OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI GELİŞTİRME DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ

Kodu	Dersin Adı	Yarıyıl	Süresi(T+U)	Kredisi	AKTS Kredisi
CGY243	OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI GELİŞTİRME	3	3	3	6

DERS BİLGİLERİ
Dersin Öğretim Dili :	Türkçe
Dersin Düzeyi	LİSANS, TYY: + 6.Düzey, EQF-LLL: 6.Düzey, QF-EHEA: 1.Düzey
Dersin Türü	Zorunlu
Dersin Veriliş Şekli	-
Dersin Koordinatörü	Dr.Öğr.Üyesi NURTEN ELKİN
Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi
Ders Ön Koşulu	Yok

AMAÇ VE İÇERİK
Amaç:	Bu derste, okul öncesi eğitim kurumlarında uygulanan öğretim programlarının ve planların analizi, tasarımı ve uygulamalarına ilişkin bilgi ve tutumların kazandırılması amaçlanmaktadır.
İçerik:	Program geliştirmenin temel ilkeleri, MEB 2024 Okul Öncesi Program Kılavuzu'nun tanıtımı, kılavuzun uygulama eklerinin kullanımı, program kılavuzuna göre okul öncesi eğitimin tasarlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi, MEB OBADER Okul Öncesi Eğitim Programı İle Bütünleştirilmiş Aile Destek Eğitimi, MEB EBA: Okul Öncesi Eğitimi Etkinlik Havuzu Analizi, Erken çocukluk döneminde dünyada yaygın olarak kullanılan eğitim programları.

DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.)
MEB 2024 Program Kılavuzunu program geliştirmenin temel bileşenlerine göre değerlendirir.
MEB 2024 Program uygulama eklerini yönergelerine uygun şekilde organize eder.
MEB 2024 Okul öncesi müfredatına uygun günlük-aylık eğitim akışı planlar.
Kavram-kazanım tablolarını MEB 2024 Okulöncesi müfredatına uygun olarak düzenler.
Gelişim gözlem formunu MEB 2024 Okul öncesi müfredatına uygun olarak oluşturur.
Okul öncesi eğitiminde kullanılan yenilikçi yaklaşımları değerlendirir.
MEB AİLE EĞİTİM REHBERİNİ (2024) değerlendirir.
MEB Okul Öncesi Öğretmen Kılavuz Kitapları (2024)’nı geliştirmek üzere analiz eder.
MEB Çocuk Etkinlik Kitapları (2024)’nı geliştirmek üzere analiz eder.

HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Hafta	Ön Hazırlık	Konular	Yöntem
1	-	Program Geliştirmenin Tarihi Temelleri	Düz anlatım, tartışma
2	Literatür tarama, web tabanlı araştırma	Program Geliştirmenin Felsefi Temelleri	Düz Anlatım, tartışma
3	Literatür tarama, web tabanlı araştırma	Program Geliştirmenin Psikolojik Temelleri	Düz Anlatım, tartışma,
4	Bireysel çalışma, web tabanlı araştırma	Erken Çocukluk Eğitim Programlarının Temel Dayanakları ve Farklı Modeller	Düz anlatım, tartışma, örnek olay
5	Bireysel çalışma, web tabanlı araştırma	MEB 2024 Okul Öncesi Eğitim Programının Analizi: (Okul öncesi dönemin önemi, Okul öncesi eğitim programının tanımı)	Düz anlatım, tartışma, örnek olay
6	Bireysel çalışma, web tabanlı araştırma	MEB 2024 Okul Öncesi Eğitim Programının Analizi: (Gelişim özellikleri, kazanımlar, göstergeler ve açıklamaları)	Düz anlatım, tartışma, örnek olay
7	Bireysel çalışma, web tabanlı araştırma	Vize öncesi değerlendirme	Düz anlatım, tartışma, örnek olay
8	-	ARA SINAV	-
9	Bireysel çalışma, web tabanlı araştırma	MEB 2024 Okul Öncesi Eğitim Programının Analizi: (Okul öncesi eğitim programının planlanması ve uygulanması)	Düz anlatım, tartışma, örnek olay
10	Bireysel çalışma, web tabanlı araştırma	MEB 2024 Okul Öncesi Eğitim Programının Analizi: (Okul öncesi eğitimin değerlendirilmesi)	Düz anlatım, tartışma, örnek olay
11	Bireysel çalışma, web tabanlı araştırma	MEB 2024 Okul Öncesi Eğitim Programının Analizi: (Uygulama Eklerinin Kullanımı)	Düz anlatım, tartışma, örnek olay
12	Bireysel çalışma, web tabanlı araştırma	Okul Öncesi Eğitimde Kullanılan Klasik Yöntem ve Teknikler	Düz anlatım, tartışma, örnek olay
13	Bireysel çalışma, web tabanlı araştırma	Okul Öncesi Eğitimde Kullanılan Yenilikçi Yaklaşımlar Güncel Yöntem ve Teknikler	Düz anlatım, tartışma, örnek olay
14	Bireysel çalışma, web tabanlı araştırma	MEB AİLE EĞİTİM REHBERİ (2024) Analizi:	Düz anlatım, tartışma, örnek olay
15	Bireysel çalışma, web tabanlı araştırma	MEB Okul Öncesi Öğretmen Kılavuz Kitapları (2024) ve Çocuk Etkinlik Kitapları (202 4) Analizi. Final öncesi değerlendirme	Düz anlatım, tartışma, örnek olay
16	-	FİNAL	-
17	-	FİNAL	-

