| Kodu |
Dersin Adı |
Yarıyıl |
Süresi(T+U) |
Kredisi |
AKTS Kredisi |
| PER447 |
SAĞLIK SOSYOLOJİSİ VE ANTROPOLOJİSİ |
3 |
3 |
3 |
6 |
DERS BİLGİLERİ |
| Dersin Öğretim Dili : |
Türkçe |
| Dersin Düzeyi |
LİSANS, TYY: + 6.Düzey, EQF-LLL: 6.Düzey, QF-EHEA: 1.Düzey |
| Dersin Türü |
Seçmeli |
| Dersin Veriliş Şekli |
- |
| Dersin Koordinatörü |
Prof.Dr. KIVANÇ DERYA PEKER |
| Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi |
Dr.Öğr.Üyesi EMRAH TÜNCER |
| Ders Ön Koşulu |
Yok |
AMAÇ VE İÇERİK |
| Amaç: |
Sağlık Sosyolojisi ve Antropolojisi dersi; sağlık ve hastalık olgularını yalnızca tıbbi değil, aynı zamanda toplumsal ve kültürel bağlamda da analiz edebilme yetisi kazandırmak; öğrencilerin sağlık sistemlerini, sağlık davranışlarını ve toplumsal eşitsizlikleri sosyolojik ve antropolojik bakış açısıyla değerlendirebilmelerine yönelik bilgi, beceri ve tutumların kazandırılması amaçlanmıştır. |
| İçerik: |
Sosyoloji ve sağlık sosyolojisi, sağlık ve demografik özellikler,hasta hastalık kavramları, sağlık-hastalık olgusunu etkileyen toplumsal faktörler, sosyo-kültürel yapı ile sağlık-hastalık ilişkisi, kentleşme,sanayileşme ve çevre sağlığı ve sağlık ilişkisi, karşılaştırmalı sağlık sistemleri, geleneksel tıp, alternatif tıp ve toplum, sağlık personeli- hasta ilişkileri |
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.) |
| Sağlık sosyolojisi ve antopolojisi ile ilgili kavramları açıklar. |
| Sağlık sosyolojisi ve antopolojisi ile ilgili kuramları vaka örnekleriyle ilişkilendirir. |
| Sağlık sosyolojisi ve antopolojisi ile ilgili kavramları farklı durumlara uygular. |
| Sağlığı ve hastalığı sosyo-kültürel yapı bağlamında değerlendirir. |
| Sağlık sosyolojisi ve antopolojisi ile ilgili kuramları listeler. |
| Kentleşme,sanayileşme ve çevre sağlığı ve sağlık kavramlarını ilişkilendirir. |
HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI |
| Hafta |
Ön Hazırlık |
Konular |
Yöntem |
| 1 |
Bireysel araştırma |
İnsan, Sağlık Ve Doğa: Sağlığın Tarihsel Arka Planı |
Anlatım |
| 2 |
Literatür tarama |
Sağlık Tanımları |
Anlatım |
| 3 |
Literatür tarama |
Sosyoloji ve Antropoloji bilimleri, temel kavramlar |
Anlatım |
| 4 |
Web tabanlı araştırma |
Antropolog Kimdir? Çalışma Ortamı ve Koşulları, Sosyoloji ve Toplum; Toplumsal olay ve olgular |
Anlatım |
| 5 |
Bireysel araştırma |
Tıbbi Etkinlikler Ve Tıbbi Bilginin Kökeni |
Anlatım |
| 6 |
Literatür tarama |
Sağlık Sosyolojisi ve Antropolojisinde Temel Yaklaşımlar ve Teoriler-1 |
Anlatım |
| 7 |
Bireysel araştırma |
Sağlık Sosyolojisi ve Antropolojisinde Temel Yaklaşımlar ve Teoriler-2 |
Anlatım, Örnek Olay |
| 8 |
Bireysel araştırma |
Sağlıklı Toplum |
Anlatım, Tartışma |
| 9 |
Literatür tarama |
Sağlık ve İktidar |
Anlatım |
| 10 |
- |
ARA SINAV |
- |
| 11 |
Literatür tarama |
Tarihsel-Toplumsal Bir Analiz Kategorisi Olarak Beden |
Anlatım |
| 12 |
Bireysel araştırma |
Sağlık ve Yoksulluk |
Anlatım, Örnek Olay |
| 13 |
Web tabanlı araştırma |
Sağlık ve Kültür |
Anlatım |
| 14 |
Web tabanlı araştırma |
Tıbbi Antropolojinin İlgi Alanları ve Toplum Sağlığına Katkıları |
Anlatım, Örnek Olay |
| 15 |
Web tabanlı araştırma |
Genel Tekrar |
Tartışma |
| 16 |
- |
FİNAL |
- |
| 17 |
- |
FİNAL |
- |
KAYNAKLAR |
| Bamforth, I. (2019). Kütüphanedeki beden: Edebi bir modern tıp antolojisi. İstanbul: Çınar Yayınları. |
| Foucault, M. (2002). Kliniğin doğuşu: Tıbbi algının arkeolojisi. Ankara: Epos Yayınları. |
| Goffman, E. (2016). Tımarhaneler (çev. E. Arıcan). Ankara: Heretik. |
| Illich, I. (2011). Sağlığın gaspı (çev: S. Sertabiboğlu). İstanbul: Ayrıntı. |
| Le Breton, D. (2010). Acının antropolojisi (çev. İsmail Yerguz). İstanbul: Sel Yayıncılık. |
| Mauss, M. (2013). Sosyoloji ve Antropoloji (çev.Ö. Doğan).İstanbul: Doğu Batı Yayınları. |
| Scheurmann, E. (n.d.). Göğü delen adam (çev. L. Tayla). İstanbul: Ayrıntı Yayınları. |
| Stacey, M. (2003). The sociology of health and healing: a textbook. Routledge. |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi |
Etkinlik Sayısı |
Katkı Yüzdesi |
Açıklama |
Sınav Yapılma Şekli |
| Ara Sınav (Vize) |
1 |
50 |
|
Klasik Sınav |
| DÖNEM SONU- Sınavı (Final) |
1 |
50 |
|
Klasik Sınav |
| TOPLAM |
2 |
100 |
|
|
| (0) Etkisiz |
(1) En Düşük |
(2) Düşük |
(3) Orta |
(4) İyi |
(5) Çok İyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARINA KATKISI
| BİLGİ |
| Kuramsal |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Perfüzyon alanındaki güncel bilgileri içeren ders notları, uygulama araç-gereçleri ve görsel ve nesnel kaynaklarla desteklenen temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı derslerden edindiği bilgileri mesleki olarak değerlendirebilir ve uygulayabilir.
