Kodu | Dersin Adı | Yarıyıl | Süresi(T+U) | Kredisi | AKTS Kredisi |
---|---|---|---|---|---|
CMP255 | SYSTEM ANALYSIS AND DESIGN | 3 | 2 | 2 | 4 |
DERS BİLGİLERİ |
|
---|---|
Dersin Öğretim Dili : | İngilizce |
Dersin Düzeyi | ASSOCIATE DEGREE, TYY: + 5.Level, EQF-LLL: 5.Level, QF-EHEA: Short Cycle |
Dersin Türü | Zorunlu |
Dersin Veriliş Şekli | - |
Dersin Koordinatörü | Lecturer ADNAN KÜRŞAT TEKE |
Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi | |
Ders Ön Koşulu | Yok |
AMAÇ VE İÇERİK |
|
---|---|
Amaç: | To give the students the ability to recognize the systems they will encounter and to analyze and design on these systems, to deal with a project that can be applied in the sector in all details by using the professional knowledge gained. |
İçerik: | System concept, system hierarchy, Classification, System Analysis, System design, input design, output design, Information Systems, decision support systems, database design, preparing the project for the field |
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.) |
---|
Knows the scope of the project for the field. |
Conducts detailed research on the project topic. |
Creates a project report. |
HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI |
|||
---|---|---|---|
Hafta | Ön Hazırlık | Konular | Yöntem |
1 | Konu ile ilgili araştırma yapma | System concept; definition and components, schematic representation of the system | Instruction, Q&A |
2 | Konu ile ilgili araştırma yapma | Information systems, computer-based information systems | Instruction, Q&A |
3 | Konu ile ilgili araştırma yapma | System Development Life Cycle (SDLC) models | Instruction, Q&A |
4 | Konu ile ilgili araştırma yapma | Agile software development methodologies and utilities | Instruction, Q&A |
5 | Konu ile ilgili araştırma yapma | System Development Life Cycle (SDLC), phases, approaches, models | Instruction, Q&A |
6 | Konu ile ilgili araştırma yapma | Preliminary investigation and research processes, literature review methods | Instruction, Q&A |
7 | Konu ile ilgili araştırma yapma | Planning phase and techniques used | Instruction, Q&A |
8 | - | MID-TERM EXAM | - |
9 | Konu ile ilgili araştırma yapma | Analysis phase and techniques | Instruction, Q&A |
10 | Konu ile ilgili araştırma yapma | Flow diagram and flow process chart | Instruction, Q&A |
11 | Konu ile ilgili araştırma yapma | Design phase, structural system analysis and design techniques | Instruction, Q&A |
12 | Konu ile ilgili araştırma yapma | System analysis with object-oriented approach, user interface design | Instruction, Q&A |
13 | Konu ile ilgili araştırma yapma | Quality control stages in software | Instruction, Q&A |
14 | - | Project presentations | Instruction, Q&A |
15 | - | Project presentations | Instruction, Q&A |
16 | - | FINAL EXAM | - |
17 | - | FINAL EXAM | - |
KAYNAKLAR |
---|
Silahtaroğlu, G. (2014). Sistem Analizi ve Tasarımı. Papatya Yayıncılık, İstanbul. |
Yüregir, O. H. (2001). Bilişimde sistem analizi ve tasarımı. Nobel Kitabevi. |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
|||
---|---|---|---|
Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi | Etkinlik Sayısı | Katkı Yüzdesi | Açıklama |
(0) Etkisiz | (1) En Düşük | (2) Düşük | (3) Orta | (4) İyi | (5) Çok İyi |
---|---|---|---|---|---|
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
KNOWLEDGE | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Theoretical | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
Computer concepts, methods and the software would dominate.
|
3 | |||||
2 |
Recognizes the basic functions of hardware.
|
1 | |||||
3 |
Recognize personal and network operating systems.
|
1 | |||||
4 |
Ethics related to the profession, oversees the health and safety measures.
|
5 | |||||
5 |
Have adopted the philosophy of total quality and technical elements that could support institutional processes become.
|
5 |
KNOWLEDGE | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Factual | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
Hardware makes the process of discovery and establishment.
|
1 | |||||
2 |
Explains data management processes.
|
3 | |||||
3 |
Explains different areas where software languages are used.
|
3 |
SKILLS | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Cognitive | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
Software (PC, network and Internet environment) are involved in planning and design.
|
5 | |||||
2 |
Professional in the field of algorithmic thinking to find solutions to deal with problems that will arise.
|
3 | |||||
3 |
Use math skills in vocational areas.
|
2 |
SKILLS | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Practical | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
Word processor, spreadsheet, presentation, database, and graphics-based design of programs you install and use.
|
2 | |||||
2 |
Are given the chance to apply theoretical issues.
|
3 |
OCCUPATIONAL | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Autonomy & Responsibility | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
Detects common software and hardware failures, produce solutions to problems.
|
1 | |||||
2 |
Measures related to data security and storage space and become individuals find appropriate solutions.
|
3 | |||||
3 |
Fault finding, problem solving, decision-making and planning processes become competent in the subjects.
|
3 |
OCCUPATIONAL | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Learning to Learn | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
They can learn and put into practice what they learned fast.
|
5 | |||||
2 |
With the basic knowledge learned in the training process of learning and innovation that exists will have the ability to develop them.
|
4 |
OCCUPATIONAL | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Communication & Social | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
Except of course in the section related to their field of study clubs that exist in the industry to meet and communicate with the companies they have a chance.
|
2 |
OCCUPATIONAL | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Occupational and/or Vocational | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
Department students and programming, web design and technical courses will increase their chances to opt for.
|
1 | |||||
2 |
Programming courses enables students to develop new programs and projects that they produce their own applications gain competence.
|
5 | |||||
3 |
Some small or medium-sized companies take the role of management and leadership.
|
4 |
DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
|||
---|---|---|---|
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü | |||
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri | Etkinlik(hafta sayısı) | Süresi(saat sayısı) | Toplam İş Yükü |
Lecture & In-Class Activities | 14 | 2 | 28 |
Preliminary & Further Study | 14 | 1 | 14 |
Land Surveying | 0 | 0 | 0 |
Group Work | 0 | 0 | 0 |
Laboratory | 0 | 0 | 0 |
Reading | 0 | 0 | 0 |
Assignment (Homework) | 0 | 0 | 0 |
Project Work | 14 | 2 | 28 |
Seminar | 0 | 0 | 0 |
Internship | 0 | 0 | 0 |
Technical Visit | 0 | 0 | 0 |
Web Based Learning | 0 | 0 | 0 |
Implementation/Application/Practice | 6 | 1 | 6 |
Practice at a workplace | 0 | 0 | 0 |
Occupational Activity | 0 | 0 | 0 |
Social Activity | 0 | 0 | 0 |
Thesis Work | 0 | 0 | 0 |
Field Study | 0 | 0 | 0 |
Report Writing | 3 | 3 | 9 |
Final Exam | 1 | 1 | 1 |
Preparation for the Final Exam | 14 | 1 | 14 |
Mid-Term Exam | 1 | 1 | 1 |
Preparation for the Mid-Term Exam | 7 | 1 | 7 |
Short Exam | 0 | 0 | 0 |
Preparation for the Short Exam | 0 | 0 | 0 |
TOTAL | 74 | 0 | 108 |
Genel Toplam | 108 | ||
Toplam İş Yükü / 25.5 | 4,2 | ||
Dersin AKTS(ECTS) Kredisi | 4,0 |