İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ I DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ

Kodu	Dersin Adı	Yarıyıl	Süresi(T+U)	Kredisi	AKTS Kredisi
ISG401	İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ I	7	3	3	3

DERS BİLGİLERİ
Dersin Öğretim Dili :	Türkçe
Dersin Düzeyi	LİSANS, TYY: + 6.Düzey, EQF-LLL: 6.Düzey, QF-EHEA: 1.Düzey
Dersin Türü	Zorunlu
Dersin Veriliş Şekli	-
Dersin Koordinatörü	Doç.Dr. İLKE CİRİTCİ
Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi	Dr.Öğr.Üyesi ESRA YALÇIN
Ders Ön Koşulu	Yok

AMAÇ VE İÇERİK
Amaç:	İş Sağlığı ve İş Güvenliği, analitik düşünme, her türlü uygulama ve etkinlik, belirtilen kalite kriterleri, çevreyi, ülkeyi ve dünyayı tanıyarak, etkili iletişim becerilerini ve Yapıcı ve doğru bir iletişimin bulunduğu ortam, gerçek öğrenme vizyonu anlayışı ile öğrenme ve bireyleri eğitme öğrenme yetkinliği kazanma için bir ömür boyu sürebilir.
İçerik:	İş Sağlığı ve Güvenliği Kursu; İş sağlığı ve güvenliği alanındaki genel tanım ve uygulamaları.

DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.)
İş Sağlığı ve güvenliği ilkelerini kavrar.
iş sağlığı ve güvenliğinin tarihsel gelişimini açıklar.
İSG kültürünü kavrar. Bireyler, gruplar ve toplum içindeki iş sağlığı ve güvenliği kültürünü kritik eder.
Çalışma ortamlarındaki risk etmenlerini analiz eder, önlemler açıklar

HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Hafta	Ön Hazırlık	Konular	Yöntem
1	Öğrencide ilk izlenim oluşturma, dersin içeriği ve işleniş	Ders Planının Tanımı, Amacı ve İçeriği, İş Sağlığı ve Güvenliğine Genel Bakış ve Güvenlik Kültürü	Sözlü Anlatım, slayt sunumu
2	Literatür okuma, anlatım planı ve ders materyallerini hazırlama	İş Sağlığı ve Güvenliğinin Kavram ve Kurallarının Gelişimi	Sözlü Anlatım, slayt sunumu
3	Literatür okuma, anlatım planı ve ders materyallerini hazırlama	İş Hukuku, İşçi Hakları, İşveren Sorumlulukları	Sözlü Anlatım, slayt sunumu
4	Literatür okuma, anlatım planı ve ders materyallerini hazırlama	İş Sağlığı ve Güvenliği Kanunu, İş Sağlığı ve Güvenliği Hizmetleri	Sözlü Anlatım, slayt sunumu
5	Literatür okuma, anlatım planı ve ders materyallerini hazırlama	Tehlike –Risk kavramı, İş kazaları ve kazalardan korunma politikaları	Sözlü Anlatım, slayt sunumu
6	Literatür okuma, anlatım planı ve ders materyallerini hazırlama	Risk Yönetimi ve Değerlendirmesi	Sözlü Anlatım, slayt sunumu
7	Literatür okuma, anlatım planı ve ders materyallerini hazırlama	Kişisel Koruyucu Donanımlar, Sağlık ve Güvenlik İşaretleri	Sözlü Anlatım, slayt sunumu
8	-	ARA SINAV	-
9	Literatür okuma, anlatım planı ve ders materyallerini hazırlama	Fiziksel Risk Faktörleri	Sözlü Anlatım, slayt sunumu
10	Literatür okuma, anlatım planı ve ders materyallerini hazırlama	Ergonomik Risk Faktörleri, Elle Taşıma İşleri, Ekranlı Araçlarla Çalışmalarda İş Sağlığı ve Güvenliği	Sözlü Anlatım, slayt sunumu
11	Literatür okuma, anlatım planı ve ders materyallerini hazırlama	Kimyasal Risk Faktörleri, Büyük Endüstriyel Kazalar	Sözlü Anlatım, slayt sunumu
12	Literatür okuma, anlatım planı ve ders materyallerini hazırlama	Yangın ve yangından korunma	Sözlü Anlatım, slayt sunumu
13	Literatür okuma, anlatım planı ve ders materyallerini hazırlama	Biyolojik Risk Faktörleri, Hijyen Eğitimi	Sözlü Anlatım, slayt sunumu
14	Literatür okuma, anlatım planı ve ders materyallerini hazırlama	Psikososyal Risk Faktörleri	Sözlü Anlatım, slayt sunumu
15	Literatür okuma, anlatım planı ve ders materyallerini hazırlama	Meslek Hastalığı Kavramı, Nedenleri, Sonuçları, En Yaygın Meslek Hastalıkları	Sözlü Anlatım, slayt sunumu
16	-	FİNAL	-
17	-	FİNAL	-