|
|
|
|
|
4 |
|
| 2 |
Hastayı monitörize edip, gerektiğinde uygun ilaçları uzman doktor ve anestezi teknikeri gözetiminde hazırlayıp kardiyopulmoner bypass sistemine uygulayabilir.
|
|
1 |
|
|
|
|
| BİLGİ |
| Olgusal |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Kalp-akciğer makinesini ve diğer yardımcı ekipmanların hazırlığını ve uygulamasını yapabilir.
|
0 |
|
|
|
|
|
| 2 |
İlkyardım gerektiren durumlarda gerekli uygulamaları yapabilir.
|
0 |
|
|
|
|
|
| BECERİLER |
| Bilişsel |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Ekip çalışmasının mesleğinin temelini oluşturduğunun bilincinde olarak ekip olarak hasta veya olgu ile ilgili verileri analiz eder, yorumlar ve sonuç üretir.
|
0 |
|
|
|
|
|
| BECERİLER |
| Uygulamalı |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Perfüzyon ile ilgili tüm uygulamaları tekniğine uygun olarak yapabilir.
|
0 |
|
|
|
|
|
| YETKİNLİKLER |
| Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Ekip içindeki bireysel sorumluluğunun bilincinde olup bu görevi eksiksiz yerine getirebilir.
|
0 |
|
|
|
|
|
| YETKİNLİKLER |
| Öğrenme Yetkinliği |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Yaşam boyu öğrenme bilinciyle temel düzeydeki bilgi ve becerilerini güncelleyip kendini kişisel ve mesleki olarak daha ileri düzeye taşıyabilir.
|
|
|
|
|
|
5 |
| YETKİNLİKLER |
| İletişim ve Sosyal Yetkinlik |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Hastalar, hasta yakınları ve diğer sağlık profesyonelleri ile sözlü ve yazılı etik kurallara uygun bir biçimde iletişim kurabilir.
|
|
|
|
|
4 |
|
| YETKİNLİKLER |
| Alana Özgü Yetkinlik |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Kalp Akciğer Makinesi ve benzeri destek cihazlarını hazırlayıp kullanabilme gibi Perfüzyon ile ilgili tüm uygulamaları tekniğine uygun olarak yapabilir
|
0 |
|
|
|
|
|
| 2 |
Takımı ile uyumlu çalışarak, bireysel sorumlulukları yerine getirebilir.
|
|
|
|
|
4 |
|
DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü |
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri |
Etkinlik(hafta sayısı) |
Süresi(saat sayısı) |
Toplam İş Yükü |
| Ders |
14 |
3 |
42 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme |
14 |
3 |
42 |
| Arazi Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Grup Çalışması / Ödevi |
0 |
0 |
0 |
| Laboratuvar |
0 |
0 |
0 |
| Okuma |
0 |
0 |
0 |
| Ödev |
0 |
0 |
0 |
| Proje Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Seminer |
0 |
0 |
0 |
| Staj |
0 |
0 |
0 |
| Teknik Gezi |
0 |
0 |
0 |
| Web Tab. Öğrenme |
0 |
0 |
0 |
| Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Yerinde Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Mesleki Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Sosyal Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Tez Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Alan Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Rapor Yazma |
0 |
0 |
0 |
| Final Sınavı |
1 |
1 |
1 |
| Final Sınavı Hazırlığı |
10 |
4 |
40 |
| Ara Sınav |
1 |
1 |
1 |
| Ara Sınav Hazırlığı |
10 |
3 |
30 |
| Kısa Sınav |
0 |
0 |
0 |
| Kısa Sınav Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
| TOPLAM |
50 |
0 |
156 |
|
Genel Toplam |
156 |
|
|
Toplam İş Yükü / 25.5 |
6,1 |
|
|
Dersin AKTS(ECTS) Kredisi |
6,0 |
|