EL REHABİLİTASYONU VE GÜNLÜK YAŞAM AKTİVİTELERİ DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ

Kodu	Dersin Adı	Yarıyıl	Süresi(T+U)	Kredisi	AKTS Kredisi
ETY347	EL REHABİLİTASYONU VE GÜNLÜK YAŞAM AKTİVİTELERİ	5	4	3	4

DERS BİLGİLERİ
Dersin Öğretim Dili :	Türkçe
Dersin Düzeyi	LİSANS, TYY: + 6.Düzey, EQF-LLL: 6.Düzey, QF-EHEA: 1.Düzey
Dersin Türü	Zorunlu
Dersin Veriliş Şekli	-
Dersin Koordinatörü	Dr.Öğr.Üyesi ÇAĞIL ERTÜRK
Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi	Dr.Öğr.Üyesi ÇAĞIL ERTÜRK
Ders Ön Koşulu	Yok

AMAÇ VE İÇERİK
Amaç:	El yaralanmaları sonucu bireye uygun değerlendirme yöntemlerinin öğrenimini kazandırarak uygun rehabilitasyon protokollerini uygulayarak fonksiyon kazanımını sağlar.
İçerik:	El anatomisi ve biyomekaniği, el yaralanmalarında değerlendirme yöntemleri, el rehabilitasyonu, üst ekstremite yaralanmaları ve ergoterapi müdahalelerini içerir.

DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.)
El yaralanmalarındaki yetersizlik nedeniyle katılım ve performans kısıtlılıklarına yol açan problemleri ayrıntılı olarak incelemek ve bu problemlere yönelik ergoterapi yaklaşımlarını düzenler. 7 P (PSİKOMOTOR / 7. Düzey- Başlangıç ; düzenler)

HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Hafta	Ön Hazırlık	Konular	Yöntem
1	Literatür Tarama	El Rehabilitasyon Yöntemlerine Giriş	Anlatım
2	Literatür Tarama	Elin Fonksiyonel Anatomik ve Biyomekanik Yapısı	Anlatım
3	Literatür Tarama	Elin Fonksiyonel Anatomik ve Biyomekanik Yapısı	Anlatım
4	Literatür Tarama	Elin Fonksiyonel Değerlendirilmesi	Anlatım
5	Literatür Tarama	Elin Fonksiyonel Değerlendirilmesi	Anlatım
6	Literatür Tarama	El ve El Bileği Ağrıları	Anlatım
7	Literatür Tarama	El Rehabilitasyonunda Fleksor Tendon Yaralanmaları	Anlatım
8	-	ARA SINAV	-
9	Literatür Tarama	El Rehabilitasyonunda Günlük Yaşam Aktiviteleri Fleksor Tendon Yaralanmaları	Anlatım
10	Literatür Tarama	El Rehabilitasyonunda Günlük Yaşam Aktiviteleri Ekstansor Tendon Yaralanmaları	Anlatım
11	Literatür Tarama	El-El Bilegi Ortezleri	Anlatım
12	Literatür Tarama	El-El Bilegi Ortezleri	Anlatım
13	Literatür Tarama	El Rehabilitasyonunda Günlük Yaşam Aktiviteleri	Anlatım
14	Literatür Tarama	El Rehabilitasyonunda Günlük Yaşam Aktiviteleri	Anlatım
15	Literatür Tarama	Dönem Tekrarı ve Finale Hazırlık	Anlatım
16	-	FİNAL	-
17	-	FİNAL	-

KAYNAKLAR
Küçükdeveci, A. (2000). El rehabilitasyonu. Fiziksel Tıp ve Rehabilitasyon, 1st ed. Ankara: Güneş Kitabevi, 1122-1241.
Polatkan, S. (2007). Elin Tendon Yaralanmalarının Rehabilitasyonu. Turkish Journal of Physical Medicine & Rehabilitation/Turkiye Fiziksel Tip ve Rehabilitasyon Dergisi, 53.
Kuran, B., Doğu, B., & Soydemir, R. (2008). Romatoid El ve Rehabilitasyonu. Turkish Journal of Physical Medicine & Rehabilitation/Turkiye Fiziksel Tip ve Rehabilitasyon Dergisi, 54(2).
AYHAN, F. F. (2017). El Rehabilitasyonu Ortamında Ergonomi. Turkiye Klinikleri Physical Medicine Rehabilitation-Special Topics, 10(2), 222-228.
Serbest, K. (2017). El kaslarının rehabilitasyonu için aktif dinamik el-el bileği ortezi tasarımı (Doctoral dissertation, Sakarya Universitesi (Turkey)).