KAYNAKLAR
Selek, H.S. Occupational Health and Safety, Seçkin Yayıncılık
Bilir N, Yıldız A.N. (2013), İş Sağlığı ve Güvenliği. Hacettepe Üniversitesi Yayınları

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi	Etkinlik Sayısı	Katkı Yüzdesi	Açıklama

(0) Etkisiz	(1) En Düşük	(2) Düşük	(3) Orta	(4) İyi	(5) Çok İyi
0	1	2	3	4	5

KNOWLEDGE
Theoretical
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	The students is able to implement the knowledge gained during the course to their working areas.					4

KNOWLEDGE
Factual
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	They are able to assess and interpreter the environmental data for designing building by using advance skills and knowledge gained during the architectural education.					4

SKILLS
Cognitive
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	The students are able to have detail information regarding real life, experience and systems by focusing on the discipline of architecture.				3

SKILLS
Practical
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	They have the knowledge and concepts on the history of art, aesthetic, the skill of CAD use and cultural infrastructure.						5

OCCUPATIONAL
Autonomy & Responsibility
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	They are able to have planning and management skills under a group responsibility.						5
2	The students are able to gain the life-time learning skill that is the crucial part of the discipline of architecture				3
3	They are able to know how to deal with their learning needs in the educational life and after.					4

OCCUPATIONAL
Learning to Learn
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	They consider the ethical issues strictly in case of collecting data, interpretation of the data, producing the projects and the phase of implementation in the field of architecture.						5
2	They have sufficient awareness regarding environmental protection and occupational health and safety issues and also they consider risk management and responsibility issues.					4

OCCUPATIONAL
Communication & Social
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	They are able to transfer or share their comments and/or critiques regarding the architectural projects and problems with certain methods such as written, oral or other presentation techniques. They are also able to inform individuals or institutions in the field of architecture.						5
2	They are able to share their thoughts and suggestions by supporting them with numerical and qualitative manner in the architectural field with the specialists or not.						5
3	They are able to produce social responsibility projects and activities regarding social environment and they are also able to take active roles.						5
4	They are able to use of communication and information technologies effectively and efficiently in the field of architecture.				3

OCCUPATIONAL
Occupational and/or Vocational
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	They are able to work independently in the field of architecture and its production areas.						5
2	They are able to take responsibilities in the field of architectural productions in order to solve unpredictable problems and issues.						5

DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri	Etkinlik(hafta sayısı)	Süresi(saat sayısı)	Toplam İş Yükü
Ders	14	1	14
Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme	0	0	0
Arazi Çalışması	0	0	0
Grup Çalışması / Ödevi	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Okuma	0	0	0
Ödev	0	0	0
Proje Hazırlama	0	0	0
Seminer	0	0	0
Staj	0	0	0
Teknik Gezi	0	0	0
Web Tab. Öğrenme	0	0	0
Uygulama	0	0	0
Yerinde Uygulama	0	0	0
Mesleki Faaliyet	0	0	0
Sosyal Faaliyet	0	0	0
Tez Hazırlama	0	0	0
Alan Çalışması	0	0	0
Rapor Yazma	0	0	0
Final Sınavı	1	1	1
Final Sınavı Hazırlığı	1	5	5
Ara Sınav	1	1	1
Ara Sınav Hazırlığı	1	5	5
Kısa Sınav	0	0	0
Kısa Sınav Hazırlığı	0	0	0
TOPLAM	18	0	26