| Kodu | Dersin Adı | Yarıyıl | Süresi(T+U) | Kredisi | AKTS Kredisi |
|---|---|---|---|---|---|
| SHY342 | ÇOCUKLARLA SOSYAL HİZMET | 6 | 2 | 2 | 4 |
DERS BİLGİLERİ |
|
|---|---|
| Dersin Öğretim Dili : | Türkçe |
| Dersin Düzeyi | LİSANS, TYY: + 6.Düzey, EQF-LLL: 6.Düzey, QF-EHEA: 1.Düzey |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Veriliş Şekli | - |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. İSMET GALİP YOLCUOĞLU |
| Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi | |
| Ders Ön Koşulu | Yok |
AMAÇ VE İÇERİK |
|
|---|---|
| Amaç: | Sosyal hizmetin önemli çalışma alanlarından olan çocuk refahı alanlarına ilişkin bilgilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. |
| İçerik: | Çocuk refah alanına ilişkin temel kavramlar, çocuk hakları, çocuk sorunları ve sosyal hizmet müdahalesi, anne baba tutumlarının çocuğa etkileri, aile sorunları, aile ve çocuk refah alanlarında sosyal hizmet müdahalesi ve aşamaları, sorun çözme süreci ve bu süreçte kullanılacak mesleki ilke, teknik ve yöntemler. |
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.) |
|---|
| Çocuk refah alanı ile ilgili temel kavramları açıklar. |
| Çocuklara ilişkin sorunları örneklerle açıklar. |
| Çocuklara ilişkin sorunlara yönelik çözüm üretir. |
| Çocuklarla çalışmada sosyal hizmet müdahale sürecinin aşamalarını açıklar. |
| Çocuklarla çalışmada sosyal hizmet işleyişini açıklar. |
| Çocuklarla sosyal hizmette kullanılacak ilke ve teknikleri örneklerle açıklar. |
| Çocuklarla ilgili sorunlara ilişkin sosyal hizmet müdahale planları tasarlar. |
HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI |
|||
|---|---|---|---|
| Hafta | Ön Hazırlık | Konular | Yöntem |
| 1 | Literatür Tarama | Tanışma, İçerik ve Kaynak Tanıtımı | Anlatım, Tartışma |
| 2 | Literatür Tarama | Çocuk Refahı Kavramının Açıklanması, Çocuk Kavramı, Çocuk Gelişimi ve Çocukluk Dönemleri | Anlatım, Tartışma |
| 3 | Literatür Tarama | Çocuklarla Çalışmada Temel Alınan Sistem Kuramı ve Bağlamında Yapısal, Sembolik-Etkileşimsel, Gelişimsel Yaklaşımlar | Anlatım, Tartışma |
| 4 | Literatür Tarama | Güçlendirme Yaklaşımı ve Temel Aldığı İnançlar | Anlatım, Tartışma |
| 5 | Literatür Tarama | Çocuklarla Sosyal Hizmet ve Dayandığı Ön Kabuller | Anlatım, Tartışma |
| 6 | Literatür Tarama | Çocuklarla Sosyal Hizmet Müdahalesinin Aşamaları | Anlatım, Tartışma |
| 7 | Literatür Tarama | Çocuklarla Sosyal Hizmet Müdahalesinin Uygulama Aşamasında Örneklerle Yaklaşımların Kullanımı | Anlatım, Tartışma |
| 8 | - | ARA SINAV | - |
| 9 | Literatür Tarama | Sosyal İnceleme Raporlarıyla Örnek Çocuklarla Sosyal Hizmet Uygulamaları | Anlatım, Tartışma |
| 10 | Literatür Tarama | Vaka Örnekleriyle Korunma İhtiyacı Olan Çocuklar I | Anlatım, Tartışma |
| 11 | Literatür Tarama | Vaka Örnekleriyle Korunma İhtiyacı Olan Çocuklar II | Anlatım, Tartışma |
| 12 | Literatür Tarama | Vaka Örnekleriyle Çocuk İhmal ve İstismarı | Anlatım, Tartışma |
| 13 | Literatür Tarama | Çalışan Çocuklar | Anlatım, Tartışma |
| 14 | Literatür Tarama | Suça İtilen Çocuklar | Anlatım, Tartışma |
| 15 | Literatür Tarama | Genel Tekrar | Anlatım, Tartışma |
| 16 | - | FİNAL | - |
| 17 | - | FİNAL | - |
KAYNAKLAR |
|---|
| Webb, N. B. (2017). Çocuklarla Sosyal Hizmet Uygulaması, NikaTuran N. (2012) |
| Duyan, V. (2010) Sosyal Hizmet Temelleri, Yaklaşımları, Müdahale Yöntemleri. Sosyal Hizmet Uzmanları Derneği |
| Yolcuoğlu, İ. G. (2018). Türkiye’de Tüm Çocuklarımızı İyi Yetiştirebilmek, Nar Yayınevi |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
|||
|---|---|---|---|
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi | Etkinlik Sayısı | Katkı Yüzdesi | Açıklama |
