| Kodu | Dersin Adı | Yarıyıl | Süresi(T+U) | Kredisi | AKTS Kredisi |
|---|---|---|---|---|---|
| FTP158E | RHEUMATOLOGY | 2 | 2 | 2 | 4 |
DERS BİLGİLERİ |
|
|---|---|
| Dersin Öğretim Dili : | İngilizce |
| Dersin Düzeyi | ÖNLİSANS, TYY: + 5.Düzey, EQF-LLL: 5.Düzey, QF-EHEA: Kısa Düzey |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Veriliş Şekli | - |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. BUSENUR KARAGÖZ |
| Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi | Öğr.Gör. BUSENUR KARAGÖZ |
| Ders Ön Koşulu | Yok |
AMAÇ VE İÇERİK |
|
|---|---|
| Amaç: | Bu dersin amacı; romatolojik hastalıkların ve bağışıklık sistemi ile ilişkili inflamatuvar süreçlerin temel mekanizmalarını öğretmek, kas-iskelet sistemi tutulumuna yol açan romatolojik hastalıkları tanıtmak ve bu hastalıklarda fizyoterapi yaklaşımlarına temel oluşturacak bilgi ve farkındalık kazandırmaktır. |
| İçerik: | Bu ders kapsamında romatolojiye ve bağışıklık sistemine giriş, inflamasyonun temel mekanizmaları, romatoid artrit, osteoartrit, ankilozan spondilit, fibromiyalji sendromu, sistemik lupus eritematozus, gut ve kristal ilişkili artropatiler ele alınmaktadır. Ayrıca kompleks bölgesel ağrı sendromu, septik artrit ile osteoporoz klinik özellikleri ve fonksiyonel etkileri incelenmektedir |
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.) |
|---|
| Romatolojik hastalıkların temel sınıflandırmasını ve bağışıklık sistemi ile ilişkisini tanımlar. |
| İnflamasyon sürecini ve romatolojik hastalıklardaki rolünü açıklar. |
| Romatoid artrit, osteoartrit ve ankilozan spondilitin klinik özelliklerini ayırt eder |
| Fibromiyalji, sistemik lupus eritematozus, gut ve kompleks bölgesel ağrı sendromunun fonksiyonel etkilerini değerlendirir. |
| Osteoporoz ile omuz ve boyun ağrılarında temel değerlendirme ve fizyoterapi yaklaşımlarını ilişkilendirir. |
HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI |
|||
|---|---|---|---|
| Hafta | Ön Hazırlık | Konular | Yöntem |
| 1 | Kaynaklardan okuma, web tabanlı araştırma | Romatolojiye Giriş | Anlatım,Tartışma, Örnek Olay |
| 2 | Kaynaklardan okuma, web tabanlı araştırma | Bağışıklık Sistemine Giriş | Anlatım,Tartışma, Örnek Olay |
| 3 | Kaynaklardan okuma, web tabanlı araştırma | İnflamasyon | Anlatım,Tartışma, Örnek Olay |
| 4 | Kaynaklardan okuma, web tabanlı araştırma | Romatoid Artrit | Anlatım,Tartışma, Örnek Olay |
| 5 | Kaynaklardan okuma, web tabanlı araştırma | Osteoartrit | Anlatım,Tartışma, Örnek Olay |
| 6 | Kaynaklardan okuma, web tabanlı araştırma | Ankilozan Spondilit | Anlatım,Tartışma, Örnek Olay |
| 7 | Kaynaklardan okuma, web tabanlı araştırma | Fibromiyalji Sendromu | Anlatım,Tartışma, Örnek Olay |
| 8 | Kaynaklardan okuma, web tabanlı araştırma | Myofasyal Ağrı Sendromu | Anlatım,Tartışma, Örnek Olay |
| 9 | Kaynaklardan okuma, web tabanlı araştırma | Sistemik Lupus Eritematozus | Anlatım,Tartışma, Örnek Olay |
| 10 | - | ARA SINAV | - |
| 11 | Kaynaklardan okuma, web tabanlı araştırma | Sjögren Sendromu | Anlatım,Tartışma, Örnek Olay |
| 12 | Kaynaklardan okuma, web tabanlı araştırma | Gut ve Diğer Kristal İlişkili Artropatiler | Anlatım,Tartışma, Örnek Olay |
| 13 | Kaynaklardan okuma, web tabanlı araştırma | Kompleks Bölgesel Ağrı Sendromu | Anlatım,Tartışma, Örnek Olay |
| 14 | Kaynaklardan okuma, web tabanlı araştırma | Septik Artrit | Anlatım,Tartışma, Örnek Olay |
| 15 | Kaynaklardan okuma, web tabanlı araştırma | Osteoporoz | Anlatım,Tartışma, Örnek Olay |
| 16 | - | FİNAL | - |
| 17 | - | FİNAL | - |
KAYNAKLAR |
|---|
| Hochberg, M. C., Silman, A. J., Smolen, J. S., Weinblatt, M. E., & Weisman, M. H. (Eds.). (2015). Rheumatology (6th ed.). Elsevier. |
| Sunzini, F., Schrepf, A., Clauw, D. J., & Basu, N. (2023). The biology of pain: through the rheumatology lens. Arthritis & Rheumatology, 75(5), 650-660. |
| Dokuztuğ Üçsular, F. (Ed.). (2020). Romatolojik hastalıklarda fizyoterapi ve rehabilitasyon. İstanbul Medikal Yayıncılık. |
| Weyand, C.M., Goronzy, J.J. The immunology of rheumatoid arthritis. Nat Immunol 22, 10–18 (2021). https://doi.org/10.1038/s41590-020-00816-x |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
||||
|---|---|---|---|---|
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi | Etkinlik Sayısı | Katkı Yüzdesi | Açıklama | Sınav Yapılma Şekli |
| Ara Sınav (Vize) | 1 | 50 | Klasik Sınav | |
| DÖNEM SONU- Sınavı (Final) | 1 | 50 | Klasik Sınav | |
| TOPLAM | 2 | 100 | ||
| (0) Etkisiz | (1) En Düşük | (2) Düşük | (3) Orta | (4) İyi | (5) Çok İyi |
|---|---|---|---|---|---|
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| BİLGİ | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kuramsal | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Fizyoterapi ve rehabilitasyon ile ilgili temel kavramları, terminolojiyi ve teorik bilgileri tanımlar.
