| Kodu |
Dersin Adı |
Yarıyıl |
Süresi(T+U) |
Kredisi |
AKTS Kredisi |
| ARC420 |
DIPLOMA PROJECT |
8 |
8 |
4 |
10 |
DERS BİLGİLERİ |
| Dersin Öğretim Dili : |
İngilizce |
| Dersin Düzeyi |
LİSANS, TYY: + 6.Düzey, EQF-LLL: 6.Düzey, QF-EHEA: 1.Düzey |
| Dersin Türü |
Zorunlu |
| Dersin Veriliş Şekli |
- |
| Dersin Koordinatörü |
Doç.Dr. İLKE CİRİTCİ |
| Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi |
Doç.Dr. TÜRKAN UZUN |
| Ders Ön Koşulu |
ARC415 - ARCHITECTURAL DESING V
|
AMAÇ VE İÇERİK |
| Amaç: |
Dersin amacı öğrencilere mekanın ve mekan yaratmanın özelliğini belli temalar kurgusunda öğretmektir. |
| İçerik: |
Çevresel etmenleri değerlendirerek konsept ve bağlam oluşturma ve belirlenen kullanıcı gereksinmeleri doğrultusunda fiziksel çevre analizlerini içeren, sınırlı bir programa sahip, katlı bir yapının tasarımı.Belediye verilerine göre planlama .Strüktürünü kurma |
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.) |
| 1- Mimari bir sorunu belirleyebilme
2- Gerekli bilgiyi toplayabilme, birleştirebilme, değerlendirebilme
3- Tasarımda 3 boyutlu düşünebilme
4- Var olan yapılı çevreyi farklı katmanları ile fizik-mekan, sosyal-mekan olarak
okuyabilme
5- Morfolojik ilişkiler bağlamında yerleşim dokusunu irdeleyebilme
6- Sınırlı ölçüde teknolojik problemleri çözebilme |
HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI |
| Hafta |
Ön Hazırlık |
Konular |
Yöntem |
| 1 |
KONU VE VAZİYET PLANI VERME |
ARAŞTIRMA YAPMALARI |
- |
| 2 |
VAZİYET PLANI VE KONU HAZIRLIĞI ÜZERİNE ÇALIŞMA |
YAPILAN ARAŞTIRMALRIN İNCELENMESİ |
- |
| 3 |
FONKSİYON İLİŞKİLERİ |
İLİKİLERİN TASHİHİ |
- |
| 4 |
fonksiyon dağılımı.Arsa yerleşimi.kent içi bağlantı şemaları, |
1 ci jüri değerlendirme |
- |
| 5 |
fonksiyon dağılımı.Arsa yerleşimi.kent içi bağlantı şemaları, |
2 ci jüri değerlendirme |
- |
| 6 |
fonksiyon dağılımı.Arsa yerleşimi.kent içi bağlantı şemaları, |
3 ci jüri değerlendirme |
- |
| 7 |
- |
DEĞERLENDİRME GRUP GÖRÜŞMESİ |
GELİŞTİRİLMİŞ SUNUM |
| 8 |
- |
ARA SINAV |
- |
| 9 |
VİZEDEN SONRA İLK HAFTA
1/1000 VE 1/500 VAZİYET PLANI 1/200 TÜM PROJELER ÇALIŞMA MAKETİ |
(02/04/2019)2 ci jüri |
ARA SUNUM |
| 10 |
1/1000 VE 1/500 VAZİYET PLANI 1/200 TÜM PROJELER ÇALIŞMA MAKETİ |
2 ci jüri |
ARA SUNUM |
| 11 |
1/1000 VE 1/500 VAZİYET PLANI 1/200 TÜM PROJELER ÇALIŞMA MAKETİ |
3 ci jüri |
ARA SUNUM |
| 12 |
- |
TATİL |
- |
| 13 |
1/1000 VE 1/500 VAZİYET PLANI 1/200 TÜM PROJELER(Plan,kesit cephe 1/50bölümsel sistem 1/20-1/5-1/1detaylar ÇALIŞMA MAKETİ |
3 ci jüri |
GELİŞTİRİLMİŞ SUNUM+MAKET |
| 14 |
1/1000 VE 1/500 VAZİYET PLANI 1/200 TÜM PROJELER(Plan,kesit cephe 1/50bölümsel sistem 1/20-1/5-1/1detaylar ÇALIŞMA MAKETİ |
3 ci jüri |
GELİŞTİRİLMİŞ SUNUM+MAKET |
| 15 |
1/1000 VE 1/500 VAZİYET PLANI 1/200 TÜM PROJELER(Plan,kesit cephe 1/50bölümsel sistem 1/20-1/5-1/1detaylar ÇALIŞMA MAKETİ |
3 ci jüri |
GELİŞTİRİLMİŞ SUNUM+MAKET |
| 16 |
- |
FİNAL |
- |
| 17 |
- |
FİNAL |
- |
KAYNAKLAR |
| YEM YAYINLARI
TEZLER
MİMARİ ESERLERİN İNCELENMESİ |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi |
Etkinlik Sayısı |
Katkı Yüzdesi |
Açıklama |
| (0) Etkisiz |
(1) En Düşük |
(2) Düşük |
(3) Orta |
(4) İyi |
(5) Çok İyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARINA KATKISI
| KNOWLEDGE |
| Theoretical |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
With the architectural education, students will gain the advanced theoretical and practical knowledge, which are supported by educational sources containing current information, and also be able to discuss and evaluate physical composition systems and methods.