| (0) Etkisiz | (1) En Düşük | (2) Düşük | (3) Orta | (4) İyi | (5) Çok İyi |
|---|---|---|---|---|---|
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| KNOWLEDGE | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Theoretical | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
He/she has the advanced theoretical and practical knowledge supported by books including main and current knowledge on social work's field, practical tools, multimedia educational tools and other supported resources.
|
4 | |||||
| 2 |
He/she has the advanced theoretical and practical knowledge supported by books including main and current knowledge on social work's field, practical tools, multimedia educational tools and other supported resources.
|
4 | |||||
| 3 |
He/she has the knowledge to evaluate the nature, source, accuracy, reliability and validity of the information.
|
4 | |||||
| 4 |
He/she has the knowledge to evaluate the nature, source, accuracy, reliability and validity of the information.
|
4 | |||||
| KNOWLEDGE | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Factual | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
He/she has the knowledge to attain scientific information, track current literature, evaluate and execute datas about social work.
|
4 | |||||
| 2 |
He/she has the knowledge to attain scientific information, track current literature, evaluate and execute datas about social work.
|
4 | |||||
| SKILLS | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Cognitive | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
He/she can interpret and evaluate scientifically proven datas by using his/her advanced knowledge and skills on social work, he/she can identify the problems, analyze them, and solve them with the aid of researches and evidences based his/her professional ethical norms, by sharing the knowledge and being an excellent member of a team.
|
4 | |||||
| 2 |
He/she can interpret and evaluate scientifically proven datas by using his/her advanced knowledge and skills on social work, he/she can identify the problems, analyze them, and solve them with the aid of researches and evidences based his/her professional ethical norms, by sharing the knowledge and being an excellent member of a team.
|
4 | |||||
| 3 |
He/she can use the information technologies about social work and its relevant field.
|
3 | |||||
| 4 |
He/she can use the information technologies about social work and its relevant field.
|
3 | |||||
| SKILLS | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Practical | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
He/she can train individuals, families and society by using his/her advanced theoretical and practical knowledge on social work studies.
|
5 | |||||
| 2 |
He/she can train individuals, families and society by using his/her advanced theoretical and practical knowledge on social work studies.
|
5 | |||||
| 3 |
He/she can find solutions to its field based problems by using scientific datas/evidences.
|
5 | |||||
| 4 |
He/she can find solutions to its field based problems by using scientific datas/evidences.
|
5 | |||||
| OCCUPATIONAL | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Autonomy & Responsibility | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
He/she can perform a study independently and take responsibility bycooperating with other groups of professions via using his/her advanced knowledge on social work.
|
4 | |||||
| 2 |
He/she can perform a study independently and take responsibility bycooperating with other groups of professions via using his/her advanced knowledge on social work.
