| Kodu | Dersin Adı | Yarıyıl | Süresi(T+U) | Kredisi | AKTS Kredisi |
|---|---|---|---|---|---|
| SMP204 | İLK YARDIM | 3 | 2 | 2 | 3 |
DERS BİLGİLERİ |
|
|---|---|
| Dersin Öğretim Dili : | Türkçe |
| Dersin Düzeyi | ÖNLİSANS, TYY: + 5.Düzey, EQF-LLL: 5.Düzey, QF-EHEA: Kısa Düzey |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Veriliş Şekli | - |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. SİBEL BULUT HAKLI |
| Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi | Öğr.Gör. ESRA BARAN-Öğr.Gör. NAZİFE KOÇ ATICI |
| Ders Ön Koşulu | Yok |
AMAÇ VE İÇERİK |
|
|---|---|
| Amaç: | Bu ders ile ilk yardımın temel ilke ve uygulamalarına yönelik bilgi ve beceri kazandırmak amaçlanmaktadır. |
| İçerik: | İlk yardım dersi; ilk yardımın temel uygulamaları, çocuklarda ve bebeklerde temel yaşam desteği uygulamaları, kanamalar, zehirlenmeler, acil taşıma teknikleri, kırık , çıkık ve burkulmalarda ilk yardım uygulamaları konularını içermektedir. |
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.) |
|---|
| İlk yardım temel ilke ve uygulamalarını bilir. |
| İlk yardımın temel prensiplerini uygulama bilgi ve becerisine sahiptir. |
| Yetişkinlerde temel yaşam desteği uygular. |
| Çocuklarda ve bebeklerde temel yaşam desteği uygulama bilgi ve becerisine sahiptir. |
| Solunum yolu tıkanıklığı gibi acil solunum yolu müdahalelerini yapar. |
| Kanamalara yönelik ilk yardım prensiplerini uygular. |
| Baş ve boyun yaralanmalarında ilk yardım prensiplerini bilir. |
| Kırık, çıkık ve burkulmalarda ilk yardım prensiplerini bilir. |
| Zehirlenmelerde ilk yardım uygular. |
| Acil taşınma tekniklerini bilir ve uygulama becerisine sahiptir. |
HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI |
|||
|---|---|---|---|
| Hafta | Ön Hazırlık | Konular | Yöntem |
| 1 | Yazılı -görsel kaynaklar, Literatür Okuma | İlk yardımın temel uygulamaları | Anlatım |
| 2 | Yazılı -görsel kaynaklar, Literatür Okuma | İlk yardımda İnsan Vücudunu Tanıma | Anlatım |
| 3 | Yazılı -görsel kaynaklar, Literatür Okuma | Yetişkinlerde temel yaşam desteği | Anlatım |
| 4 | Yazılı - görsel kaynaklar, Literatür Okuma | Dış ve iç kanamalarda İlk Yardım | Anlatım |
| 5 | Yazılı - görsel kaynaklar, Literatür Okuma | Şoklarda İlk Yardım | Anlatım |
| 6 | Yazılı - görsel kaynaklar, Literatür Okuma | Yanık Donma Ve Sıcak Çarpması | Anlatım |
| 7 | Yazılı - görsel kaynaklar, Literatür Okuma | Temel Yaşam Desteği Çocuk ve Bebeklerde Temel Yaşam Desteği | Anlatım |
| 8 | - | ARA SINAV | - |
| 8 | - | ARA SINAV | - |
| 9 | Yazılı - görsel kaynaklar, Literatür Okuma | Göz ,Kulak,Burna Yabancı Cisim Kaçması | Anlatım |
| 10 | Yazılı - görsel kaynaklar, Literatür Okuma | Göz ,Kulak,Burna Yabancı Cisim Kaçması | Anlatım |
| 11 | Yazılı - görsel kaynaklar, Literatür Okuma | Tıkanma ve Boğulmalarda İlk Yardım, Hemlich Manevrası | Anlatım |
| 12 | Yazılı - görsel kaynaklar, Literatür Okuma | Bilinç bozukluklarında ilk yardım | Anlatım |
| 13 | Yazılı - görsel kaynaklar, Literatür Okuma | Yaralanmalarda ilk yardım | Anlatım |
| 14 | Yazılı - görsel kaynaklar, Literatür Okuma | Kırık ,Çıkık Ve Burkulmalarda İlk Yardım | Anlatım |
| 15 | Yazılı - görsel kaynaklar, Literatür Okuma | Acil taşıma teknikleri , Rentek Manevrası | Anlatım |
| 16 | - | FİNAL | - |
| 17 | - | FİNAL | - |
KAYNAKLAR |
|---|
