| Kodu | Dersin Adı | Yarıyıl | Süresi(T+U) | Kredisi | AKTS Kredisi |
|---|---|---|---|---|---|
| BEY149E | LITERATURE REVIEW I | 1 | 3 | 3 | 3 |
DERS BİLGİLERİ |
|
|---|---|
| Dersin Öğretim Dili : | İngilizce |
| Dersin Düzeyi | LİSANS, TYY: + 6.Düzey, EQF-LLL: 6.Düzey, QF-EHEA: 1.Düzey |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Veriliş Şekli | - |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üyesi NURTEN ELKİN |
| Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi | Dr.Öğr.Üyesi HINA ZAHOOR |
| Ders Ön Koşulu | Yok |
AMAÇ VE İÇERİK |
|
|---|---|
| Amaç: | Bilimsel araştırma yöntem ve teknikleri ve bilimsel raporlara ilişkin bilgi ve tutumların kazandırılması amaçlanmaktadır. |
| İçerik: | Bilimsel araştırmada temel kavramlar ve araştırmanın temelleri, literatür araştırma yöntemleri, araştırma probleminin tanımlanması, örnekleme yöntemleri, veri toplama araçları ve ölçek türleri, nicel ve nitel araştırma yaklaşımları, araştırma bulgularının raporlaştırılması ve araştırma önerisinin hazırlanması. |
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.) |
|---|
| Bilimsel araştırma alanında kullanılan terimleri açıklar. |
| Bilimin ve bilimsel araştırmanın niteliklerini açıklar. |
| Bilimsel araştırmanın bölümlerini ve araştırmadaki işlevlerini açıklar. |
| Bilimsel yöntemi ve bilimsel araştırmada kullanılan yöntemleri açıklar. |
| Bilimsel bir makaleyi öğrenilen bilimsel kriterlere uygunluk açısından açıklar. |
| Bilimsel araştırma problemini örnekle gösterir. |
| Bilimsel bir problemi bilimsel yöntemlere göre analiz eder. |
| Bilimsel bir araştırmayı, bilimsel rapor yazma kurallarına uygun olarak açıklar. |
HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI |
|||
|---|---|---|---|
| Hafta | Ön Hazırlık | Konular | Yöntem |
| 1 | Web Tabanlı Araştırma | Bilimsel Araştırmada Temel Kavramlar | Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap |
| 2 | Bireysel Çalışma | Bilimsel Araştırmanın Temelleri | Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap |
| 3 | Bireysel Çalışma | Literatür Araştırma Şekilleri | Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Örnek Uygulama |
| 4 | Bireysel Çalışma | Problemi Tanımlama | Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Örnek Uygulama |
| 5 | Bireysel Çalışma | Örnekleme Yöntemleri | Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Örnek Uygulama |
| 6 | Bireysel Çalışma | Veri Toplama Araçları | Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Örnek Uygulama |
| 7 | Bireysel Çalışma | Ölçek Türleri I | Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap |
| 8 | Bireysel Çalışma | Ölçek Türleri II | Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap |
| 9 | Bireysel Çalışma | Nicel Araştırmalar | Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Örnek Uygulama |
| 10 | - | ARA SINAV | - |
| 11 | Bireysel Çalışma | Nitel Araştırmalar | Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Örnek Uygulama |
| 12 | Bireysel Çalışma | Raporlaştırma | Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Örnek Uygulama |
| 13 | Literatür Tarama, Bireysel Çalışma | Proje: Araştırma Önerisi Hazırlama | Tartışma, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası |
| 14 | Literatür Tarama, Bireysel Çalışma | Proje: Araştırma Önerisi Hazırlama | Tartışma, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası |
| 15 | Literatür Tarama, Bireysel Çalışma | Proje: Araştırma Önerisi Hazırlama | Tartışma, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası |
| 16 | - | FİNAL | - |
| 17 | - | FİNAL | - |
KAYNAKLAR |
|---|
| Belcher, W. L. (2019). Writing your journal article in twelve weeks: A guide to academic publishing success (2nd ed.). University of Chicago Press. |
| Eckstein, G., Rawlins, J. D., & Hanks, E. (2025). Guide to reporting verbs: Citing sources in academic writing. Taylor & Francis Group. |
| Egger, M., Higgins, J. P. T., & Davey Smith, G. (Eds.). (2022). Systematic reviews in health research: Meta-analysis in context. John Wiley & Sons. |
| Greenhalgh, T., & Dijkstra, P. (2024). How to read a paper: The basics of evidence-based healthcare. John Wiley & Sons. |
| Schünemann, H., Brożek, J., Guyatt, G., & Oxman, A. (Eds.). (2013). GRADE handbook for grading the quality of evidence and the strength of recommendations. The GRADE Working Group. |
| Weaver, R. R., & Jia, Q. (2025). Reading and understanding health research: A critical approach. Taylor & Francis Group. |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
||||
|---|---|---|---|---|
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi | Etkinlik Sayısı | Katkı Yüzdesi | Açıklama | Sınav Yapılma Şekli |
| Ara Sınav (Vize) | 1 | 50 | Optik(Test) Sınav | |
| DÖNEM SONU- Sınavı (Final) | 1 | 50 | Optik(Test) Sınav | |
| TOPLAM | 2 | 100 | ||
| (0) Etkisiz | (1) En Düşük | (2) Düşük | (3) Orta | (4) İyi | (5) Çok İyi |
|---|---|---|---|---|---|
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| BİLGİ | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kuramsal | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Çocuk Gelişimi alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma.
|
4 | |||||
| BİLGİ | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Olgusal | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma.
|
3 | |||||
| BECERİLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Bilişsel | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Çocuk Gelişimi alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme.
|
3 | |||||
| BECERİLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Uygulamalı | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Çocuk Gelişimi alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme.
|
4 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Çocuk Gelişimi alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme.
|
4 | |||||
| 2 |
Çocuk Gelişimi alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme.
|
4 | |||||
| 3 |
Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme.
|
3 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Öğrenme Yetkinliği | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Çocuk Gelişimi alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme,
|
4 | |||||
| 2 |
Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme.
|
4 | |||||
| 3 |
Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme
|
5 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İletişim ve Sosyal Yetkinlik | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Çocuk Gelişimi alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme.
|
5 | |||||
| 2 |
Çocuk Gelişimi alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme.
|
4 | |||||
| 3 |
Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme.
|
4 | |||||
| 4 |
Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme.
|
4 | |||||
| 5 |
Çocuk Gelişimi alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme.
|
3 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Alana Özgü Yetkinlik | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Çocuk Gelişimi alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme.
|
4 | |||||
| 2 |
Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma.
|
4 | |||||
DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
|||
|---|---|---|---|
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü | |||
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri | Etkinlik(hafta sayısı) | Süresi(saat sayısı) | Toplam İş Yükü |
| Ders | 14 | 3 | 42 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme | 14 | 1 | 14 |
| Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Grup Çalışması / Ödevi | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Okuma | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Proje Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 | 0 |
| Staj | 0 | 0 | 0 |
| Teknik Gezi | 0 | 0 | 0 |
| Web Tab. Öğrenme | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Yerinde Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Mesleki Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
| Sosyal Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
| Tez Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Rapor Yazma | 0 | 0 | 0 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı Hazırlığı | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav Hazırlığı | 7 | 1 | 7 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Kısa Sınav Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| TOPLAM | 51 | 0 | 79 |
| Genel Toplam | 79 | ||
| Toplam İş Yükü / 25.5 | 3,1 | ||
| Dersin AKTS(ECTS) Kredisi | 3,0 |