| Kodu |
Dersin Adı |
Yarıyıl |
Süresi(T+U) |
Kredisi |
AKTS Kredisi |
| PDP106 |
DİYABET VE AYAK SAĞLIĞI |
2 |
4 |
3 |
5 |
DERS BİLGİLERİ |
| Dersin Öğretim Dili : |
Türkçe |
| Dersin Düzeyi |
ÖNLİSANS, TYY: + 5.Düzey, EQF-LLL: 5.Düzey, QF-EHEA: Kısa Düzey |
| Dersin Türü |
Zorunlu |
| Dersin Veriliş Şekli |
- |
| Dersin Koordinatörü |
Öğr.Gör. MUHAMMED YURTSEVEN |
| Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi |
|
| Ders Ön Koşulu |
Yok |
AMAÇ VE İÇERİK |
| Amaç: |
Diyabet ve ayak sağlığı arasındaki ilişkiyi ve diyabet sonucu ayakta görülen problemleri öğretmektir. |
| İçerik: |
Diyabet ve sistemik etkileri, diyabetik ayak sendromuna yol açan nedenler, onikomikoz, tuzak nöropatiler ve diyabetik ayak sendromlarında osteomyelit, ayakta görülen diyabetik nöropatilerin oluşum mekanizması, diyabetik ayak sendromuna yol açan nedenleri önleme mekanizmaları I, diyabetik ayak yaralanmalarının cerrahi ve medikal tedavisi, diyabetik ayakta görülen dermatolojik problemler, tıkayıcı damar hastalıkları, diyabetik nöropatik osteoartropati ve septik tromboz, diyabetik ayak tedavisinde podoloğun görev yetki ve sorumlulukları konularını içermektedir. |
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.) |
| Diyabetik ayak sendromunu öğrenir. |
| Ayak sağlığı ve diyabet arasındaki ilişkiyi öğrenir. |
| Diyabetik ayak oluşumunu önleme yöntemleri ve tedavilerini öğrenir. |
| Ayakta görülen diyabetik nöropatilerin oluşum mekanizmasını öğrenir. |
| Diyabetik ayak sendromu tedavisinde podoloğun görev ve yetkilerini öğrenir. |
HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI |
| Hafta |
Ön Hazırlık |
Konular |
Yöntem |
| 1 |
- |
Diyabet ve sistemik etkileri |
- |
| 2 |
- |
Diyabetik ayak sendromuna yol açan nedenler |
- |
| 3 |
- |
Onikomikoz |
- |
| 4 |
- |
Tuzak nöropatiler ve diyabetik ayak sendromlarında osteomiyelit |
- |
| 5 |
- |
Ayakta görülen diyabetik nöropatilerin oluşum mekanizması |
- |
| 6 |
- |
Diyabetik ayakta medikal tedavi |
- |
| 7 |
- |
Diyabetik ayakta cerrahi tedavi |
- |
| 8 |
- |
ARA SINAV |
- |
| 9 |
- |
Ayakta görülen dermatolojik problemler |
- |
| 10 |
- |
Diyabetik nöropatik ağrı ve tedavi yaklaşımları |
- |
| 11 |
- |
Tıkayıcı damar hastalığı |
- |
| 12 |
- |
Diyabetik-nöropatik-osteoartropati Septik tromboz |
- |
| 13 |
- |
Angiopatiler I |
- |
| 14 |
- |
Angiopatiler II |
- |
| 15 |
- |
Diyabetik ayak sendromu tedavisinde podoloğun görev ve yetkileri |
- |
| 16 |
- |
FİNAL |
- |
| 17 |
- |
FİNAL |
- |
KAYNAKLAR |
| Yıldız, K. (2019). Diyabetik ayak. Ankara: Ankara Nobel Tıp Kitabevleri
Toygar, İ. (2020). Siyabetik ayak ve bakımı. İstanbul: Akademisyen Kitabevleri
Çetinkalp, Ş. ve Yılmaz, C. (2016). Diyabetik Ayak. İznmir: Ege Üniversitei Basımevi |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi |
Etkinlik Sayısı |
Katkı Yüzdesi |
Açıklama |
| (0) Etkisiz |
(1) En Düşük |
(2) Düşük |
(3) Orta |
(4) İyi |
(5) Çok İyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARINA KATKISI
| KNOWLEDGE |
| Theoretical |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
To be able to professionally evaluate and apply the knowledge gained from basic theoretical and practical courses supported by lecture notes, application tools and materials, visual-objective resources containing current information in the field of podology.
