ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA DEĞERLENDİRME VE TERAPİ DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ

Kodu	Dersin Adı	Yarıyıl	Süresi(T+U)	Kredisi	AKTS Kredisi
DKT305	ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA DEĞERLENDİRME VE TERAPİ	5	4	3	5

DERS BİLGİLERİ
Dersin Öğretim Dili :	Türkçe
Dersin Düzeyi	LİSANS, TYY: + 6.Düzey, EQF-LLL: 6.Düzey, QF-EHEA: 1.Düzey
Dersin Türü	Zorunlu
Dersin Veriliş Şekli	-
Dersin Koordinatörü	Dr.Öğr.Üyesi DENİZ YILDIZ
Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi	Öğr.Gör. HAVA ÇETİN
Ders Ön Koşulu	Yok

AMAÇ VE İÇERİK
Amaç:	Bu ders ile; öğrencilerin erken dil edinim döneminde görülen dil bozuklukları hakkında bilgi sahibi olması, erken dil edinim döneminde görülen bozuklukları değerlendirebilmesi ve terapi hedeflerini belirleyip uygulamaları konularında bilgi ve beceri kazanmalarını amaçlanmaktadır.
İçerik:	Bu dersin içeriği, öğrencilerin dil bozukluklarını kapsamlı bir şekilde tanıyıp, terapi uygulamalarını etkili bir şekilde gerçekleştirebilmeleri için gerekli tüm teorik ve pratik bilgiye sahip olmalarını sağlamayı amaçlar.

DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.)
•Normal dil ve konuşma gelişim evrelerini bilir ve bu evrelerle dil bozukluklarını ayırt edebilir.
•Çocuklarda görülen artikülasyon, fonolojik, semantik, pragmatik ve dil gecikmesi gibi dil bozukluklarını sınıflandırabilir ve tanımlayabilir.
•Çocukluk çağı dil bozukluklarını değerlendirmek için uygun yöntem ve testleri seçebilir.
•Standart testler ve değerlendirme araçlarıyla dil bozukluğu olan çocukları değerlendirme becerisi kazanır.
•Dil bozukluklarına yönelik bireyselleştirilmiş değerlendirme raporları hazırlayabilir.
•Dil bozukluğu olan çocuklar için bireysel terapi planları oluşturabilir.

HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Hafta	Ön Hazırlık	Konular	Yöntem
1	Literatür okuma, bireysel araştırma	Çocukluk Çağı Dil Bozukluklarına Genel Bakış	Anlatım, tartışma
2	Literatür okuma, bireysel araştırma	Çocukluk Çağı Dil Bozukluklarına Genel Bakış	Anlatım, tartışma
3	Literatür okuma, bireysel araştırma	Dil Bozukluklarının Değerlendirilmesi: Temel Prensipler	Anlatım, tartışma
4	Literatür okuma, bireysel araştırma	Çocukluk Çağı Dil Bozuklukları/Gelişimsel Dil Bozukluğu (GDB)	Anlatım, tartışma
5	Literatür okuma, bireysel araştırma	Çocukluk Çağı Dil Bozuklukları/Gelişimsel Dil Bozukluğu (GDB)	Anlatım, tartışma
6	Literatür okuma, bireysel araştırma	Çocukluk Çağı Dil Bozuklukları/Gelişimsel Dil Bozukluğu (GDB)	Anlatım, tartışma
7	Literatür okuma, bireysel araştırma	Çocukluk Çağı Dil Bozuklukları/Zihinsel Yetersizlik	Anlatım, tartışma
8	-	ARA SINAV	-
9	Literatür okuma, bireysel araştırma	Çocukluk Çağı Dil Bozuklukları/Değerlendirme	Anlatım, tartışma
10	Literatür okuma, bireysel araştırma	Çocukluk Çağı Dil Bozuklukları/Değerlendirme	Anlatım, tartışma
11	Literatür okuma, bireysel araştırma	Çocukluk Çağı Dil Bozuklukları/Değerlendirme	Anlatım, tartışma
12	Literatür okuma, bireysel araştırma	Çocukluk Çağı Dil Bozuklukları/Terapi	Anlatım, tartışma
13	Literatür okuma, bireysel araştırma	Çocukluk Çağı Dil Bozuklukları/Terapi	Anlatım, tartışma
14	Literatür okuma, bireysel araştırma	Otizm Spektrum Bozukluğunda Dilin Değerlendirilmesi	Anlatım, tartışma, örnek olay
15	Literatür okuma, bireysel araştırma	Otizm Spektrum Bozukluğunda Dile İlişkin Müdahale Yaklaşımları	Anlatım, tartışma, örnek olay
16	-	FİNAL	-
17	-	FİNAL	-

