Kodu |
Dersin Adı |
Yarıyıl |
Süresi(T+U) |
Kredisi |
AKTS Kredisi |
MIM107 |
MİMARİ TASARIMA GİRİŞ I |
1 |
8 |
5 |
8 |
DERS BİLGİLERİ |
Dersin Öğretim Dili : |
Türkçe |
Dersin Düzeyi |
LİSANS, TYY: + 6.Düzey, EQF-LLL: 6.Düzey, QF-EHEA: 1.Düzey |
Dersin Türü |
Zorunlu |
Dersin Veriliş Şekli |
- |
Dersin Koordinatörü |
Doç.Dr. İLKE CİRİTCİ |
Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi |
Öğr.Gör. BURAK KAAN YILMAZSOY |
Ders Ön Koşulu |
Yok |
AMAÇ VE İÇERİK |
Amaç: |
Mimari Tasarıma Giriş I dersi, öğrencileri daha önceki eğitimlerinde aldıkları niceliksel bilgi anlatılması ve sınanması yönteminin aksine, yaratıcı yöntemlere bilgi üretme becerisini kazandırmayı amaçlar. Niceliksel ve niteliksel bilginin yanında deneyimsel ve sezgisel bilgiyi tartışmayı öğretmeyi hedefler. Öğrencilere sanat ve tasarım üretim sürecinin parçaları olan bir projeyi önerme, kritik alarak geliştirme ve sunma aşamalarıyla tanıştırır. Deneme-yanılma yöntemi ile aynı konu ya da yöntem üzerine yapılan çalışmayı çeşitlendirme, geliştirme ve olası alternatifleri öngörebilme becerisi kazandırmayı hedefler. Öğrencinin projesi üzerinde sorumluluk almasını, kendi sürecini yönetmeyi öğrenmesini ve stüdyo kültürünü benimsemesini amaçlar. |
İçerik: |
Mimari Tasarıma Giriş 1 dersi; Temel Tasarım, Mimarlığa Giriş ve Bina Bilgisi derslerinin bir derlemesi olarak kurgulanmıştır. Ders birbiriyle paralel değerlere sahip fakat farklı ders çıktılarını kazandırmayı amaçlayan çeşitli kısa projeler halinde işlenir. Temel Tasarım kapsamında kompozisyon, kurgu, estetik, strüktür, hacim, soyutlama konularını tartışabilecekleri projeler; Mimarlığa Giriş kapsamında mekan kavramını anlama, mekan kurgulama, mekansal bileşenlerini tasarlayabilme, beden-mekan ilişkisini kurabilme yetilerini kazanabilecekleri projeler; Bina Bilgisi kapsamında ise mekansal organizasyon, yapı bileşenleri, işlev, kullanıcı, yer bilgilerini öğrenebilecekleri projeler üretilmektedir. Bu ders çıktılarını kazandırabilecek proje konularını kurgulamak, dersin o dönemki yürütücülerinden beklenmektedir. |
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.) |
Hacim kavramı ve üretimi |
Strüktür bilgisi |
Yüzey oluşturma, sistem kurma becerisi |
Estetik algı |
Stüdyo kültürü, üretme alışkanlığı |
Bir fikri, temayı konuyu bir projeye dönüştürme, kritik alma, kritikler doğrultusunda düzenlemeler yaparak proje geliştirebilme |
HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI |
Hafta |
Ön Hazırlık |
Konular |
Yöntem |
1 |
- |
Fotoğrafların 3D Kompozisyonları |
- |
2 |
- |
Fotoğrafların 3D Kompozisyonları |
- |
3 |
- |
İlginç Malzemelerden Kompozisyonlar |
- |
4 |
- |
İlginç Malzemelerden Kompozisyonlar |
- |
5 |
- |
Strüktür |
- |
6 |
- |
Strüktür |
- |
7 |
- |
Strüktür + Yüzeyler |
- |
8 |
- |
ARA SINAV |
- |
9 |
- |
Odaların Yeniden İnşası |
- |
10 |
- |
Odaların Yeniden İnşası |
- |
11 |
- |
Odalara Yeni Ekler |
- |
12 |
- |
Odalara Yeni Ekler |
- |
13 |
- |
Taksim ile ilgili kolajlar |
- |
14 |
- |
Kampüse Kurulum Projesi |
- |
15 |
- |
Kampüse Kurulum Projesi |
- |
16 |
- |
FİNAL |
- |
17 |
- |
FİNAL |
- |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi |
Etkinlik Sayısı |
Katkı Yüzdesi |
Açıklama |
(0) Etkisiz |
(1) En Düşük |
(2) Düşük |
(3) Orta |
(4) İyi |
(5) Çok İyi |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARINA KATKISI
KNOWLEDGE |
Theoretical |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
The students is able to implement the knowledge gained during the course to their working areas.
