| Kodu | Dersin Adı | Yarıyıl | Süresi(T+U) | Kredisi | AKTS Kredisi |
|---|---|---|---|---|---|
| ETY344 | ERGOTERAPİDE YARDIMCI TEKNOLOJİLER | 6 | 4 | 3 | 4 |
DERS BİLGİLERİ |
|
|---|---|
| Dersin Öğretim Dili : | Türkçe |
| Dersin Düzeyi | LİSANS, TYY: + 6.Düzey, EQF-LLL: 6.Düzey, QF-EHEA: 1.Düzey |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Veriliş Şekli | - |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üyesi ÇAĞIL ERTÜRK |
| Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi | |
| Ders Ön Koşulu | Yok |
AMAÇ VE İÇERİK |
|
|---|---|
| Amaç: | Rehabilitasyonun farklı alanlarında teknolojinin kullanımını ve konvansiyonel rehabilitasyona entegrasyonunun öğrenilmesi, ilgili bilgi, beceri, davranış ve tutumların kazandırılmasını amaçlanmaktadır. |
| İçerik: | Ergoterapiyi ilgilendiren hastalıklarda ve durumlarda elektrik-elektronik, biyomekanik, yazılım ve diğer donanımların tanıtımı, endikasyonu ve faydalarının anlatımını içerir. |
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.) |
|---|
| Teknolojinin rehabilitasyon gereksinimi olan bireylerde tedavi edici, rehabilitatif rolü kavranmış olur. |
| Teknoloji destekli uygulamaların kişinin bağımsızlığını kazanmada asistif rol öğrenilmiş olur. |
| Teknoloji destekli sistemlerin rehabilitasyonda değerlendirme ve analiz amaçlı kullanımı öğrenilebilmiş olur. |
| Rehabilitasyon teknolojilerinin bireyin duygusal iyilik haline katkısını değerlendirir. |
| Yenilikçi rehabilitasyon teknolojileriyle çalışırken özgüven ve motivasyonu artar. |
| Rehabilitasyon teknolojilerini etkin bir şekilde kullanarak motor becerilerini geliştirir. |
| Yenilikçi teknolojilerle donatılmış bir rehabilitasyon merkezinde çalışırken el becerilerini geliştirir. |
HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI |
|||
|---|---|---|---|
| Hafta | Ön Hazırlık | Konular | Yöntem |
| 1 | Literatür Tarama, Veri Tabanı İncelemesi, Web tabanlı araştırma, Kaynakların İlgili Bölümleri | Ders Tanıtımı, Akıllı Cihazlar ve Teknolojinin Ergoterapi Değerlendirilmesinde Kullanımı | İnteraktif Sunum,Tartışma, Soru-Yanıt, Pratik Uygulama-Alıştırma, Örnek Olay İncelemesi |
| 2 | Literatür Tarama, Veri Tabanı İncelemesi, Web tabanlı araştırma, Kaynakların İlgili Bölümleri | Yardımcı Teknolojiler Neler | İnteraktif Sunum,Tartışma, Soru-Yanıt, Pratik Uygulama-Alıştırma, Örnek Olay İncelemesi |
| 3 | Literatür Tarama, Veri Tabanı İncelemesi, Web tabanlı araştırma, Kaynakların İlgili Bölümleri | Duyu Bütünleme Tedavisinde Teknoloji Kullanımı | İnteraktif Sunum,Tartışma, Soru-Yanıt, Pratik Uygulama-Alıştırma, Örnek Olay İncelemesi |
| 4 | Literatür Tarama, Veri Tabanı İncelemesi, Web tabanlı araştırma, Kaynakların İlgili Bölümleri | Kognitif Rehabilitasyonda Teknoloji | İnteraktif Sunum,Tartışma, Soru-Yanıt, Pratik Uygulama-Alıştırma, Örnek Olay İncelemesi |
| 5 | Literatür Tarama, Veri Tabanı İncelemesi, Web tabanlı araştırma, Kaynakların İlgili Bölümleri | Atalet Sensörleri ile Hareket Analizi ve Rehabilitasyon | İnteraktif Sunum,Tartışma, Soru-Yanıt, Pratik Uygulama-Alıştırma, Örnek Olay İncelemesi |
| 6 | Literatür Tarama, Veri Tabanı İncelemesi, Web tabanlı araştırma, Kaynakların İlgili Bölümleri | Robotik Rehabilitasyon (Üst Ekstremite Robotları ve Alt Ekstremite Robotları) | İnteraktif Sunum,Tartışma, Soru-Yanıt, Pratik Uygulama-Alıştırma, Örnek Olay İncelemesi |