|
|
|
|
3 |
|
|
| KNOWLEDGE |
| Factual |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
They will have the comprehension and knowledge in relation to scientific, IT, aesthetic, art and historical and cultural infrastructure in the field of architecture.
|
|
|
|
3 |
|
|
| SKILLS |
| Cognitive |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
They will be able to apply the theoretical knowledge and applications gained in the programme in their working life.
|
|
|
|
|
4 |
|
| SKILLS |
| Practical |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
They will interpret and evaluate the environmental conditions required for architectural design by using their advanced knowledge and skills gained through the programme and they will also develop their ability to present their ideas and thoughts adequately in projects.
|
|
|
|
|
4 |
|
| OCCUPATIONAL |
| Autonomy & Responsibility |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
They can work independently both in architectural education and its related fields.
|
|
|
|
|
|
5 |
| 2 |
They will take on responsibility individually or as a group member in order to solve unforeseen problems faced in the production field of architecture discipline.
|
|
|
|
|
|
5 |
| 3 |
They will plan and manage activities with regards to professional development of the staff working under their responsibility in the production field of architecture discipline.
|
|
|
|
|
|
5 |
| OCCUPATIONAL |
| Learning to Learn |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
They will make lifetime learning a priority in order to follow recent changes and innovations as necessary in architecture.
|
|
|
|
|
|
5 |
| 2 |
They will be able to determine their learning needs during and after their educational life and channel them.
|
|
|
|
|
|
5 |
| OCCUPATIONAL |
| Communication & Social |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
They will inform individuals and institutions in the field of architectural. They will transfer their thoughts regarding architectural projects and problems using written, oral and presentation methods.
|
|
|
|
|
|
5 |
| 2 |
They will share their thoughts and solution suggestions with professionals and non-professionals related to the field of architecture by supporting it with quantitative and qualitative data.
|
|
|
|
|
|
5 |
| 3 |
They will organise activities regarding social environment with social awareness and they will take an effective role.
|
|
|
|
|
4 |
|
| 4 |
They will be able to use information technology effectively in the field of architecture.
|
|
|
|
3 |
|
|
| OCCUPATIONAL |
| Occupational and/or Vocational |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
They will act appropriately in the context of social, scientific and ethic values in all phases of architectural planning process including collecting and evaluating data, producing and implementing projects.
|
|
|
|
|
4 |
|
| 2 |
They will take part in construction management in the context of authority and responsibility. They will also have adequate awareness of environment protection and health and occupational safety issues.
|
|
|
|
|
|
5 |
DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü |
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri |
Etkinlik(hafta sayısı) |
Süresi(saat sayısı) |
Toplam İş Yükü |
| Ders |
14 |
8 |
112 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme |
14 |
8 |
112 |
| Arazi Çalışması |
1 |
4 |
4 |
| Grup Çalışması / Ödevi |
0 |
0 |
0 |
| Laboratuvar |
0 |
0 |
0 |
| Okuma |
0 |
0 |
0 |
| Ödev |
5 |
1 |
5 |
| Proje Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Seminer |
0 |
0 |
0 |
| Staj |
0 |
0 |
0 |
| Teknik Gezi |
0 |
0 |
0 |
| Web Tab. Öğrenme |
0 |
0 |
0 |
| Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Yerinde Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Mesleki Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Sosyal Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Tez Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Alan Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Rapor Yazma |
0 |
0 |
0 |
| Final Sınavı |
1 |
4 |
4 |
| Final Sınavı Hazırlığı |
1 |
8 |
8 |
| Ara Sınav |
3 |
4 |
12 |
| Ara Sınav Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
| Kısa Sınav |
0 |
0 |
0 |
| Kısa Sınav Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
| TOPLAM |
39 |
0 |
257 |
|
Genel Toplam |
257 |
|
|
Toplam İş Yükü / 25.5 |
10,1 |
|
|
Dersin AKTS(ECTS) Kredisi |
10,0 |
|