| Erden, S. (2021). Sağlık Bilimlerinde İlk Yardım ve Uygulamaları. (2021). Akademisyen Kitabevi. |
| Somyürek, H. İ., Kumaş, H., Kumaş, A., Koç, A. (2007). İlk yardım teknikleri: ilkyardım : "yaşamı ölümden ayıran ince çizgi". Endonezya: Palme Yayıncılık. |
| O'Connor, F. (2014). Advanced First Aid for First Responder on Scene.Xlibris UK. |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
|||
|---|---|---|---|
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi | Etkinlik Sayısı | Katkı Yüzdesi | Açıklama |
| (0) Etkisiz | (1) En Düşük | (2) Düşük | (3) Orta | (4) İyi | (5) Çok İyi |
|---|---|---|---|---|---|
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| KNOWLEDGE | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Theoretical | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Theoretical ability to use knowledge in the practice area
|
5 | |||||
| 2 |
Area terminology to use it effectively
|
5 | |||||
| 3 |
Areas to comply with legal regulations concerning basic vocational
|
5 | |||||
| 4 |
Issues related to the field of information and communication technologies to use, professional information in written, verbal / non-verbal communication to transfer through
|
0 | |||||
| 5 |
Social, scientific, cultural and professional ethical values to express
|
0 | |||||
| 6 |
Act in accordance with the quality management and processes to participate in this process
|
0 | |||||
| 7 |
Ability to communicate in a foreign language at a basic level
|
0 | |||||
| 8 |
Depending on the varying techniques to apply evolving technologies, new tools and equipment to use
|
0 | |||||
| 9 |
Areas related knowledge, skills and competences for lifelong learning to develop personal and professional self-awareness, update
|
0 | |||||
| 10 |
Basic knowledge and skills related to the field to use, interpret and evaluate data to analyze and identify potential problems
|
0 | |||||
| 11 |
Ability to work with other health disciplines
|
5 | |||||
| 12 |
To prepare the operating room for surgical procedures
|
0 | |||||
| 13 |
Patient taken to the operating room and the post-operative transplant can help
|
0 | |||||
| 14 |
During the surgical procedure the physician deems appropriate to be included in the surgical team
|
0 | |||||
| 15 |
Postoperative surgical instruments and materials to make it ready for use again
|
0 | |||||
| KNOWLEDGE | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Factual | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
For each patient in the operating room already knows the problem, take action and keeps a high level of protection.
|
0 | |||||
| 2 |
Surgeons and other medical staff uses the same language.
|
0 | |||||
| 3 |
Patient rights are fully commented.
|
5 | |||||
| 4 |
Computer use is very good and patient with all the relevant data entry makes it easy.
|
0 | |||||
| 5 |
Patients will keep secret all information.
|
0 | |||||
| 6 |
All the drugs in the operating room, supplies, etc. ignore the documented daily and monthly output is input.
|
0 | |||||
| 7 |
The tool was written in a foreign language, use of drugs and supplies describes the properties.
|
0 | |||||
| 8 |
Get new operating room instruments and devices familiar to all.
|
0 | |||||
| 9 |
Patients pass on information and relatives topics would dominate level.
