| Kodu |
Dersin Adı |
Yarıyıl |
Süresi(T+U) |
Kredisi |
AKTS Kredisi |
| GER304 |
YAŞLILARDA DAVRANIŞ SORUNLARI VE UYUM |
6 |
3 |
3 |
4 |
DERS BİLGİLERİ |
| Dersin Öğretim Dili : |
Türkçe |
| Dersin Düzeyi |
LİSANS, TYY: + 6.Düzey, EQF-LLL: 6.Düzey, QF-EHEA: 1.Düzey |
| Dersin Türü |
Zorunlu |
| Dersin Veriliş Şekli |
- |
| Dersin Koordinatörü |
Dr.Öğr.Üyesi FATMA SILA AYAN |
| Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi |
|
| Ders Ön Koşulu |
Yok |
AMAÇ VE İÇERİK |
| Amaç: |
İnsan yaşamın bir dönemi olan yaşlılık döneminde yaşlıların, sosyalleşme adımları ve bu dönemlerde olabilecek güçlükler ve bunlarla baş etme yollarını tanıtmaktır. |
| İçerik: |
Derste yaşlılık dönemi ağırlıklı olmak üzere, bebeklik, çocukluk, ergenlik, genç yetişkinlik, yetişkinlik, orta yaşlılık ve yaşlılık dönemlerinin özellikleri, uyum problemleri ve çıkan sorunları çözme yöntemleri irdelenir. |
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.) |
| Yaşlının gereksinimlerini bilmek ve ona göre bakım planı hazırlamak. |
| Yaşlı bireylerin iletişim kurmalarını sağlamak |
| Yaşlıların sosyalleşmesi için uygun koşulları sağlamak. |
HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI |
| Hafta |
Ön Hazırlık |
Konular |
Yöntem |
| 1 |
Literatür Tarama |
Yaşam Boyu Gelişim Psikolojisi |
Anlatım |
| 2 |
Literatür Tarama |
Yaşam Boyu Gelişim Psikolojisi |
Anlatım |
| 3 |
Literatür Tarama |
Güdüler ve Duygular |
Anlatım |
| 4 |
Literatür Tarama |
Duyum ve Algı |
Anlatım |
| 5 |
Literatür Tarama |
Öğrenme |
Anlatım |
| 6 |
Literatür Tarama |
Kişilik |
Anlatım |
| 7 |
Literatür Tarama |
Sosyal Çevrenin Davranış Üzerindeki Etkileri ve Tutum |
Anlatım |
| 8 |
Literatür Tarama |
Geriatrik Hastalarda Davranış Bozukluklarının Ayırıcı Tanıları ve Davranışsal Belirtileri |
Anlatım |
| 9 |
Literatür Tarama |
Kişilik Bozuklukları ve Yönetimi |
Anlatım |
| 10 |
- |
ARA SINAV |
- |
| 11 |
Literatür Tarama |
Psikotik Bozukluklar ve Yönetimi |
Anlatım |
| 12 |
Literatür Tarama |
Kronik Hastalıklar ve Davranış Bozuklukları |
Anlatım |
| 13 |
Literatür Tarama |
Davranış Bozukluklarına Yönelik Uyumu Arttırıcı Tedaviler ve Dikkat Edilmesi Gereken Hususlar |
Anlatım |
| 14 |
Literatür Tarama |
Davranış Bozukluklarına Yönelik Uyumu Arttırıcı Tedaviler ve Dikkat Edilmesi Gereken Hususlar |
Anlatım |
| 15 |
Literatür Tarama |
Davranış Bozukluklarına Yönelik Uyumu Arttırıcı Tedaviler ve Dikkat Edilmesi Gereken Hususlar |
Anlatım |
| 16 |
- |
FİNAL |
- |
| 17 |
- |
FİNAL |
- |
KAYNAKLAR |
| (European Federation for Psychoanalytic Psychotherapy) Matthias Elzer, Alf Gerlach (eds.) - Psychoanalytic Psychotherapy_ A Handbook-Karnac Books (2014) |
| (Oxford Library of Psychology) Nancy A. Pachana, Ken Laidlaw - Oxford Handbook of Clinical Geropsychology-Oxford University Press (2014) |
| Tahir Özakkaş - Bütüncül Psikoterapi |
| Amanda J. Squires (auth.), Amanda J. Squires, Jo Campling (eds.) - Rehabilitation of Older People_ A handbook for the multidisciplinary team-Springer US (1996) |
| Nikolaos Kazantzis, Luciano L'Abate, Francoise Gerard - Handbook of Homework Assignments in Psychotherapy_ Research, Practice, and Prevention-Springer (2006) |
| DAVID J. . BRUCE TIMOTHY J. BERGHUIS - ADULT PSYCHOTHERAPY HOMEWORK PLANNER-JOHN WILEY & SONS (2022) |
| Lee Hyer PhD ABPP - Psychological Treatment of Older Adults_ A Holistic Model-Springer Publishing Company (2013) vize sonrası ilk |
| Joanne Rodda, Niall Boyce, Zuzana Walker - The Old Age Psychiatry Handbook_ A Practical Guide (2008)-**** |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi |
Etkinlik Sayısı |
Katkı Yüzdesi |
Açıklama |
Sınav Yapılma Şekli |
| (0) Etkisiz |
(1) En Düşük |
(2) Düşük |
(3) Orta |
(4) İyi |
(5) Çok İyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARINA KATKISI
| BİLGİ |
| Kuramsal |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Alanıyla ilgili temel kavramları açıklar.