|
4 | |||||
| 3 |
He/she can have responsibility as an individual and as a team worker in order to solve the encountered and unforeseen problems during the practices of social work.
|
4 | |||||
| 4 |
He/she can have responsibility as an individual and as a team worker in order to solve the encountered and unforeseen problems during the practices of social work.
|
4 | |||||
| 5 |
He/she can arrange and manage events relevant to the improvement of employees under his/her responsibility, then he/she can evaluate them.
|
4 | |||||
| 6 |
He/she can arrange and manage events relevant to the improvement of employees under his/her responsibility, then he/she can evaluate them.
|
4 | |||||
| OCCUPATIONAL | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Learning to Learn | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
He/she can evaluatecritically the advanced knowledge and skills on social work.
|
4 | |||||
| 2 |
He/she can evaluatecritically the advanced knowledge and skills on social work.
|
4 | |||||
| 3 |
He/she shows that he/she is open to progress and internalized life long learning permanently.
|
4 | |||||
| 4 |
He/she shows that he/she is open to progress and internalized life long learning permanently.
|
4 | |||||
| OCCUPATIONAL | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Communication & Social | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
He/she can inform people and institutions relevant to social work by citing his/her suggestions about solutions both written and orally, and he/she can listen the requests and expectancies of those contacts.
|
5 | |||||
| 2 |
He/she can inform people and institutions relevant to social work by citing his/her suggestions about solutions both written and orally, and he/she can listen the requests and expectancies of those contacts.
|
5 | |||||
| 3 |
He/she can share his/her thoughts about topics relevant to social work with professionals and non-professionals whom he/she cooperates by supporting his/her suggestions about solutions with quantitative and qualitative datas.
|
4 | |||||
| 4 |
He/she can share his/her thoughts about topics relevant to social work with professionals and non-professionals whom he/she cooperates by supporting his/her suggestions about solutions with quantitative and qualitative datas.
|
4 | |||||
| OCCUPATIONAL | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Occupational and/or Vocational | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
He/she can gather, interpret, and execute information about social work's field, and cooperate with people from other relevant disciplines in order to announce the information gathered by paying attention to social, cultural and ethical norms.
|
4 | |||||
| 2 |
He/she can gather, interpret, and execute information about social work's field, and cooperate with people from other relevant disciplines in order to announce the information gathered by paying attention to social, cultural and ethical norms.
|
4 | |||||
| 3 |
As an individual, he/she acts proper to his/her duty, rights and responsibilities relevant to laws, regulations, legislation and ethical rules.
|
4 | |||||
| 4 |
As an individual, he/she acts proper to his/her duty, rights and responsibilities relevant to laws, regulations, legislation and ethical rules.
|
4 | |||||
| 5 |
He/she can be a role model to his/her colleagues and to the society via his/her professional identity.
|
4 | |||||
| 6 |
He/she can be a role model to his/her colleagues and to the society via his/her professional identity.
|
4 | |||||
DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
|||
|---|---|---|---|
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü | |||
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri | Etkinlik(hafta sayısı) | Süresi(saat sayısı) | Toplam İş Yükü |
| Ders | 14 | 2 | 28 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme | 14 | 2 | 28 |
| Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Grup Çalışması / Ödevi | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Okuma | 14 | 1 | 14 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Proje Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 | 0 |
| Staj | 0 | 0 | 0 |
| Teknik Gezi | 0 | 0 | 0 |
| Web Tab. Öğrenme | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Yerinde Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Mesleki Faaliyet | 14 | 1 | 14 |
| Sosyal Faaliyet | 5 | 2 | 10 |
| Tez Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Rapor Yazma | 0 | 0 | 0 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı Hazırlığı | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav Hazırlığı | 1 | 1 | 1 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Kısa Sınav Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| TOPLAM | 65 | 0 | 98 |
| Genel Toplam | 98 | ||
| Toplam İş Yükü / 25.5 | 3,8 | ||
| Dersin AKTS(ECTS) Kredisi | 4,0 |