Kodu | Dersin Adı | Yarıyıl | Süresi(T+U) | Kredisi | AKTS Kredisi |
---|---|---|---|---|---|
CGY347 | OKUL ÖNCESİ DÖNEMİNDE MATEMATİK VE FEN EĞİTİMİ | 5 | 2 | 2 | 2 |
DERS BİLGİLERİ |
|
---|---|
Dersin Öğretim Dili : | Türkçe |
Dersin Düzeyi | LİSANS, TYY: + 6.Düzey, EQF-LLL: 6.Düzey, QF-EHEA: 1.Düzey |
Dersin Türü | Zorunlu |
Dersin Veriliş Şekli | - |
Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üyesi NURTEN ELKİN |
Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi | Öğr.Gör. BUSE KERİGAN |
Ders Ön Koşulu | Yok |
AMAÇ VE İÇERİK |
|
---|---|
Amaç: | Erken çocukluk eğitiminde fen ve matematik eğitiminin çocuklar için gelişimsel gereklilikleri, yeri ve önemine dair; fen ve matematik etkinliklerini uygulamaya ilişkin bilgilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. |
İçerik: | Erken çocukluk eğitiminde matematik ve fen (bilim) eğitimi kavramları, kuramların bu konulardaki açıklamaları, matematik ve fen eğitimi ile alakalı güncel yaklaşım ve uygulamalar, okul öncesi eğitimde matematik ve fen eğitiminin planlanması |
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.) |
---|
Erken çocukluk döneminde fen ve matematik kavram gelişimini açıklar. |
Farklı yaş ve gelişimsel özellikteki çocuklara yönelik fen etkinlikleri tasarlar. |
Farklı yaş ve gelişimsel özellikteki çocuklara yönelik matematik etkinlikleri tasarlar. |
Fen ve matematik etkinlikleri için uygun materyal üretir. |
Konu ile ilgili kuramcıların düşüncelerini açıklar. |
HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI |
|||
---|---|---|---|
Hafta | Ön Hazırlık | Konular | Yöntem |
1 | Literatür Tarama | Ders tanıtım ve uygulama bilgilerinin açıklanması, Dersin müfredat içindeki önemi ve diğer dersler ile etkileşiminin vurgulanması, Çocukların gözünden fen ve bilim | Anlatım, Tartışma |
2 | Literatür Tarama, Web Tabanlı Araştırma | Erken çocukluk döneminde fen eğitiminin amacı, yeri ve önemi | Anlatım, Tartışma, Soru-cevap |
3 | Literatür Tarama | Erken çocukluk eğitiminde fen öğretim yöntemleri | Örnek olay, Anlatım, Tartışma |
4 | Literatür Tarama, Web Tabanlı Araştırma | Erken çocukluk eğitiminde fen öğretim yöntemleri ve öğrenme merkezleri | Anlatım, Tartışma |
5 | Literatür Tarama, Web Tabanlı Araştırma, Görsel Kaynaklar | Erken çocukluk döneminde fen öğrenme ortamları | Anlatım, Tartışma, Yaratıcı Çalışma Yöntemi |
6 | Literatür Tarama, Web Tabanlı Araştırma | Bilişsel süreç becerileri | Anlatım, Tartışma, Beyin Fırtınası |
7 | Literatür Tarama, Görsel Kaynaklar | Fen öğretiminde öğretmenin, ailenin ve toplumun rolü | Anlatım, Tartışma |
8 | - | ARA SINAV | - |
9 | Literatür Tarama, Bireysel Araştırma | Erken çocukluk eğitiminde matematiksel kavram gelişimi | Anlatım, Tartışma, aratıcı Çalışma Yöntemi |
10 | Literatür Tarama, Bireysel Araştırma | Erken çocukluk eğitiminde matematiksel kavram gelişimi II | Anlatım, Tartışma, Örnek olay |
11 | Literatür Tarama, Web Tabanlı Araştırma | Matematiksel öğrenme süreçleri: Eşleştirme ve sınıflama | Anlatım, Tartışma |
12 | Literatür Tarama | Matematiksel öğrenme süreçleri: Sayı, işlem ve geometri kavramı | Anlatım, Tartışma |
13 | Literatür Tarama, Web Tabanlı Araştırma | Erken çocukluk döneminde matematik ve fen ilişkisi | Anlatım, Tartışma |
14 | Grup Araştırması, Web Tabanlı Araştırma | Fen ve matematik etkinlik planları sunumları | Grup çalışması |
15 | Grup Araştırması, Web Tabanlı Araştırma | Fen ve matematik etkinlik planları sunumları | Grup çalışması |
16 | - | FİNAL | - |
17 | - | FİNAL | - |
KAYNAKLAR |
---|
Akman, B., Alisinanoğlu, F., Baydemir, G., Buldu, M., Erdoğan, S., Kesicioğlu, O.S., Taşkın, N., Ünal, M., Veziroğlu, M., Yıldırım, A., Yıldırım Hacıibrahimoğlu, B. (2017). Okul öncesi matematik eğitimi. Pegem Akademi: Ankara |
Akman, B., Uyanık Balat, G., Güler Yıldız, T., Alabay, E., Alan, Ü., Arslan Çiftçi, H., Güçhan Özgül, S., Günşen, G., Kahriman, D., Kuru, N., Önkol, F.L., Öztürk, M.K., Saçkes, M., Soydan, S., Ünal, M., Ünsal, F.Ö., Veziroğlu Çelik, M. (2017). Okul öncesi dönemde fen eğitimi. Anı Yayıncılık: Ankara. |
Topçu, S.M., Özkan, B. (2018). Erken Çocuklukta Fen Eğitimi. Efe Yayınları: İstanbul. |
Şahin, F. (2017). Okul Öncesi Dönemde Fen Eğitimi. Hedef Yayıncılık: Ankara. |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
|||
---|---|---|---|
Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi | Etkinlik Sayısı | Katkı Yüzdesi | Açıklama |
(0) Etkisiz | (1) En Düşük | (2) Düşük | (3) Orta | (4) İyi | (5) Çok İyi |
---|---|---|---|---|---|
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
BİLGİ | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Kuramsal | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
Alanıyla ilgili temel kavramları açıklar, bunları gelişimi açıklayan kuramlarla ilişkilendirir.
