| Kodu | Dersin Adı | Yarıyıl | Süresi(T+U) | Kredisi | AKTS Kredisi |
|---|---|---|---|---|---|
| MAT111 | MATEMATİK | 1 | 2 | 2 | 3 |
DERS BİLGİLERİ |
|
|---|---|
| Dersin Öğretim Dili : | Türkçe |
| Dersin Düzeyi | ÖNLİSANS, TYY: + 5.Düzey, EQF-LLL: 5.Düzey, QF-EHEA: Kısa Düzey |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Veriliş Şekli | - |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üyesi NEGİN AZARABADİ |
| Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi | Öğr.Gör. ALEYNA ÇAVDAR |
| Ders Ön Koşulu | Yok |
AMAÇ VE İÇERİK |
|
|---|---|
| Amaç: | Bu derste öğrencilere, temel matematik bilgisi ile matematik problemlerinin çözümü için uygulama becerisi kazandırılması amaçlanmaktadır. |
| İçerik: | Sayı kavramları, denklemler, eşitsizlikler, bölünebilme kuralları, basamak kavramı, ebob-ekok, faktöriyel, üslü ve köklü sayılar, çarpanlara ayırma, özdeşlik, problem ve mesleki istatistik uygulaması konularını içermektedir. |
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.) |
|---|
| Karşılaştığı problemlere analitik çözümler planlar. |
| Teknik problemlerin çözümüne yönelik hesaplamaları kullanır. |
| Ortaöğretimde kazanılan yeterlilikler üzerine kurulan matematik ile ilgili materyalleri kullanarak problemleri analiz eder, değerlendirir. |
| Matematik bilimindeki kavramları, teorileri ve verileri, bilimsel yöntemlerle değerlendirerek, karşılaşılan problem ve konuları belirler, analiz eder, tartışmalar yapar, kanıta ve araştırmalara dayalı öneriler sıralar. |
| Matematik bilimi ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel ve etik değerlere sahip olur. |
HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI |
|||
|---|---|---|---|
| Hafta | Ön Hazırlık | Konular | Yöntem |
| 1 | KAYNAK TARAMA | Doğal sayılar ve dört işlem | Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme |
| 2 | KAYNAK TARAMA | Rasyonel sayılar | Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme |
| 3 | KAYNAK TARAMA | Denklemler ve eşitsizlikler | Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme |
| 4 | KAYNAK TARAMA | Bölünebilme kuralları | Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme |
| 5 | KAYNAK TARAMA | Basamak kavramı ve asal sayılar | Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme |
| 6 | KAYNAK TARAMA | Ebob-ekok | Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme |
| 7 | KAYNAK TARAMA | Genel tekrar | Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme |
| 8 | - | ARA SINAV | - |
| 9 | KAYNAK TARAMA | Faktöriyel | Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme |
| 10 | KAYNAK TARAMA | Üslü sayılar | Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme |
| 11 | KAYNAK TARAMA | Köklü sayılar | Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme |
| 12 | KAYNAK TARAMA | Çarpanlara ayırma | Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme |
| 13 | KAYNAK TARAMA | Fonksiyonlar | Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme |
| 14 | KAYNAK TARAMA | Özdeşlikler | Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme |
| 15 | KAYNAK TARAMA | Problemler ve Mesleki istatistik uygulamaları | Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme |
| 16 | - | FİNAL | - |
| 17 | - | FİNAL | - |
KAYNAKLAR |
|---|
| Çuvalcıoğlu, G. (2010). Üniversiteler için temel matematik. Murathan Yayınevi. |
| Dernek, A. (2009). Genel matematik. Nobel. |
| McGregor, C., Nimmo, J., & Stothers, W. (2010). Fundamentals of university mathematics. Elsevier. |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
|||
|---|---|---|---|
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi | Etkinlik Sayısı | Katkı Yüzdesi | Açıklama |
| (0) Etkisiz | (1) En Düşük | (2) Düşük | (3) Orta | (4) İyi | (5) Çok İyi |
|---|---|---|---|---|---|
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| KNOWLEDGE | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Theoretical | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
It determines the risk by understanding the food regulations and legislation conditions.
|
0 | |||||
| 2 |
Analyze the characteristic properties of food components.