|
|
|
|
|
|
|
KNOWLEDGE |
Factual |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
They are able to assess and interpreter the environmental data for designing building by using advance skills and knowledge gained during the architectural education.
|
|
|
|
|
|
|
SKILLS |
Cognitive |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
The students are able to have detail information regarding real life, experience and systems by focusing on the discipline of architecture.
|
|
|
|
|
|
|
SKILLS |
Practical |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
They have the knowledge and concepts on the history of art, aesthetic, the skill of CAD use and cultural infrastructure.
|
|
|
|
|
|
|
OCCUPATIONAL |
Autonomy & Responsibility |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
They are able to have planning and management skills under a group responsibility.
|
|
|
|
|
|
|
2 |
The students are able to gain the life-time learning skill that is the crucial part of the discipline of architecture
|
|
|
|
|
|
|
3 |
They are able to know how to deal with their learning needs in the educational life and after.
|
|
|
|
|
|
|
OCCUPATIONAL |
Learning to Learn |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
They consider the ethical issues strictly in case of collecting data, interpretation of the data, producing the projects and the phase of implementation in the field of architecture.
|
|
|
|
|
|
|
2 |
They have sufficient awareness regarding environmental protection and occupational health and safety issues and also they consider risk management and responsibility issues.
|
|
|
|
|
|
|
OCCUPATIONAL |
Communication & Social |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
They are able to transfer or share their comments and/or critiques regarding the architectural projects and problems with certain methods such as written, oral or other presentation techniques. They are also able to inform individuals or institutions in the field of architecture.
|
|
|
|
|
|
|
2 |
They are able to share their thoughts and suggestions by supporting them with numerical and qualitative manner in the architectural field with the specialists or not.
|
|
|
|
|
|
|
3 |
They are able to produce social responsibility projects and activities regarding social environment and they are also able to take active roles.
|
|
|
|
|
|
|
4 |
They are able to use of communication and information technologies effectively and efficiently in the field of architecture.
|
|
|
|
|
|
|
OCCUPATIONAL |
Occupational and/or Vocational |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
They are able to work independently in the field of architecture and its production areas.
|
|
|
|
|
|
|
2 |
They are able to take responsibilities in the field of architectural productions in order to solve unpredictable problems and issues.
|
|
|
|
|
|
|
DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü |
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri |
Etkinlik(hafta sayısı) |
Süresi(saat sayısı) |
Toplam İş Yükü |
Ders |
0 |
0 |
0 |
Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme |
0 |
0 |
0 |
Arazi Çalışması |
0 |
0 |
0 |
Grup Çalışması / Ödevi |
0 |
0 |
0 |
Laboratuvar |
0 |
0 |
0 |
Okuma |
0 |
0 |
0 |
Ödev |
0 |
0 |
0 |
Proje Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
Seminer |
0 |
0 |
0 |
Staj |
0 |
0 |
0 |
Teknik Gezi |
0 |
0 |
0 |
Web Tab. Öğrenme |
0 |
0 |
0 |
Uygulama |
0 |
0 |
0 |
Yerinde Uygulama |
0 |
0 |
0 |
Mesleki Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
Sosyal Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
Tez Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
Alan Çalışması |
0 |
0 |
0 |
Rapor Yazma |
0 |
0 |
0 |
Final Sınavı |
0 |
0 |
0 |
Final Sınavı Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
Ara Sınav |
0 |
0 |
0 |
Ara Sınav Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
Kısa Sınav |
0 |
0 |
0 |
Kısa Sınav Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
TOPLAM |
0 |
0 |
0 |
|
Genel Toplam |
0 |
|
|
Toplam İş Yükü / 25.5 |
0 |
|
|
Dersin AKTS(ECTS) Kredisi |
0,0 |
|