Kodu | Dersin Adı | Yarıyıl | Süresi(T+U) | Kredisi | AKTS Kredisi |
---|---|---|---|---|---|
PER442 | ALAN ÇALIŞMASI II | 8 | 16 | 8 | 12 |
DERS BİLGİLERİ |
|
---|---|
Dersin Öğretim Dili : | Türkçe |
Dersin Düzeyi | LİSANS, TYY: + 6.Düzey, EQF-LLL: 6.Düzey, QF-EHEA: 1.Düzey |
Dersin Türü | Zorunlu |
Dersin Veriliş Şekli | - |
Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üyesi MEHMET KARTAL |
Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi | |
Ders Ön Koşulu | Yok |
AMAÇ VE İÇERİK |
|
---|---|
Amaç: | Mesleki bilgilerini pekiştirmek için alan çalışmalarının yapılması ve mesleklerine ilişkin tutum, bilgilerin, becerilerin/davranışların tutumların kazandırılması amaçlanmaktadır. |
İçerik: | Pediatrik ve erişkin grupta yapılan açık kalp operasyonlarında kullanılan perfüzyon teknikleri ve kalp-akciğer pompası donamım, kurulumu ve işleyişi ile pratik derslerde kullanımı ile ilgili işleyiş mekanizmaları hakkında uygulama becerileri |
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.) |
---|
Pratik becerilerini tamamlar. |
Perfüzyon tekniklerini uygular. |
Multidisipliner çalışmanın önemini savunur. |
Hastayla ve diğer sağlık profesyonelleriyle olan yaklaşımını yeniden yapılandırır. |
Farklı vakalara ilgili problemleri çözer. |
Kalp-akciğer pompasını kalibre eder. |
HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI |
|||
---|---|---|---|
Hafta | Ön Hazırlık | Konular | Yöntem |
1 | Bireysel araştırma,Klinik Uygulama | Alan çalışması | Tartışma, Anlatım, Örnek Olay. |
2 | Literatür tarama ,Klinik Uygulama | Alan çalışması | Tartışma, Anlatım, Örnek Olay. |
3 | Bireysel araştırma,Klinik Uygulama | Alan çalışması | Tartışma, Anlatım, Örnek Olay. |
4 | Bireysel araştırma,Klinik Uygulama | Alan çalışması | Tartışma, Anlatım, Örnek Olay. |
5 | Bireysel araştırma,Klinik Uygulama | Alan çalışması | Tartışma, Anlatım, Örnek Olay. |
6 | Bireysel araştırma,Klinik Uygulama | Alan çalışması | Tartışma, Anlatım, Örnek Olay. |
7 | Literatür tarama ,Klinik Uygulama | Alan çalışması | Tartışma, Anlatım, Örnek Olay. |
8 | - | ARA SINAV | - |
9 | Web tabanlı araştırma,Klinik Uygulama | Alan çalışması | Tartışma, Anlatım, Örnek Olay. |
10 | Web tabanlı araştırma,Klinik Uygulama | Alan çalışması | Tartışma, Anlatım, Örnek Olay. |
11 | Bireysel araştırma,Klinik Uygulama | Alan çalışması | Tartışma, Anlatım, Örnek Olay. |
12 | Web tabanlı araştırma,Klinik Uygulama | Alan çalışması | Tartışma, Anlatım, Örnek Olay. |
13 | Literatür tarama,Klinik Uygulama | Alan çalışması | Tartışma, Anlatım, Örnek Olay. |
14 | Bireysel araştırma,Klinik Uygulama | Alan çalışması | Tartışma, Anlatım, Örnek Olay. |
15 | Literatür tarama,Klinik Uygulama | Alan çalışması | Tartışma, Anlatım, Örnek Olay. |
16 | - | FİNAL | - |
17 | - | FİNAL | - |
KAYNAKLAR |
---|
Brodie, J. E., & Johnson, R. B. (1994). The manual of clinical perfusion. Glendale Medical Corporation. |
Lich, B. V., & Brown, D. M. (2004). The Manual of Clinical Perfusion. Perfusion. com. |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
|||
---|---|---|---|
Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi | Etkinlik Sayısı | Katkı Yüzdesi | Açıklama |
(0) Etkisiz | (1) En Düşük | (2) Düşük | (3) Orta | (4) İyi | (5) Çok İyi |
---|---|---|---|---|---|
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
KNOWLEDGE | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Theoretical | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
Students can evaluate and apply the knowledge that is gained from lecture notes, application tools and visual and objective sources that support basic theoretical and practical courses,
|
5 | |||||
2 |
They can monitor patient follow-up and, if necessary, they can apply appropriate drugs to the cardiopulmonary bypass system under the supervision of specialist doctors and anesthesiologist
|
4 |
KNOWLEDGE | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Factual | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
They can make installation and applications on Heart-lung machines and other equipment
|
5 | |||||
2 |
They can make the necessary applications in situations requiring first aid.
|
4 |
SKILLS | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Cognitive | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
Being well-aware of their individual responsibilities within the team, they can analyze the data related to patients and produces results.
|
5 |
SKILLS | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Practical | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
They can make all the practices relevant to perfusion in accordance with perfusion techniques
|
3 |
OCCUPATIONAL | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Autonomy & Responsibility | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
Being well-aware of their individual responsibilities within the team, they can fulfill their tasks completely.
|
5 |
OCCUPATIONAL | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Learning to Learn | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
They can update their Perfusion-related knowledge, skills and competencies with the self-awareness of a lifelong learning and move further in their personal and professional fields.
|
5 |
OCCUPATIONAL | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Communication & Social | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
They can communicate effectively, informative and ethically with patients, relatives and with other health professionals.
|
3 |
OCCUPATIONAL | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Occupational and/or Vocational | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
They can make the preparation and application of the Heart-Lung machine and other auxiliary equipment
|
4 | |||||
2 |
Compatible with Team work, individual responsibility can be fulfilled.
|
5 |
DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
|||
---|---|---|---|
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü | |||
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri | Etkinlik(hafta sayısı) | Süresi(saat sayısı) | Toplam İş Yükü |
Ders | 14 | 16 | 224 |
Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme | 14 | 2 | 28 |
Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
Grup Çalışması / Ödevi | 0 | 0 | 0 |
Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
Okuma | 0 | 0 | 0 |
Ödev | 0 | 0 | 0 |
Proje Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
Seminer | 0 | 0 | 0 |
Staj | 0 | 0 | 0 |
Teknik Gezi | 0 | 0 | 0 |
Web Tab. Öğrenme | 0 | 0 | 0 |
Uygulama | 0 | 0 | 0 |
Yerinde Uygulama | 0 | 0 | 0 |
Mesleki Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
Sosyal Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
Tez Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
Rapor Yazma | 0 | 0 | 0 |
Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
Final Sınavı Hazırlığı | 10 | 3 | 30 |
Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
Ara Sınav Hazırlığı | 10 | 2 | 20 |
Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
Kısa Sınav Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
TOPLAM | 50 | 0 | 304 |
Genel Toplam | 304 | ||
Toplam İş Yükü / 25.5 | 11,9 | ||
Dersin AKTS(ECTS) Kredisi | 12,0 |