ENGELLİ ÇOCUKLARIN GELİŞİMİ, EĞİTİMİ VE AİLELERİNE DANIŞMANLIK DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ

Kodu	Dersin Adı	Yarıyıl	Süresi(T+U)	Kredisi	AKTS Kredisi
CGY443	ENGELLİ ÇOCUKLARIN GELİŞİMİ, EĞİTİMİ VE AİLELERİNE DANIŞMANLIK	7	3	3	4

DERS BİLGİLERİ
Dersin Öğretim Dili :	Türkçe
Dersin Düzeyi	LİSANS, TYY: + 6.Düzey, EQF-LLL: 6.Düzey, QF-EHEA: 1.Düzey
Dersin Türü	Zorunlu
Dersin Veriliş Şekli	-
Dersin Koordinatörü	Dr.Öğr.Üyesi NURTEN ELKİN
Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi	Öğr.Gör. BERK EFE ALTINAL
Ders Ön Koşulu	Yok

AMAÇ VE İÇERİK
Amaç:	Engelli çocuklara sahip ailelere danışmanlık yapabilecek mesleki donanıma sahip olmaya ilişkin bilgi ve tutumların kazandırılması amaçlanmaktadır.
İçerik:	Özel gereksinimli çocuğun aileye katılımı ve ailenin yaşadığı psikolojik süreçler, aileleri desteklemek için geliştirilen programlar, özel gereksinimli çocuğa sahip ailelerle yapılan görüşmelerde dikkat edilmesi gereken noktalar, çocuk odaklı aile danışmanlığında görüşme süreci.

DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.)
Özel gereksinimli çocukların aileleri ile ilgili yapılan çalışma kaynaklarını kullanır.
Özel gereksinimli çocukların aileye katılım süreci ve ailelerin yaşadığı psikolojik süreçleri açıklar.
Ailelerin gösterdikleri tepkileri anlatan modelleri karşılaştırır.
Özel gereksinimli çocuğa sahip aileleri destekelemek için uygun destek programını seçer.
Özel gereksinimli çocuğa sahip aileleri desteklemek için hazırlanan programları destekler.
Aile danışmalık kuramlarını ve danışmanlık sürecini ilişkilendirir.
Çocuk odaklı aile görüşme süreçlerinin içeriğini düzenler.

HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Hafta	Ön Hazırlık	Konular	Yöntem
1	Literatür Tarama	Özel Gereksinimi Olan Çocukların Aileleri İle Yapılan Çalışmalar Giriş	Anlatım, Soru Cevap, Gözlem, Vaka Tartışması
2	Literatür Tarama, Web Tabanlı Araştırma	Özel Gereksinimli Çocuğa Sahip Ailelerin Gösterdikleri Tepkileri Açıklayan Modeller	Anlatım, Soru Cevap
3	Literatür Tarama, Web Tabanlı Araştırma	Sürekli Üzüntü Modeli, Kişisel Yapılanma Modeli, Güçsüzlük ve Anlamsızlık Modeli	Anlatım, Gözlem, Beyin Fırtınası
4	Literatür Tarama	Özel Gereksinimli Çocuğa Sahip Ailelerde Yaşanan Stres, Ailelerin Gereksinimleri	Anlatım, Soru Cevap, Gözlem, Örnek olay, Tartışma, Beyin Fırtınası
5	Literatür Tarama, Bireysel Araştırma	Ebeveynlerin ve Kardeşlerin tepkileri	Soru Cevap, Beyin Fırtınası
6	Literatür Tarama, Bireysel Araştırma	Engelli çocuğa sahip aile tutumları	Anlatım, Soru Cevap, Gözlem,
7	Web Tabanlı Araştırma	Ailelere destek hizmetler	Anlatım, Soru Cevap, Gözlem, Örnek Olay, Tartışma, Beyin Fırtınası
8	-	ARA SINAV	-
9	Literatür Tarama, Web Tabanlı Araştırma	Özel Gereksinimli Çocuğa Sahip Aileler İçin Eğitim Programı Hazırlarken Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar	Anlatım, Soru Cevap, Gözlem, Vaka Tartışması, Beyin Fırtınası
10	Literatür Tarama, Grup araştırması	Ailelerle Yapılan Görüşmeler	Anlatım, Gözlem, Tartışma, Örnek Olay
11	Literatür Tarama, Web Tabanlı Araştırma	Bilgi edinme ve Bilgi Verme Görüşmeleri	Anlatım
12	Bireysel Araştırma	Duyguların Tanımlanması ve İfadesi Görüşmeleri	Soru Cevap, Beyin Fırtınası
13	Grup Araştırması	Problemleri Çözümleme Görüşmeleri, Gelecekteki Etkinlikleri Planlama Görüşmeleri	Anlatım, Gözlem, Vaka Tartışması, Beyin Fırtınası
14	Literatür Tarama, Web Tabanlı Araştırma	Özel Gereksinimli Çocuğa Sahip Ailelerle Yapılan Görüşmelerde Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar	Anlatım, Soru Cevap, Gözlem, Beyin Fırtınası
15	Literatür Tarama, Web Tabanlı Araştırma	Kaynaştırma Programlarında Aile Katılımı, BEP Aile Katılımı	Anlatım, Beyin Fırtınası
16	-	FİNAL	-
17	-	FİNAL	-

