They are able to work independently in the field of architecture and its production areas.					4
2	They are able to take responsibilities in the field of architectural productions in order to solve unpredictable problems and issues.					4

DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri	Etkinlik(hafta sayısı)	Süresi(saat sayısı)	Toplam İş Yükü
Ders	14	8	112
Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme	14	6	84
Arazi Çalışması	0	0	0
Grup Çalışması / Ödevi	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Okuma	0	0	0
Ödev	0	0	0
Proje Hazırlama	1	8	8
Seminer	0	0	0
Staj	0	0	0
Teknik Gezi	0	0	0
Web Tab. Öğrenme	0	0	0
Uygulama	0	0	0
Yerinde Uygulama	0	0	0
Mesleki Faaliyet	0	0	0
Sosyal Faaliyet	0	0	0
Tez Hazırlama	0	0	0
Alan Çalışması	0	0	0
Rapor Yazma	0	0	0
Final Sınavı	0	0	0
Final Sınavı Hazırlığı	0	0	0
Ara Sınav	0	0	0
Ara Sınav Hazırlığı	0	0	0
Kısa Sınav	0	0	0
Kısa Sınav Hazırlığı	0	0	0
TOPLAM	29	0	204