|
5 | |||||
| 2 |
Fizyoterapi uygulamalarının temelini oluşturan anatomi, fizyoloji, kinezyoloji ve hareket bilimlerini açıklar.
|
5 | |||||
| 3 |
Etik kurallar, hasta mahremiyeti, profesyonel sorumluluk ve sağlık iletişimi hakkında bilgi sahibidir.
|
5 | |||||
| 4 |
Mesleki görevlerini zaman yönetimi ilkelerine uygun şekilde planlar.
|
5 | |||||
| BİLGİ | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Olgusal | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Rehabilitasyon prensipleri, terapötik egzersiz, elektroterapi, hidroterapi, manuel terapi ve diğer tedavi modaliteleri hakkında bilgi sahibidir.
|
4 | |||||
| 2 |
Fizyoterapi cihazları ve kullanılan teknolojilerin özelliklerini ve kullanım prensiplerini açıklar.
|
3 | |||||
| 3 |
Güncel fizyoterapi uygulamaları ve teknolojileri takip eder; yaşam boyu öğrenim bilincine sahiptir.
|
3 | |||||
| BECERİLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Bilişsel | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Fizyoterapi cihazlarını güvenlik protokollerine uygun şekilde kullanır.
|
3 | |||||
| 2 |
Hasta kayıtlarını, tedavi protokollerini ve veri yönetimi süreçlerini uygular.
|
5 | |||||
| 3 |
Bulguları ekip içinde etkili ve doğru şekilde paylaşır.
|
5 | |||||
| 4 |
Klinik süreçlerde karşılaşılan problemleri analitik düşünerek çözer.
|
5 | |||||
| 5 |
Fiziksel, kimyasal ve biyolojik riskleri tanıyarak ve risk yönetimi yapar.
|
4 | |||||
| 6 |
Kalite kontrol süreçleri ile iş sağlığı ve güvenliği kurallarını uygular.
|
3 | |||||
| BECERİLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Uygulamalı | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Temel fizyoterapi değerlendirme yöntemlerini uygular (postür analizi, yürüme analizi, eklem hareket açıklığı, kas kuvveti testi vb.).
|
5 | |||||
| 2 |
Terapötik egzersiz, elektroterapi, sıcak–soğuk uygulamalar ve manuel terapi tekniklerini güvenli ve doğru şekilde uygular.
|
5 | |||||
| 3 |
Bulguları ekip içinde etkili ve doğru şekilde paylaşır.
|
5 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Etik ve profesyonel davranış ilkelerine uyarak hasta güvenliği ve gizliliğini korur.
|
5 | |||||
| 2 |
Yasal düzenlemeler, hasta hakları, güvenlik standartları ve etik kurallar konusunda bilinç gösterir.
|
3 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Öğrenme Yetkinliği | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Mesleki gelişime yönelik literatürü ve yeni teknikleri takip eder.
|
3 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İletişim ve Sosyal Yetkinlik | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Fizyoterapist, hekim, hemşire ve diğer sağlık çalışanları ile etkili iletişim kurarak iş birliği yapar.
|
3 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Alana Özgü Yetkinlik | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Mesleki sorumluluk ve problem çözme becerisi gösterir.
|
3 | |||||
| 2 |
Zaman yönetimi, klinik organizasyon ve iş planlaması süreçlerinde sorumluluk gösterir.
|
3 | |||||
DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
|||
|---|---|---|---|
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü | |||
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri | Etkinlik(hafta sayısı) | Süresi(saat sayısı) | Toplam İş Yükü |
| Ders | 14 | 2 | 28 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme | 14 | 2 | 28 |
| Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Grup Çalışması / Ödevi | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Okuma | 14 | 3 | 42 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Proje Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 | 0 |
| Staj | 0 | 0 | 0 |
| Teknik Gezi | 0 | 0 | 0 |
| Web Tab. Öğrenme | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Yerinde Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Mesleki Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
| Sosyal Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
| Tez Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Rapor Yazma | 0 | 0 | 0 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı Hazırlığı | 1 | 2 | 2 |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav Hazırlığı | 1 | 2 | 2 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Kısa Sınav Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| TOPLAM | 46 | 0 | 104 |
| Genel Toplam | 104 | ||
| Toplam İş Yükü / 25.5 | 4,1 | ||
| Dersin AKTS(ECTS) Kredisi | 4,0 |