KAYNAKLAR
Özsoy, Y., Özyürek, M. ve Eripek, S. (1997). Özel Eğitime Giriş. Ankara: Karatepe.
Nazlı, S. (2018). Aile Danışmanlığı. Ankara: An.
Baykoç, N. (2017). Özel Eğitim. Ankara: Eğiten.
Küçükali, R. (2018). Çocuk ve Aile. Ankara: Anı.

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi	Etkinlik Sayısı	Katkı Yüzdesi	Açıklama

(0) Etkisiz	(1) En Düşük	(2) Düşük	(3) Orta	(4) İyi	(5) Çok İyi
0	1	2	3	4	5

KNOWLEDGE
Theoretical
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Explains the basic concepts related to the field and associates them with the developmental theories.				3
2	Explains the global, regional and local differences using the basic concepts of human development based on relevant developmental theories.				3
3	Defines and implements the proffesional limitations, competencies and responsibilities that can be used in the academic works and field practices.				3

KNOWLEDGE
Factual
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Has ability of written and verbal expression in order to collaborate with relevant people and institutions related to the field.					4
2	Describes the basic facts, principles, processes of the other disciplines related to the field and the methods used in practice, analyzes and evaluates at the undergraduate level.					4
3	Finds various solutions to individual and social problems using professional knowledge and skills and being objective.					4

SKILLS
Cognitive
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Formulates the thoughts and practices in the field.					4
2	Contributes with the ideas in works that require teamwork, discusses the ideas to bring up as a matter.					4

SKILLS
Practical
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Joins actively to the teamwork.					4
2	Designs and implements an entire study related to the field, analyzes and reports the findings.					4
3	Completes the responsibilities and fulfilling the duties as a team member in a joint work related to the field.						5

OCCUPATIONAL
Autonomy & Responsibility
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Works independently in researches and practices related to the field.					4
2	Takes active role and different responsibilities as a team member or a team leader and completes them successfully.					4

OCCUPATIONAL
Learning to Learn
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Displays such a performance which shows that internalizing personal development and lifelong learning is an ongoing process.					4

OCCUPATIONAL
Communication & Social
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Awares of the individual, personal, social and professional responsibilities.					4

OCCUPATIONAL
Occupational and/or Vocational
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Organizes the basic and specific topics, facts and theories related to the field, uses this knowledge in professional practice.					4

DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri	Etkinlik(hafta sayısı)	Süresi(saat sayısı)	Toplam İş Yükü
Ders	14	3	42
Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme	12	2	24
Arazi Çalışması	0	0	0
Grup Çalışması / Ödevi	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Okuma	14	2	28
Ödev	0	0	0
Proje Hazırlama	0	0	0
Seminer	0	0	0
Staj	0	0	0
Teknik Gezi	0	0	0
Web Tab. Öğrenme	0	0	0
Uygulama	0	0	0
Yerinde Uygulama	0	0	0
Mesleki Faaliyet	0	0	0
Sosyal Faaliyet	0	0	0
Tez Hazırlama	0	0	0
Alan Çalışması	0	0	0
Rapor Yazma	0	0	0
Final Sınavı	1	1	1
Final Sınavı Hazırlığı	1	1	1
Ara Sınav	1	1	1
Ara Sınav Hazırlığı	1	1	1
Kısa Sınav	0	0	0
Kısa Sınav Hazırlığı	0	0	0
TOPLAM	44	0	98