|
0 | |||||
| 3 |
They can take samples effectively, collect data through experimentation and analysis.
|
0 | |||||
| 4 |
Performs microbiological analysis of foods.
|
0 | |||||
| 5 |
Gains the ability to interpret and evaluate the data obtained.
|
0 | |||||
| 6 |
They determine the quality control and quality criteria of the products produced in accordance with the technology and preservation techniques in the food field.
|
0 | |||||
| KNOWLEDGE | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Factual | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Uses basic technical knowledge in basic mathematics and science subjects.
|
5 | |||||
| 2 |
Has knowledge about food products and ingredients and uses this information in food processing.
|
0 | |||||
| 3 |
Uses knowledge by doing research with different and up-to-date techniques in the field of food.
|
0 | |||||
| 4 |
In the field of food, it adopts professional ethics and general moral values.
|
0 | |||||
| 5 |
Uses food-related microbiological terms.
|
0 | |||||
| 6 |
Gain knowledge of technology and preservation techniques in the field of food.
|
0 | |||||
| SKILLS | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Cognitive | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
They produce original ideas that can respond to the demands and developments of the food industry and take part in R&D studies.
|
0 | |||||
| 2 |
They take responsibility in the fields of production and/or R&D in the food industry.
|
0 | |||||
| 3 |
They use information resources related to food safety and production technologies.
|
0 | |||||
| SKILLS | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Practical | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
They take the responsibility of determining their compliance with the relevant legislation by carrying out the prescribed controls and analyzes on foodstuffs and substances and materials in contact with food.
|
0 | |||||
| 2 |
Evaluates the results within the scope of their responsibilities by conducting experiments in Food Laboratories.
|
0 | |||||
| 3 |
Uses basic devices and related technologies related to the field in food laboratories.
|
0 | |||||
| OCCUPATIONAL | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Autonomy & Responsibility | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Applies physical, chemical, sensory and microbiology analyzes in the food laboratory.
|
0 | |||||
| 2 |
They take part in food hygiene practices.
|
0 | |||||
| 3 |
She/He takes part in teamwork or works individually within her responsibilities.
|
0 | |||||
| OCCUPATIONAL | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Learning to Learn | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
It is aware of the necessity of lifelong learning.
|
5 | |||||
| 2 |
Maintains, develops and uses professional and academic developments in the field by renewing herself/himself
|
0 | |||||
| OCCUPATIONAL | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Communication & Social | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Can prepare presentations by using information technologies effectively.
|
0 | |||||
| 2 |
Uses visual, written and verbal communication effectively.
|
0 | |||||
| 3 |
Have foreign language knowledge to follow current studies related to the field.
|
0 | |||||
| 4 |
Uses information and communication technologies at the basic level required by the field.
|
0 | |||||
| 5 |
She/He can take part in team work related to her field.
|
0 | |||||
| OCCUPATIONAL | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Occupational and/or Vocational | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
May take responsibility for observing professional ethics in the field.
|
0 | |||||
| 2 |
They can take part in the production and quality determination of various food products.
|
0 | |||||
| 3 |
May have competency in the evaluation of food hygiene and sanitation.
|
0 | |||||
| 4 |
They can take part in the follow-up and implementation of food legislation.
|
0 | |||||
DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
|||
|---|---|---|---|
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü | |||
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri | Etkinlik(hafta sayısı) | Süresi(saat sayısı) | Toplam İş Yükü |
| Ders | 14 | 2 | 28 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme | 14 | 2 | 28 |
| Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Grup Çalışması / Ödevi | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Okuma | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Proje Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 | 0 |
| Staj | 0 | 0 | 0 |
| Teknik Gezi | 0 | 0 | 0 |
| Web Tab. Öğrenme | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Yerinde Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Mesleki Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
| Sosyal Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
| Tez Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Rapor Yazma | 0 | 0 | 0 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı Hazırlığı | 1 | 8 | 8 |
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Ara Sınav Hazırlığı | 1 | 5 | 5 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Kısa Sınav Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| TOPLAM | 32 | 0 | 73 |
| Genel Toplam | 73 | ||
| Toplam İş Yükü / 25.5 | 2,9 | ||
| Dersin AKTS(ECTS) Kredisi | 3,0 |