|
|
|
|
|
4 |
|
| KNOWLEDGE |
| Factual |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Using the basic knowledge and skills acquired in the field of podology, interpret and evaluate data, identify and analyse problems, and develop solutions based on evidence.
|
|
|
|
|
4 |
|
| SKILLS |
| Cognitive |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
To be able to use basic theoretical and practical knowledge related to the field of podology.
|
|
|
|
|
4 |
|
| 2 |
They can make all applications related to the field of podology in accordance with the technique.
|
|
|
|
|
4 |
|
| SKILLS |
| Practical |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Interprets and evaluates data using the basic knowledge and skills acquired in the field of podology, identifies and analyses problems and can take part in studies planned for solution.
|
|
|
|
|
|
5 |
| OCCUPATIONAL |
| Autonomy & Responsibility |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
To be able to carry out a given task independently using the basic knowledge in the field of podology.
|
|
|
|
3 |
|
|
| 2 |
They can work as a team member to solve complex and unpredictable problems encountered in applications related to the field of podology.
|
|
|
|
3 |
|
|
| OCCUPATIONAL |
| Learning to Learn |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
They can evaluate the basic knowledge and skills acquired in the field of podology with a critical approach.
|
0 |
|
|
|
|
|
| 2 |
They identify their learning needs and can direct their learning.
|
0 |
|
|
|
|
|
| OCCUPATIONAL |
| Communication & Social |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Informs the relevant people and institutions by using the basic knowledge and skills in the field of podology; can transfer his / her thoughts and suggestions for solutions to problems in written and orally.
|
|
|
2 |
|
|
|
| 2 |
To be able to follow the information in the field and communicate with colleagues by using a foreign language at least at the European Language Portfolio A2 General Level.
|
0 |
|
|
|
|
|
| OCCUPATIONAL |
| Occupational and/or Vocational |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
They can contribute to the collection, interpretation, application and announcement of the results of the data related to the field of podology in accordance with social, scientific, cultural and ethical values.
|
|
|
2 |
|
|
|
| 2 |
As an individual, he/she can act in accordance with the laws, regulations, legislation and professional ethics rules related to his/her duties, rights and responsibilities.
|
0 |
|
|
|
|
|
| 3 |
They can work with other health disciplines.
|
|
|
|
3 |
|
|
DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü |
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri |
Etkinlik(hafta sayısı) |
Süresi(saat sayısı) |
Toplam İş Yükü |
| Ders |
14 |
4 |
56 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme |
14 |
3 |
42 |
| Arazi Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Grup Çalışması / Ödevi |
0 |
0 |
0 |
| Laboratuvar |
0 |
0 |
0 |
| Okuma |
0 |
0 |
0 |
| Ödev |
0 |
0 |
0 |
| Proje Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Seminer |
0 |
0 |
0 |
| Staj |
0 |
0 |
0 |
| Teknik Gezi |
0 |
0 |
0 |
| Web Tab. Öğrenme |
0 |
0 |
0 |
| Uygulama |
14 |
2 |
28 |
| Yerinde Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Mesleki Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Sosyal Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Tez Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Alan Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Rapor Yazma |
0 |
0 |
0 |
| Final Sınavı |
1 |
1 |
1 |
| Final Sınavı Hazırlığı |
1 |
1 |
1 |
| Ara Sınav |
1 |
1 |
1 |
| Ara Sınav Hazırlığı |
1 |
1 |
1 |
| Kısa Sınav |
0 |
0 |
0 |
| Kısa Sınav Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
| TOPLAM |
46 |
0 |
130 |
|
Genel Toplam |
130 |
|
|
Toplam İş Yükü / 25.5 |
5,1 |
|
|
Dersin AKTS(ECTS) Kredisi |
5,0 |
|