| Kodu |
Dersin Adı |
Yarıyıl |
Süresi(T+U) |
Kredisi |
AKTS Kredisi |
| ILT452 |
TASARIM ÇALIŞMALARI II |
8 |
4 |
2 |
15 |
DERS BİLGİLERİ |
| Dersin Öğretim Dili : |
Türkçe |
| Dersin Düzeyi |
LİSANS, TYY: + 6.Düzey, EQF-LLL: 6.Düzey, QF-EHEA: 1.Düzey |
| Dersin Türü |
Zorunlu |
| Dersin Veriliş Şekli |
- |
| Dersin Koordinatörü |
Dr.Öğr.Üyesi ASLI KASAR |
| Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi |
|
| Ders Ön Koşulu |
Yok |
AMAÇ VE İÇERİK |
| Amaç: |
Bu dersin amacı, iletişim tasarım ilkelerinin yapımı ve uygulamasında, bu bilimin bilgilerini kullanarak çeşitli görsel iletişim çözümleme stratejileri geliştirmek ve dört sene boyunca öğrendiği bilgiler doğrultusunda geniş kapsamlı bir proje tasarlatmaktır. |
| İçerik: |
Bu dersin içeriği, sürdürülebilir tasarım ilkelerinin yapımı ve uygulamasında, iletişim ve tasarım bilimlerinin bilgilerini kullanarak çeşitli görsel iletişim çözümleme stratejileri geliştirmek ve ileri düzeyde bilgisayar programlarını, bilişim- iletişim teknolojilerini ve programlarını kullanarak, tasarımlar yapmayı kapsamaktadır. |
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.) |
| Yarattığı tasarımda görsel bir kompozisyon kurar. |
| Geniş kapsamlı bir proje tasarlar. |
| Tasarladığı projeyi yaratıcı düşünerek görselleştirir. |
| Ofset baskıyı destekleyen teknikleri (Gofre, Selefon, Kısmi Lak ve UV Lak) tanımlar. |
| Tasarım ilkelerini ileri düzeyde kullanır. |
| İletişim Tasarım bilimin ilkelerini kullanarak bir iletişim kampanyası hazırlar. |
| Adobe Creative Cloud konsolundaki programları ileri düzeyde kullanır. |
HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI |
| Hafta |
Ön Hazırlık |
Konular |
Yöntem |
| 1 |
- |
Ön Hazırlık ve Tanışma |
- |
| 2 |
Kitabın ilgili bölümlerini okuma |
Buz Kırıcı – Beyin Uyarıcı Bulmacalar, Yaratıcı Bulmacalar |
- |
| 3 |
Kitabın ilgili bölümlerini okuma |
Yaratıcı Sorgulama Nedir?, Beyin Fırtınası |
- |
| 4 |
Kitabın ilgili bölümlerini okuma |
Morfolojik Analiz,
Yaratıcı Düşünme, Proje Önerisi |
- |
| 5 |
Kitabın ilgili bölümlerini okuma |
Grafik Tasarım’da Fikir Üretme 1 – 2 |
- |
| 6 |
- |
Proje Fikri Geliştirme – Rapor Nasıl Yazılır? |
- |
| 7 |
- |
Kütüphane Ziyareti |
- |
| 8 |
- |
ARA SINAV |
- |
| 9 |
- |
Rapor Yazımı |
- |
| 10 |
- |
Proje Üretimi |
- |
| 11 |
- |
Proje Üretimi |
- |
| 12 |
- |
Proje Üretimi |
- |
| 13 |
- |
Proje Üretimi |
- |
| 14 |
- |
Proje Üretimi |
- |
| 15 |
- |
Proje Üretimi |
- |
| 16 |
- |
FİNAL |
- |
| 17 |
- |
FİNAL |
- |
KAYNAKLAR |
| Ambrose, G. and Neil Leonard. (2012). Graphic Design: Idea Generation. Philadelphia, PA: AVA Publishing. |
| Ambrose, G. and Neil Leonard. (2017). Basics Graphic Design 02: Design Research: Investigation for Successful Creative Solutions (1st Edition). USA: Bloomsbury Visual Arts. |
| Curedale, R. (2013) 50 Brainstorming Methods: For Team and Individual Ideation. USA: Design Community College Inc. |
| Institute of Leadership and Management. (2007). Project and Report Writing. USA: Routledge. |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi |
Etkinlik Sayısı |
Katkı Yüzdesi |
Açıklama |
| (0) Etkisiz |
(1) En Düşük |
(2) Düşük |
(3) Orta |
(4) İyi |
(5) Çok İyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARINA KATKISI
| KNOWLEDGE |
| Theoretical |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
The students will be able to explain him/herself in verbally and orally in Turkish and at least in one foreign language in order to be able to work together with the professional persons and institutions.