| 7 | Literatür Tarama, Veri Tabanı İncelemesi, Web tabanlı araştırma, Kaynakların İlgili Bölümleri | Giyilebilir Teknolojiler (Ortez ve protez teknolojileri) | İnteraktif Sunum,Tartışma, Soru-Yanıt, Pratik Uygulama-Alıştırma, Örnek Olay İncelemesi |
| 8 | - | ARA SINAV | - |
| 9 | Literatür Tarama, Veri Tabanı İncelemesi, Web tabanlı araştırma, Kaynakların İlgili Bölümleri | Fiziksel Aktiviteyi Geliştiren Teknolojiler | İnteraktif Sunum,Tartışma, Soru-Yanıt, Pratik Uygulama-Alıştırma, Örnek Olay İncelemesi |
| 10 | Literatür Tarama, Veri Tabanı İncelemesi, Web tabanlı araştırma, Kaynakların İlgili Bölümleri | Mobiliteye Yardımcı Teknolojiler (Ambulasyon Teknolojileri-Tekerlekli Sandalye Teknolojileri) | İnteraktif Sunum,Tartışma, Soru-Yanıt, Pratik Uygulama-Alıştırma, Örnek Olay İncelemesi |
| 11 | Literatür Tarama, Veri Tabanı İncelemesi, Web tabanlı araştırma, Kaynakların İlgili Bölümleri | Mobiliteye Yardımcı Teknolojiler (Engelli Çocuklar için Mobilite Yardımcıları) | İnteraktif Sunum,Tartışma, Soru-Yanıt, Pratik Uygulama-Alıştırma, Örnek Olay İncelemesi |
| 12 | Literatür Tarama, Veri Tabanı İncelemesi, Web tabanlı araştırma, Kaynakların İlgili Bölümleri | Uyku Bozuklukları ve Teknoloji | İnteraktif Sunum,Tartışma, Soru-Yanıt, Pratik Uygulama-Alıştırma, Örnek Olay İncelemesi |
| 13 | Literatür Tarama, Veri Tabanı İncelemesi, Web tabanlı araştırma, Kaynakların İlgili Bölümleri | Bilişim ve Eğitim Teknolojileri (Telerehabilitasyon - Mobil Uygulamalar-Özel Gereksinimli Çocuklar ve Teknoloji) | İnteraktif Sunum,Tartışma, Soru-Yanıt, Pratik Uygulama-Alıştırma, Örnek Olay İncelemesi |
| 14 | Literatür Tarama, Veri Tabanı İncelemesi, Web tabanlı araştırma, Kaynakların İlgili Bölümleri | Görme ve İşitme Yardımcı Teknolojileri - İletişim Yardımcı Cihazlar | İnteraktif Sunum,Tartışma, Soru-Yanıt, Pratik Uygulama-Alıştırma, Örnek Olay İncelemesi |
| 15 | Literatür Tarama, Veri Tabanı İncelemesi, Web tabanlı araştırma, Kaynakların İlgili Bölümleri | Ev Otomasyon Sistemleri | İnteraktif Sunum,Tartışma, Soru-Yanıt, Pratik Uygulama-Alıştırma, Örnek Olay İncelemesi |
| 16 | - | FİNAL | - |
| 17 | - | FİNAL | - |
KAYNAKLAR |
|---|
| Arslantaş, A., & Aydın, H. E. (Eds.). (2020). Medikal inovatif teknolojiler (ESOGÜ Yayınları no. 353). Eskişehir Osmangazi Üniversitesi. |
| Bumin, G. (2021). Ergoterapide aktiviteler. Hipokrat Yayıncılık. |
| Bumin, G. (2021). Günlük yaşam aktiviteleri. Hipokrat Yayıncılık. |
| Kayıhan, H. (2021). Sağlık ve iyi olmanın geliştirilmesinde ergoterapi. İstanbul Tıp Kitabevleri. |
| Tarakcı, E., & Tarakcı, D. (2019). Rehabilitasyonda teknoloji. |
| Uyanık, M., & Akyürek, G. (Eds.). (2024). Ergoterapistler için yardımcı teknoloji. Hipokrat Yayıncılık. |
| Yücel, H. (Ed.). (2020). Aktivite temelli ergoterapi. Hipokrat Yayıncılık. |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
|||
|---|---|---|---|
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi | Etkinlik Sayısı | Katkı Yüzdesi | Açıklama |
| (0) Etkisiz | (1) En Düşük | (2) Düşük | (3) Orta | (4) İyi | (5) Çok İyi |
|---|---|---|---|---|---|
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| KNOWLEDGE | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Theoretical | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
He fulfills all roles required by his professional performance, integrates the entire occupational therapy process, carries out his own practices using the information on theoretical and practical occupational therapy in his field. He actively participates in the development, advancement, and promotion of occupational therapy.