|
|
|
|
|
4 |
|
| 2 |
Alanıyla ilgili akademik çalışmalarda ve saha uygulamalarında kullanabileceği mesleki sınırlılıklarını, yeterliklerini, yetki ve sorumluluklarını tanımlar ve bunları uygular.
|
|
|
|
|
4 |
|
| BİLGİ |
| Olgusal |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Alanıyla ilgili konularda, ilgili kişi ve kurumlarla işbirliği yapabilecek düzeyde yazılı ve sözlü ifade becerisine sahiptir.
|
|
|
|
3 |
|
|
| 2 |
Alanıyla ilgili diğer disiplinlerin temel olgularını, ilke ve süreçlerini, uygulamada kullanılan yöntemleri açıklar, lisans düzeyinde analiz ve değerlendirme yapabilir.
|
|
|
|
|
|
5 |
| BECERİLER |
| Bilişsel |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Alanıyla ilgili bir düşünce ya da uygulamayı formüle eder.
|
|
|
|
|
4 |
|
| 2 |
Ekip çalışması gerektiren işlerde fikirleriyle katkıda bulunur, ortaya konan düşünceleri tartışır.
|
|
|
|
|
4 |
|
| BECERİLER |
| Uygulamalı |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Alanıyla ilgili çalışmalarda ekip çalışmasında aktiftir.
|
|
|
|
|
|
5 |
| 2 |
Alanıyla ilgili bir çalışmayı baştan sona planlayıp, uygular ve bulguları çözümleyerek rapor halinde sunar.
|
|
|
|
|
4 |
|
| 3 |
Alanıyla ilgili ortak bir çalışmada ekip üyesi olarak üzerine düşen görevi yerine getirerek sorumluluğunu tamamlar.
|
|
|
|
|
4 |
|
| YETKİNLİKLER |
| Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Alanıyla ilgili araştırma ve uygulamalarda bağımsız olarak çalışabilir.
|
|
|
|
3 |
|
|
| 2 |
Alanıyla ilgili araştırma ve uygulamalarda ekip üyesi veya ekip lideri olarak farklı görevler alır ve bunları başarıyla tamamlar.
|
|
|
|
|
|
5 |
| YETKİNLİKLER |
| Öğrenme Yetkinliği |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Yaşlı sağlığı ile ilgili her türlü biyolojik, psikolojik ve sosyal sorunlarında hastalarına destek verme performansına sahiptir.
|
|
|
|
|
4 |
|
| YETKİNLİKLER |
| İletişim ve Sosyal Yetkinlik |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Bir birey olarak kişişel, sosyal ve mesleki sorumluluklarının farkındadır.
|
|
|
|
|
4 |
|
| YETKİNLİKLER |
| Alana Özgü Yetkinlik |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Alanıyla ilgili temel ve spesifik konu, olgu ve kuramları düzenleyerek, bunları mesleki uygulamalarında kullanır.
|
|
|
|
|
|
5 |
DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü |
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri |
Etkinlik(hafta sayısı) |
Süresi(saat sayısı) |
Toplam İş Yükü |
| Ders |
14 |
3 |
42 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme |
14 |
2 |
28 |
| Arazi Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Grup Çalışması / Ödevi |
0 |
0 |
0 |
| Laboratuvar |
0 |
0 |
0 |
| Okuma |
14 |
2 |
28 |
| Ödev |
0 |
0 |
0 |
| Proje Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Seminer |
0 |
0 |
0 |
| Staj |
0 |
0 |
0 |
| Teknik Gezi |
0 |
0 |
0 |
| Web Tab. Öğrenme |
0 |
0 |
0 |
| Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Yerinde Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Mesleki Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Sosyal Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Tez Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Alan Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Rapor Yazma |
0 |
0 |
0 |
| Final Sınavı |
1 |
1 |
1 |
| Final Sınavı Hazırlığı |
2 |
1 |
2 |
| Ara Sınav |
1 |
1 |
1 |
| Ara Sınav Hazırlığı |
2 |
1 |
2 |
| Kısa Sınav |
0 |
0 |
0 |
| Kısa Sınav Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
| TOPLAM |
48 |
0 |
104 |
|
Genel Toplam |
104 |
|
|
Toplam İş Yükü / 25.5 |
4,1 |
|
|
Dersin AKTS(ECTS) Kredisi |
4,0 |
|