|
5 | |||||
2 |
Alanıyla ilgili ve ilişkili alanların temel kavramlarını kullanarak, insan gelişimindeki küresel, bölgesel ve yerel farklılıkları ilgili gelişim kuramları temelinde açıklar.
|
3 | |||||
3 |
Alanıyla ilgili akademik çalışmalarda ve saha uygulamalarında kullanabileceği mesleki sınırlılıklarını, yeterliklerini, yetki ve sorumluluklarını tanımlar ve bunları uygular.
|
4 |
BİLGİ | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Olgusal | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
Alanıyla ilgili konularda, ilgili kişi ve kurumlarla işbirliği yapabilecek düzeyde yazılı ve sözlü ifade becerisine sahiptir.
|
3 | |||||
2 |
Alanıyla ilgili diğer disiplinlerin temel olgularını, ilke ve süreçlerini, uygulamada kullanılan yöntemleri açıklar, lisans düzeyinde analiz ve değerlendirme yapabilir.
|
5 | |||||
3 |
Alanıyla ilgili çalışmalarda meslek bilgi ve becerilerini kullanarak ve objektif tutum sergileyerek, bireysel ve sosyal sorunlara çeşitli çözümler bulur.
|
3 |
BECERİLER | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Bilişsel | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
Alanıyla ilgili bir düşünce ya da uygulamayı formüle eder.
|
3 | |||||
2 |
Ekip çalışması gerektiren işlerde fikirleriyle katkıda bulunur, ortaya konan düşünceleri tartışır.
|
5 |
BECERİLER | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Uygulamalı | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
Alanıyla ilgili çalışmalarda ekip çalışmasında aktiftir.
|
5 | |||||
2 |
Alanıyla ilgili bir çalışmayı baştan sona planlayıp, uygular ve bulguları çözümleyerek rapor halinde sunar.
|
4 | |||||
3 |
Alanıyla ilgili ortak bir çalışmada ekip üyesi olarak üzerine düşen görevi yerine getirerek sorumluluğunu tamamlar.
|
5 |
YETKİNLİKLER | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
Alanıyla ilgili araştırma ve uygulamalarda bağımsız olarak çalışabilir.
|
5 | |||||
2 |
Alanıyla ilgili araştırma ve uygulamalarda ekip üyesi veya ekip lideri olarak farklı görevler alır ve bunları başarıyla tamamlar.
|
4 |
YETKİNLİKLER | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Öğrenme Yetkinliği | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
Kişisel gelişim ve öğrenmenin yaşamboyu devam eden bir süreç olduğunu içselleştirdiğini çalışmalarındaki performansıyla ortaya koyar.
|
5 |
YETKİNLİKLER | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
İletişim ve Sosyal Yetkinlik | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
Bir birey olarak kişişel, sosyal ve mesleki sorumluluklarının farkındadır.
|
4 |
YETKİNLİKLER | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Alana Özgü Yetkinlik | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
Alanıyla ilgili temel ve spesifik konu, olgu ve kuramları düzenleyerek, bunları mesleki uygulamalarında kullanır.
|
5 |
DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
|||
---|---|---|---|
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü | |||
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri | Etkinlik(hafta sayısı) | Süresi(saat sayısı) | Toplam İş Yükü |
Ders | 14 | 2 | 28 |
Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme | 14 | 1 | 14 |
Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
Grup Çalışması / Ödevi | 0 | 0 | 0 |
Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
Okuma | 3 | 1 | 3 |
Ödev | 3 | 1 | 3 |
Proje Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
Seminer | 0 | 0 | 0 |
Staj | 0 | 0 | 0 |
Teknik Gezi | 0 | 0 | 0 |
Web Tab. Öğrenme | 0 | 0 | 0 |
Uygulama | 0 | 0 | 0 |
Yerinde Uygulama | 0 | 0 | 0 |
Mesleki Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
Sosyal Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
Tez Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
Rapor Yazma | 0 | 0 | 0 |
Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
Final Sınavı Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
Ara Sınav Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
Kısa Sınav Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
TOPLAM | 36 | 0 | 50 |
Genel Toplam | 50 | ||
Toplam İş Yükü / 25.5 | 2 | ||
Dersin AKTS(ECTS) Kredisi | 2,0 |