|
5 | |||||
| KNOWLEDGE | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Factual | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
He explains the basic facts, principles, processes in the subfields of occupational therapy and the methods in the field of application makes advanced analyses and evaluations.
|
5 | |||||
| 2 |
He uses the advanced knowledge he acquires to protect the community's health.
|
5 | |||||
| SKILLS | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Cognitive | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
He studies, picks, analyzes and synthesizes theories and application models in the occupational therapy field that are supported by scientific publications and resources, with the purpose of carrying out the activities and vital roles of people and communities and determining health care needs, and plans the response.
|
5 | |||||
| SKILLS | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Practical | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
He analyzes biological, medical, psychological, sociological and technological information within the scope of occupational therapy, synthesizes this information with information from theories about activity and participation, determines and analyzes the person's resources and constraints. Using this information, research and evidence-based solution proposals can be developed.
|
5 | |||||
| OCCUPATIONAL | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Autonomy & Responsibility | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
By critically interpreting activity and participation constraints, he chooses a professional and independent role for himself (e.g. treatment, counseling) and works in a people-centric manner by using prevention, rehabilitation, and treatment activities.
|
5 | |||||
| OCCUPATIONAL | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Learning to Learn | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
He determines the need for research on topics associated with occupational therapy practices and/or occupational therapy science, prepares related research questions, conducts independent research, and carries on lifelong learning.
|
5 | |||||
| OCCUPATIONAL | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Communication & Social | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
By establishing close cooperation with the people and community, he carries out occupational therapy intervention, and works to improve community involvement by creating accessible and adaptable environments.
|
5 | |||||
| 2 |
He works with those receiving services and providing care, with the team members, and other stakeholders in a cooperative and interdisciplinary manner to ensure roles and participation.
|
5 | |||||
| 3 |
He has a computer license and foreign language proficiency adequate for use in Europe.
|
5 | |||||
| OCCUPATIONAL | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Occupational and/or Vocational | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
He considers and respects personal differences, cultural beliefs, customs, and traditions and takes into account and respects their effect on participation in roles and activities. He combines these with scientific, cultural and ethical values.
|
5 | |||||
| 2 |
He explains a person's daily life, production, and leisure time activities and his nature regarding his duties, and explains the connection between his performance regarding these and the connection between activities and health and wellbeing.
|
5 | |||||
| 3 |
He acknowledges his own responsibility in the intervention he carries out and does so according to the principles of management and quality. He takes part in the process of quality development in occupational therapy and returns information to stakeholders.
|
5 | |||||
DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
|||
|---|---|---|---|
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü | |||
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri | Etkinlik(hafta sayısı) | Süresi(saat sayısı) | Toplam İş Yükü |
| Ders | 14 | 4 | 56 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme | 14 | 1 | 14 |
| Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Grup Çalışması / Ödevi | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Okuma | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Proje Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 | 0 |
| Staj | 0 | 0 | 0 |
| Teknik Gezi | 0 | 0 | 0 |
| Web Tab. Öğrenme | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Yerinde Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Mesleki Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
| Sosyal Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
| Tez Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Rapor Yazma | 0 | 0 | 0 |
| Final Sınavı | 2 | 2 | 4 |
| Final Sınavı Hazırlığı | 8 | 2 | 16 |
| Ara Sınav | 2 | 1 | 2 |
| Ara Sınav Hazırlığı | 8 | 2 | 16 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Kısa Sınav Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| TOPLAM | 48 | 0 | 108 |
| Genel Toplam | 108 | ||
| Toplam İş Yükü / 25.5 | 4,2 | ||
| Dersin AKTS(ECTS) Kredisi | 4,0 |