| Kodu | Dersin Adı | Yarıyıl | Süresi(T+U) | Kredisi | AKTS Kredisi |
|---|---|---|---|---|---|
| BEY144E | PHYSIOLOGY II | 2 | 3 | 3 | 5 |
DERS BİLGİLERİ |
|
|---|---|
| Dersin Öğretim Dili : | İngilizce |
| Dersin Düzeyi | LİSANS, TYY: + 6.Düzey, EQF-LLL: 6.Düzey, QF-EHEA: 1.Düzey |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Veriliş Şekli | - |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. MAHRUK GÜNEYLİ |
| Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi | |
| Ders Ön Koşulu | Yok |
AMAÇ VE İÇERİK |
|
|---|---|
| Amaç: | İnsan vücudunu oluşturan tüm sistemlerin temel yapısı ve işleyiş mekanizmalarına ilişkin bilgilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. |
| İçerik: | Sinir sistemi fizyolojisi, motor kontrol ve otonom sinir sistemi, duyu fizyolojisi, sindirim sistemi fizyolojisi, endokrin sistem fizyolojisi, endokrin sistem hastalıkları, üreme sistemi fizyolojisi, gebelik fizyolojisi, egzersiz fizyolojisi, su altı ve yüksek irtifa fizyolojisi. |
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.) |
|---|
| Kasın kasılma mekanizmasını açıklar. |
| Kas kasılmasında kullanılan enerji kaynaklarını karşılaştırır. |
| Egzersizin kas sistemi üzerine etkilerini açıklar. |
| Egzersiz ile solunum sisteminde oluşan adaptasyon mekanizmalarını keşfeder. |
| Egzersiz ile kalp ve dolaşım sisteminde görülen adaptasyon mekanizmalarını keşfeder. |
| Egzersizin endokrin, sinir ve boşaltım sistemi üzerindeki etkilerini açıklar. |
| Duyu fizyolojisinin temel kavramlarını açıklar. |
| Ekstrem koşullarda oluşan fizyolojik değişiklikleri açıklar. |
HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI |
|||
|---|---|---|---|
| Hafta | Ön Hazırlık | Konular | Yöntem |
| 1 | Web Tabanlı Araştırma | Sinir Sisteminin Genel Organizasyonu | Anlatım, Tartışma, Soru–Cevap |
| 2 | Bireysel Çalışma | Merkezi Sinir Sistemini Oluşturan Yapılar | Anlatım, Tartışma, Soru–Cevap |
| 3 | Bireysel Çalışma | Otonom Sinir Sistemi | Anlatım, Tartışma, Soru–Cevap |
| 4 | Bireysel Çalışma | Somatik ve Kimyasal Duyular | Anlatım, Tartışma, Soru–Cevap |
| 5 | Bireysel Çalışma | Görme ve İşitme Duyusu | Anlatım, Tartışma, Soru–Cevap |
| 6 | Bireysel Çalışma | Sindirim Sistemi Fizyolojisine Genel Yaklaşım | Anlatım, Tartışma, Soru–Cevap |
| 7 | Bireysel Çalışma | Sindirim Organları Fizyolojisi | Anlatım, Tartışma, Soru–Cevap |
| 8 | Bireysel Çalışma | Endokrin Sistem Fizyolojisine Genel Yaklaşım | Anlatım, Tartışma, Soru–Cevap |
| 9 | Bireysel Çalışma | Endokrin Organlar Fizyolojisi | Anlatım, Tartışma, Soru–Cevap |
| 10 | - | ARA SINAV | - |
| 11 | Bireysel Çalışma | Endokrin Sistem Hastalıkları | Anlatım, Tartışma, Soru–Cevap |
| 12 | Bireysel Çalışma | Üreme Sistemi Fizyolojisi | Anlatım, Tartışma, Soru–Cevap |
| 13 | Bireysel Çalışma | Gebelik Fizyolojisi | Anlatım, Tartışma, Soru–Cevap |
| 14 | Bireysel Çalışma | Yaşlılık ve Yenidoğan Fizyolojisi | Anlatım, Tartışma, Soru–Cevap |
| 15 | Bireysel Çalışma | Yaşamsal Bulgular | Anlatım, Tartışma, Soru–Cevap |
| 16 | - | FİNAL | - |
| 17 | - | FİNAL | - |
KAYNAKLAR |
|---|
| Brunton, P. J., & Grattan, D. R. (Eds.). (2024). Neuroendocrine regulation of mammalian pregnancy and lactation. Springer International Publishing AG. |
| Hall, J. E., & Hall, M. (2025). Guyton and hall textbook of medical physiology-e-book: Guyton and hall textbook of medical physiology-e-book. Elsevier. |
| Moller, A. R. (2002). Sensory systems: Anatomy, physiology and pathophysiology. Elsevier Science & Technology. |
| Rosenberg, G. A. (2012). Molecular physiology and metabolism of the nervous system: A clinical perspective. Oxford University Press, Incorporated. |
| Welcome, M. O. (2018). Gastrointestinal physiology: Development, principles and mechanisms of regulation. Springer International Publishing AG. |