|
|
1 |
|
|
|
|
| KNOWLEDGE |
| Factual |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
The students will be able to define the basic concepts in the field of communication and design
|
|
|
|
|
|
5 |
| SKILLS |
| Cognitive |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
The students will be able to create designs by processing technical information in the field of Communication and Digital Visual Design.
|
|
|
|
|
|
5 |
| SKILLS |
| Practical |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
The students will be able to make applications in the field of Digital Design and Multimedia.
|
|
|
|
|
|
5 |
| 2 |
The students will be able to use the softwares required for each stage of the post-production process in a communication facility.
|
|
|
|
|
|
5 |
| OCCUPATIONAL |
| Autonomy & Responsibility |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
The students will be able to solve communication, design and artistic problems individually and as well as a member of a team in the field of digital media design.
|
|
|
|
3 |
|
|
| OCCUPATIONAL |
| Learning to Learn |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
The students will be able to interpret communication, social and design concepts used in the discipline of Communication Design.
|
|
|
|
|
|
5 |
| OCCUPATIONAL |
| Communication & Social |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
He/she follows the artistic agenda of the day.
He/she produces written and oral works based on the oral and written communication agenda of the day.
|
|
|
|
|
|
5 |
| 2 |
The students will be able to develop projects within an interdisciplinary perspective, conscious of being a communicator and designer.
|
|
|
|
|
|
5 |
| OCCUPATIONAL |
| Occupational and/or Vocational |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
The students will be able to formulate various analytical visual communication strategies using the knowledge of communication and design science in the construction and implementation of sustainable design principles.
|
|
|
|
|
|
5 |
| 2 |
The students will be able to create designs using advanced computer softwares and information-communication technologies that are required by the discipline of Communication Design .
|
|
|
|
|
|
5 |
| 3 |
The students will be able to develop campaigns aimed at solving political and social visual communication problems by taking advantage of the historical and theoretical knowledge of the discipline of Communication Design.
|
|
|
|
|
|
5 |
DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü |
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri |
Etkinlik(hafta sayısı) |
Süresi(saat sayısı) |
Toplam İş Yükü |
| Ders |
8 |
10 |
80 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme |
10 |
13 |
130 |
| Arazi Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Grup Çalışması / Ödevi |
0 |
0 |
0 |
| Laboratuvar |
0 |
0 |
0 |
| Okuma |
0 |
0 |
0 |
| Ödev |
0 |
0 |
0 |
| Proje Hazırlama |
5 |
25 |
125 |
| Seminer |
0 |
0 |
0 |
| Staj |
0 |
0 |
0 |
| Teknik Gezi |
0 |
0 |
0 |
| Web Tab. Öğrenme |
0 |
0 |
0 |
| Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Yerinde Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Mesleki Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Sosyal Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Tez Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Alan Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Rapor Yazma |
5 |
10 |
50 |
| Final Sınavı |
1 |
1 |
1 |
| Final Sınavı Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
| Ara Sınav |
0 |
0 |
0 |
| Ara Sınav Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
| Kısa Sınav |
0 |
0 |
0 |
| Kısa Sınav Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
| TOPLAM |
29 |
0 |
386 |
|
Genel Toplam |
386 |
|
|
Toplam İş Yükü / 25.5 |
15,1 |
|
|
Dersin AKTS(ECTS) Kredisi |
15,0 |
|