KAYNAKLAR
MEB, 2013. Okul Öncesi Eğitim Programı. MEB, 2013. OBADER. Okul Öncesi Eğitim Programı İle Bütünleştirilmiş Aile Destek Eğitimi MEB, EBADER. Okul Öncesi Etkinlik Havuzu.
Zembat, R. Tunçeli, H. İ. Yavuz, E, A. 2019. Erken Çocuklukta Eğitim Programları ve Uygulamalar
Çelik, N., Daşcan Ö. 2017. Son Değişikliklerle Okul Öncesi eğitim Programı ve Etkinlik Kitabı. Ankara: ANI Yayıncılık.

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi	Etkinlik Sayısı	Katkı Yüzdesi	Açıklama

(0) Etkisiz	(1) En Düşük	(2) Düşük	(3) Orta	(4) İyi	(5) Çok İyi
0	1	2	3	4	5

KNOWLEDGE
Theoretical
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Explains the basic concepts related to the field and associates them with the developmental theories.					4
2	Explains the global, regional and local differences using the basic concepts of human development based on relevant developmental theories.						5
3	Defines and implements the proffesional limitations, competencies and responsibilities that can be used in the academic works and field practices.						5

KNOWLEDGE
Factual
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Has ability of written and verbal expression in order to collaborate with relevant people and institutions related to the field.					4
2	Describes the basic facts, principles, processes of the other disciplines related to the field and the methods used in practice, analyzes and evaluates at the undergraduate level.					4
3	Finds various solutions to individual and social problems using professional knowledge and skills and being objective.				3

SKILLS
Cognitive
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Formulates the thoughts and practices in the field.					4
2	Contributes with the ideas in works that require teamwork, discusses the ideas to bring up as a matter.					4

SKILLS
Practical
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Joins actively to the teamwork.						5
2	Designs and implements an entire study related to the field, analyzes and reports the findings.						5
3	Completes the responsibilities and fulfilling the duties as a team member in a joint work related to the field.					4

OCCUPATIONAL
Autonomy & Responsibility
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Works independently in researches and practices related to the field.				3
2	Takes active role and different responsibilities as a team member or a team leader and completes them successfully.					4

OCCUPATIONAL
Learning to Learn
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Displays such a performance which shows that internalizing personal development and lifelong learning is an ongoing process.					4

OCCUPATIONAL
Communication & Social
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Awares of the individual, personal, social and professional responsibilities.						5

OCCUPATIONAL
Occupational and/or Vocational
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Organizes the basic and specific topics, facts and theories related to the field, uses this knowledge in professional practice.						5

DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri	Etkinlik(hafta sayısı)	Süresi(saat sayısı)	Toplam İş Yükü
Ders	14	3	42
Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme	14	3	42
Arazi Çalışması	0	0	0
Grup Çalışması / Ödevi	14	3	42
Laboratuvar	0	0	0
Okuma	0	0	0
Ödev	0	0	0
Proje Hazırlama	0	0	0
Seminer	0	0	0
Staj	0	0	0
Teknik Gezi	0	0	0
Web Tab. Öğrenme	5	1	5
Uygulama	0	0	0
Yerinde Uygulama	0	0	0
Mesleki Faaliyet	8	1	8
Sosyal Faaliyet	0	0	0
Tez Hazırlama	0	0	0
Alan Çalışması	0	0	0
Rapor Yazma	5	1	5
Final Sınavı	1	2	2
Final Sınavı Hazırlığı	0	0	0
Ara Sınav	1	2	2
Ara Sınav Hazırlığı	0	0	0
Kısa Sınav	0	0	0
Kısa Sınav Hazırlığı	0	0	0
TOPLAM	62	0	148