|
0 | |||||
| 10 |
To be born here to help transfer patients and prevents negativity.
|
0 | |||||
| 11 |
Service nurse makes the patient with information about the exchange itself.
|
0 | |||||
| 12 |
Postoperatively, by evaluating is restocked for the next surgery all the time, very well.
|
0 | |||||
| 13 |
Patient transfers appear on the dangers of notice, take precautions.
|
5 | |||||
| 14 |
Uses surgical instruments and suture throw.
|
0 | |||||
| 15 |
Makes the lubrication of surgical instruments.
|
0 | |||||
| SKILLS | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Cognitive | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Keeps a high level of motivation.
|
0 | |||||
| 2 |
Offers creative ideas.
|
0 | |||||
| 3 |
Listens patiently to find out.
|
0 | |||||
| 4 |
Information defend with confidence.
|
0 | |||||
| 5 |
Better understand and organize information.
|
0 | |||||
| 6 |
Several options are better evaluate and select the most suitable among them.
|
5 | |||||
| 7 |
The ability to recall information that is stored in a difficult situation improves.
|
5 | |||||
| SKILLS | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Practical | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Reduce emotional stress.
|
0 | |||||
| 2 |
Concentration improvement.
|
0 | |||||
| 3 |
Reduces the error rate.
|
5 | |||||
| 4 |
Less energy and effort provides better performance.
|
5 | |||||
| OCCUPATIONAL | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Autonomy & Responsibility | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Evaluate and can control himself well.
|
0 | |||||
| 2 |
Can cope effectively with differences.
|
5 | |||||
| 3 |
Located within the team or be in harmony with the objectives of the business.
|
0 | |||||
| OCCUPATIONAL | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Learning to Learn | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Identify learning needs and directs the learning.
|
0 | |||||
| 2 |
The acquired advanced knowledge and skills to critically evaluate.
|
0 | |||||
| 3 |
Develop a positive attitude towards lifelong learning.
|
0 | |||||
| OCCUPATIONAL | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Communication & Social | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Communicate effectively.
|
0 | |||||
| 2 |
Learn about professional issues of the era and the information is available.
|
5 | |||||
| 3 |
Team to carry out the work in interdisciplinary studies.
|
0 | |||||
| 4 |
Uses Initiative.
|
0 | |||||
| OCCUPATIONAL | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Occupational and/or Vocational | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
External appearance, attitude, demeanor and behavior in society leads by example.
|
0 | |||||
| 2 |
Democracy, human rights, social, scientific and professional ethics act accordingly.
|
0 | |||||
| 3 |
As an individual duties, rights and responsibilities related laws, regulations and legislation act accordingly.
|
5 | |||||
| 4 |
Environmental protection and occupational safety issues are conscious enough.
|
5 | |||||
| 5 |
Act in accordance with the quality management process and solids.
|
5 | |||||
DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
|||
|---|---|---|---|
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü | |||
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri | Etkinlik(hafta sayısı) | Süresi(saat sayısı) | Toplam İş Yükü |
| Ders | 14 | 2 | 28 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme | 14 | 2 | 28 |
| Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Grup Çalışması / Ödevi | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Okuma | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Proje Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 | 0 |
| Staj | 0 | 0 | 0 |
| Teknik Gezi | 0 | 0 | 0 |
| Web Tab. Öğrenme | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 4 | 1 | 4 |
| Yerinde Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Mesleki Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
| Sosyal Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
| Tez Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Rapor Yazma | 0 | 0 | 0 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı Hazırlığı | 1 | 9 | 9 |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav Hazırlığı | 1 | 9 | 9 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Kısa Sınav Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| TOPLAM | 36 | 0 | 80 |
| Genel Toplam | 80 | ||
| Toplam İş Yükü / 25.5 | 3,1 | ||
| Dersin AKTS(ECTS) Kredisi | 3,0 |