| Kodu |
Dersin Adı |
Yarıyıl |
Süresi(T+U) |
Kredisi |
AKTS Kredisi |
| BEY146 |
BESLENME İLKELERİ VE UYGULAMALARI II |
2 |
6 |
4 |
6 |
DERS BİLGİLERİ |
| Dersin Öğretim Dili : |
Türkçe |
| Dersin Düzeyi |
LİSANS, TYY: + 6.Düzey, EQF-LLL: 6.Düzey, QF-EHEA: 1.Düzey |
| Dersin Türü |
Zorunlu |
| Dersin Veriliş Şekli |
- |
| Dersin Koordinatörü |
Dr.Öğr.Üyesi HATİCE MERVE BAYRAM |
| Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi |
|
| Ders Ön Koşulu |
Yok |
AMAÇ VE İÇERİK |
| Amaç: |
Yağ, vitamin ve minerallerin kimyasal yapısı, özellikleri, kaynakları, sindirimi, emilimi ve metabolizması, gereksinmeler, işleme-pişirme-saklama yöntemleri, bazı temel ve geleneksel yemek tarifelerinin beslenme ilkelerine uygun olarak düzenlenmesine ilişkin bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. |
| İçerik: |
Yağ, vitamin ve minerallerin önemi, özellikleri, sınıflandırılması, kimyasal yapıları, yağ, vitamin ve minerallerin kaynakları, günlük gereksinimleri, eksik veya aşırı alımındaki olumsuzluklar, yağ, vitamin ve mineraller için uygun hazırlama ve pişirme teknikleri |
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.) |
| Özel durumlarda (hasta, yaşlı, çocuk vb) besinlerin hangi özelliğinden dolayı seçileceğini yorumlar. |
| Özel durumlarda (hasta, yaşlı, çocuk vb) besinlerin pişirilme methodlarını seçer. |
| Besinlerin özelliklerine göre pişirme yöntemlerini uygular. |
| Besinlerin özelliklerine uygun saklama yöntemlerini seçer. |
| Besinlerde pişirme ile oluşan değişiklerin insan sağlığı üzerindeki etkilerini gösterir. |
| Çeşit ve besin ögeleri açısından besinlerin insan beslenmesindeki önemini açıklar. |
| Yağların vücuttaki görevlerini açıklar. |
| Vitamin ve minerallerin vücuttaki görevlerini açıklar. |
HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI |
| Hafta |
Ön Hazırlık |
Konular |
Yöntem |
| 1 |
Literatür tarama, Bireysel araştırma. |
Yağlar |
Anlatım, Tartışma |
| 2 |
Literatür tarama, Bireysel araştırma. |
Yağlar ve Yağ Kaynakları |
Anlatım, Tartışma |
| 3 |
Literatür tarama, Bireysel araştırma. |
Vitaminler |
Uygulama |
| 4 |
Literatür tarama, Bireysel araştırma. |
Vitaminler |
Anlatım, Tartışma |
| 5 |
Literatür tarama, Bireysel araştırma. |
Vitaminler |
Anlatım, Tartışma |
| 6 |
Literatür tarama, Bireysel araştırma. |
Makro Mineraller |
Anlatım, Tartışma |
| 7 |
Literatür tarama, Bireysel araştırma. |
Makro Mineraller |
Anlatım, Tartışma |
| 8 |
- |
ARA SINAV |
- |
| 9 |
Literatür tarama, Bireysel araştırma. |
Mikro Mineraller |
Anlatım, Tartışma |
| 10 |
Literatür tarama, Bireysel araştırma. |
Mikro Mineraller |
Uygulama |
| 11 |
Literatür tarama, Bireysel araştırma. |
Meyveler |
Anlatım, Tartışma |
| 12 |
Literatür tarama, Bireysel araştırma. |
Sebzeler |
Anlatım, Tartışma |
| 13 |
Literatür tarama, Bireysel araştırma. |
Enerji Metabolizması |
Anlatım, Tartışma |
| 14 |
Literatür tarama, Bireysel araştırma. |
Su ve Elektrolit Metabolizması |
Anlatım, Tartışma |
| 15 |
Literatür tarama, Bireysel araştırma. |
Su ve Elektrolit Metabolizması |
Anlatım, Tartışma |
| 16 |
- |
FİNAL |
- |
| 17 |
- |
FİNAL |
- |
KAYNAKLAR |
| Baysal A. (2017). Beslenme. Ankara: Hatipoğlu Yayınevi. |
| https://dosyasb.saglik.gov.tr/Eklenti/10915,tuber-turkiye-beslenme-rehberipdf.pdf |
| İnanç N. (2022). Beslenme İlkeleri I. Ankara: Hedef yayıncılık |
| Türkiye Beslenme Rehberi TÜBER 2022, T.C. Sağlık Bakanlığı Yayın No: 1031, Ankara |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi |
Etkinlik Sayısı |
Katkı Yüzdesi |
Açıklama |
| (0) Etkisiz |
(1) En Düşük |
(2) Düşük |
(3) Orta |
(4) İyi |
(5) Çok İyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARINA KATKISI
| KNOWLEDGE |
| Theoretical |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Assess the knowledge of all disciplines that examine the relationship between humans, the environment and food and form the basis of Nutrition and Dietetic practice.