KAYNAKLAR
Wang, H. and Doering, L. (Ed). (2015). Neural and Synaptic Defects in Autism Spectrum Disorders: Frontiers Media SA
Berthier, M., Ralph, M. (Ed). (2014). Dissecting the Function of Networks Underpinning Language Repetition: Frontiers Media SA
Spinelli, D., Zoccolotti, P. and Jong, P. (2016). Understanding Developmental Dyslexia: Linking Perceptual and Cognitive Deficits to Reading Processes: Frontiers Media SA

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi	Etkinlik Sayısı	Katkı Yüzdesi	Açıklama

(0) Etkisiz	(1) En Düşük	(2) Düşük	(3) Orta	(4) İyi	(5) Çok İyi
0	1	2	3	4	5

KNOWLEDGE
Theoretical
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Has the basic information on the science of language and speech in order to identify and interpret necessary approaches for his/her patients.					4

KNOWLEDGE
Factual
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Identifies the main phenomenons, principles, processes and practices of language and speech science, explains the methods in the field and makes a basic level of analysis and evaluation.				3

SKILLS
Cognitive
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Has the ability to plan a proper language and speech therapy program via his/her theoretical and practical knowledge.		1

SKILLS
Practical
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	To prepare the language and speech therapy profession according to ethical rules, assimilate the multidisciplinary approach, to prepare the necessary screening programs for healthy and / or problem groups in accordance with contemporary medical rules, to evaluate the patients with language and speech disorders, to identify the problems, and to find appropriate re / habilitation programs have the skills to prepare, determine the necessary tools and apply them.					4

OCCUPATIONAL
Autonomy & Responsibility
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Collaborates with main medical fields.				3
2	Evaluates and interprets the problems about language and speech disorder of his/her patients guided by relevant specialist, asks consultation from other departments in case of need.					4

OCCUPATIONAL
Learning to Learn
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	In addition to measuring the effectiveness, continuity and quality of the services related to language and speech therapy, it also conducts training and practice studies on language and speech science.						5

OCCUPATIONAL
Communication & Social
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Performs his/her duties of expertise in the eyes of judicial authorities and private and government agencies.			2

OCCUPATIONAL
Occupational and/or Vocational
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Enables the development of professional standards and policies, determines planning and execution of the assessment and rehabilitation approaches, identifies the efficient applications of new knowledge-based methods and programs and contributes to improve professional and technical standarts.				3

DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri	Etkinlik(hafta sayısı)	Süresi(saat sayısı)	Toplam İş Yükü
Ders	14	4	56
Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme	0	0	0
Arazi Çalışması	0	0	0
Grup Çalışması / Ödevi	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Okuma	0	0	0
Ödev	0	0	0
Proje Hazırlama	0	0	0
Seminer	0	0	0
Staj	0	0	0
Teknik Gezi	0	0	0
Web Tab. Öğrenme	0	0	0
Uygulama	0	0	0
Yerinde Uygulama	0	0	0
Mesleki Faaliyet	0	0	0
Sosyal Faaliyet	0	0	0
Tez Hazırlama	0	0	0
Alan Çalışması	0	0	0
Rapor Yazma	0	0	0
Final Sınavı	1	1	1
Final Sınavı Hazırlığı	12	4	48
Ara Sınav	1	1	1
Ara Sınav Hazırlığı	6	4	24
Kısa Sınav	0	0	0
Kısa Sınav Hazırlığı	0	0	0
TOPLAM	34	0	130