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi	Etkinlik Sayısı	Katkı Yüzdesi	Açıklama

(0) Etkisiz	(1) En Düşük	(2) Düşük	(3) Orta	(4) İyi	(5) Çok İyi
0	1	2	3	4	5

KNOWLEDGE
Theoretical
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	He fulfills all roles required by his professional performance, integrates the entire occupational therapy process, carries out his own practices using the information on theoretical and practical occupational therapy in his field. He actively participates in the development, advancement, and promotion of occupational therapy.						5

KNOWLEDGE
Factual
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	He explains the basic facts, principles, processes in the subfields of occupational therapy and the methods in the field of application makes advanced analyses and evaluations.				3
2	He uses the advanced knowledge he acquires to protect the community's health.					4

SKILLS
Cognitive
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	He studies, picks, analyzes and synthesizes theories and application models in the occupational therapy field that are supported by scientific publications and resources, with the purpose of carrying out the activities and vital roles of people and communities and determining health care needs, and plans the response.				3

SKILLS
Practical
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	He analyzes biological, medical, psychological, sociological and technological information within the scope of occupational therapy, synthesizes this information with information from theories about activity and participation, determines and analyzes the person's resources and constraints. Using this information, research and evidence-based solution proposals can be developed.				3

OCCUPATIONAL
Autonomy & Responsibility
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	By critically interpreting activity and participation constraints, he chooses a professional and independent role for himself (e.g. treatment, counseling) and works in a people-centric manner by using prevention, rehabilitation, and treatment activities.					4

OCCUPATIONAL
Learning to Learn
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	He determines the need for research on topics associated with occupational therapy practices and/or occupational therapy science, prepares related research questions, conducts independent research, and carries on lifelong learning.			2

OCCUPATIONAL
Communication & Social
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	By establishing close cooperation with the people and community, he carries out occupational therapy intervention, and works to improve community involvement by creating accessible and adaptable environments.					4
2	He works with those receiving services and providing care, with the team members, and other stakeholders in a cooperative and interdisciplinary manner to ensure roles and participation.				3
3	He has a computer license and foreign language proficiency adequate for use in Europe.					4

OCCUPATIONAL
Occupational and/or Vocational
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	He considers and respects personal differences, cultural beliefs, customs, and traditions and takes into account and respects their effect on participation in roles and activities. He combines these with scientific, cultural and ethical values.			2
2	He explains a person's daily life, production, and leisure time activities and his nature regarding his duties, and explains the connection between his performance regarding these and the connection between activities and health and wellbeing.			2
3	He acknowledges his own responsibility in the intervention he carries out and does so according to the principles of management and quality. He takes part in the process of quality development in occupational therapy and returns information to stakeholders.	0

DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri	Etkinlik(hafta sayısı)	Süresi(saat sayısı)	Toplam İş Yükü
Ders	14	4	56
Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme	14	1	14
Arazi Çalışması	0	0	0
Grup Çalışması / Ödevi	0	0	0
Laboratuvar	14	1	14
Okuma	0	0	0
Ödev	0	0	0
Proje Hazırlama	0	0	0
Seminer	0	0	0
Staj	0	0	0
Teknik Gezi	0	0	0
Web Tab. Öğrenme	0	0	0
Uygulama	14	1	14
Yerinde Uygulama	0	0	0
Mesleki Faaliyet	0	0	0
Sosyal Faaliyet	0	0	0
Tez Hazırlama	0	0	0
Alan Çalışması	0	0	0
Rapor Yazma	0	0	0
Final Sınavı	1	1	1
Final Sınavı Hazırlığı	1	1	1
Ara Sınav	1	1	1
Ara Sınav Hazırlığı	1	1	1
Kısa Sınav	0	0	0
Kısa Sınav Hazırlığı	0	0	0
TOPLAM	60	0	102