|
|
|
|
|
|
5 |
| 2 |
Define current knowledge and practices in Nutrition and Dietetics.
|
|
|
|
|
|
5 |
| KNOWLEDGE |
| Factual |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Use up-to-date technological resources in the process of obtaining and providing information in the field of Nutrition and Dietetics.
|
|
|
2 |
|
|
|
| SKILLS |
| Cognitive |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Asses general health problems related to nutrition.
|
|
|
|
3 |
|
|
| 2 |
Explain the Nutrition and Dietetic practices by using knowledge in this field.
|
|
|
|
|
|
5 |
| SKILLS |
| Practical |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Apply legal and ethical principles in the use of knowledge in the field of Nutrition and Dietetics.
|
|
|
|
|
|
5 |
| OCCUPATIONAL |
| Autonomy & Responsibility |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Apply knowledge and skills in the field of Nutrition and Dietetics.
|
|
|
|
|
|
5 |
| 2 |
Follow the plans, policies, laws, regulations and legislations that affect the dietitian profession.
|
|
|
|
3 |
|
|
| OCCUPATIONAL |
| Learning to Learn |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Evaluate the information about Nutrition and Dietetics with a critical perspective.
|
|
|
|
|
4 |
|
| OCCUPATIONAL |
| Communication & Social |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Follow new developments in the field of Nutrition and Dietetics with sufficient foreign language knowledge.
|
|
|
|
|
4 |
|
| 2 |
Communicate effective verbal and written interaction between individuals.
|
|
|
|
3 |
|
|
| OCCUPATIONAL |
| Occupational and/or Vocational |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Evaluate the factors affecting the food quality of the individual and society in the production-consumption chain.
|
|
|
|
|
|
5 |
| 2 |
Respond to clients' health, social and environmental problems.
|
|
|
2 |
|
|
|
| 3 |
Evaluate the nutritional status of the patients.
|
|
|
|
|
4 |
|
| 4 |
Interpret the clinical findings of the patients in terms of nutrition.
|
|
|
|
|
4 |
|
| 5 |
Plan client-specific nutritional treatments.
|
|
1 |
|
|
|
|
DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü |
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri |
Etkinlik(hafta sayısı) |
Süresi(saat sayısı) |
Toplam İş Yükü |
| Ders |
14 |
2 |
28 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme |
14 |
1 |
14 |
| Arazi Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Grup Çalışması / Ödevi |
0 |
0 |
0 |
| Laboratuvar |
14 |
4 |
56 |
| Okuma |
0 |
0 |
0 |
| Ödev |
0 |
0 |
0 |
| Proje Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Seminer |
0 |
0 |
0 |
| Staj |
0 |
0 |
0 |
| Teknik Gezi |
0 |
0 |
0 |
| Web Tab. Öğrenme |
0 |
0 |
0 |
| Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Yerinde Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Mesleki Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Sosyal Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Tez Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Alan Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Rapor Yazma |
0 |
0 |
0 |
| Final Sınavı |
1 |
1 |
1 |
| Final Sınavı Hazırlığı |
14 |
3 |
42 |
| Ara Sınav |
1 |
1 |
1 |
| Ara Sınav Hazırlığı |
7 |
2 |
14 |
| Kısa Sınav |
0 |
0 |
0 |
| Kısa Sınav Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
| TOPLAM |
65 |
0 |
156 |
|
Genel Toplam |
156 |
|
|
Toplam İş Yükü / 25.5 |
6,1 |
|
|
Dersin AKTS(ECTS) Kredisi |
6,0 |
|