| White, B., & Porterfield, S. (2012). Endocrine and reproductive physiology e-book: Mosby physiology monograph series. Mosby. |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
||||
|---|---|---|---|---|
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi | Etkinlik Sayısı | Katkı Yüzdesi | Açıklama | Sınav Yapılma Şekli |
| (0) Etkisiz | (1) En Düşük | (2) Düşük | (3) Orta | (4) İyi | (5) Çok İyi |
|---|---|---|---|---|---|
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| BİLGİ | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kuramsal | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Hemşireliğin temel alanının gerektirdiği ileri düzeyde kuramsal ve uygulamalı bilgiye sahiptir.
|
5 | |||||
| BİLGİ | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Olgusal | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Bütüncül sağlık bakım felsefesine inanır.
|
5 | |||||
| BECERİLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Bilişsel | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Koruyucu, tedavi ve rehabilite edici düzeyde hemşirelik bakımını kanıta dayalı olarak planlar, uygular, değerlendirir, denetler ve kaydeder.
|
5 | |||||
| BECERİLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Uygulamalı | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Hemşireliğin temel alanının gerektirdiği ileri düzeyde kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır.
|
5 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Birey/aile/toplum sağlığı ile ilgili konularda sorumluluk alır.
|
5 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Öğrenme Yetkinliği | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Yaşam boyu öğrenme bilinci ile öğrenmeyi sürdürür.
|
5 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İletişim ve Sosyal Yetkinlik | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Sağlık ekibinin üyesi olarak disiplinler arası işbirliği yapar.
|
5 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Alana Özgü Yetkinlik | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Toplumsal ve mesleki değerler, etik ilkeler ve yasal düzenlemelere uygun davranır.
|
5 | |||||
| 2 |
Uygulayıcı, eğitici, araştırıcı, yönetici, savunucu, danışman, kalite geliştirme, işbirliği yapma ve iletişimi sağlama rollerini gerçekleştirir.
|
5 | |||||
DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
|||
|---|---|---|---|
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü | |||
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri | Etkinlik(hafta sayısı) | Süresi(saat sayısı) | Toplam İş Yükü |
| Ders | 14 | 3 | 42 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme | 14 | 3 | 42 |
| Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Grup Çalışması / Ödevi | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Okuma | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Proje Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 | 0 |
| Staj | 0 | 0 | 0 |
| Teknik Gezi | 0 | 0 | 0 |
| Web Tab. Öğrenme | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Yerinde Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Mesleki Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
| Sosyal Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
| Tez Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Rapor Yazma | 0 | 0 | 0 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı Hazırlığı | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav Hazırlığı | 7 | 2 | 14 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Kısa Sınav Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| TOPLAM | 51 | 0 | 128 |
| Genel Toplam | 128 | ||
| Toplam İş Yükü / 25.5 | 5 | ||
| Dersin AKTS(ECTS) Kredisi | 5,0 |