| Code | Name of the Course Unit | Semester | In-Class Hours (T+P) | Credit | ECTS Credit |
|---|---|---|---|---|---|
| BLP151 | DATABASE MANAGEMENT SYSTEMS I | 1 | 3 | 3 | 5 |
GENERAL INFORMATION |
|
|---|---|
| Language of Instruction : | Türkçe |
| Level of the Course Unit : | ÖNLİSANS, TYY: + 5.Düzey, EQF-LLL: 5.Düzey, QF-EHEA: Kısa Düzey |
| Type of the Course : | Zorunlu |
| Mode of Delivery of the Course Unit | - |
| Coordinator of the Course Unit | Dr.Öğr.Üyesi CEYDA CEVAHİR YILDIZ |
| Instructor(s) of the Course Unit | Öğr.Gör. NAZMİYE İNAM |
| Course Prerequisite | No |
OBJECTIVES AND CONTENTS |
|
|---|---|
| Objectives of the Course Unit: | Bilgisayar ortamında veriyi organize edebilmeyi, yapısal veritabanı modelleri tasarlayabilmeyi, verinin güvenli ve etkin bir şekilde kabulü, işlenmesi ve raporlanması yetkinliğinin kazandırılması amaçlanmaktadır. |
| Contents of the Course Unit: | - Veri ve organizasyonu - Mevcut veritabanı teknolojilerini tanıma - Veri modeli tasarlama - Veritabanı normalizasyonu - Veri üzerinde giriş, değişiklik, imha ve raporlama işlemleri - Toplu işlemlerkonularını içermektedir. |
KEY LEARNING OUTCOMES OF THE COURSE UNIT (On successful completion of this course unit, students/learners will or will be able to) |
|---|
| Veritabanı Tasarlamak |
| Veritabanını Oluşturmak |
| Veritabanında Sorgulama Yapmak |
| Veritabanı Yönetimsel Fonksiyonları Kullanmak |
WEEKLY COURSE CONTENTS AND STUDY MATERIALS FOR PRELIMINARY & FURTHER STUDY |
|||
|---|---|---|---|
| Week | Preparatory | Topics(Subjects) | Method |
| 1 | - | Dosyalama Sistemleri, Veri, Bilgi, Enformasyon ve Veri Tabanı Kavramları | Anlatım |
| 2 | Araştırma | Veri Tabanı Yönetim Sistemleri, Veri Tabanı Modelleri, Modelleri, Veri Tabanı Mimarileri | Anlatım |
| 3 | Araştırma | Veri Modelleme Aşamaları, Varlık İlişki Diyagramı | Gösterip yaptırma |
| 4 | Araştırma | Normalizasyon | Gösterip yaptırma |
| 5 | Araştırma | Veritabanı Araçlarının Kurulumunu Yapmak, Tabloları Oluşturmak ve Özelliklerini Belirlemek | Gösterip yaptırma |
| 6 | Araştırma | Tabloları Oluşturmak, Özelliklerini Belirlemek ve Tablolara Veri Girişi Yapmak | Gösterip yaptırma |
| 7 | Araştırma | DDL Sorguları Kullanımı | Gösterip yaptırma |
| 8 | - | ARA SINAV | - |
| 9 | Araştırma | DDL Sorguları Kullanımı | Gösterip yaptırma |
| 10 | Araştırma | DML Sorgularını Kullanımı | Gösterip yaptırma |
| 11 | Araştırma | DML Sorgularını Kullanımı | Gösterip yaptırma |
| 12 | Araştırma | DCL Sorguları Kullanımı | Gösterip yaptırma |
| 13 | Araştırma | DCL Sorguları Kullanımı | Gösterip yaptırma |
| 14 | Araştırma | Alt Program Sorguları, Transaction İşlemleri | Gösterip yaptırma |
| 15 | Araştırma | Veri Tabanı Yedekleme ve Export Etme | Gösterip yaptırma |
| 16 | - | FİNAL | - |
| 17 | - | FİNAL | - |
SOURCE MATERIALS & RECOMMENDED READING |
|---|
| SQL Server 2022 - Selçuk ÖZDEMİR Sorgularla Adım Adım SQL Server - Murat YÜCEDAĞ QL Server 2022 Query Performance Tuning: Troubleshoot and Optimize Query Performance - Grant Fritchey |
ASSESSMENT |
|||
|---|---|---|---|
| Assessment & Grading of In-Term Activities | Number of Activities | Degree of Contribution (%) | Description |
| Level of Contribution | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
KNOWLEDGE |
|||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
Theoretical |
|||||||
| Programme Learning Outcomes | Level of Contribution | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Computer concepts, methods and the software would dominate.
|
3 | |||||
| 2 |
Recognizes the basic functions of hardware.
|
0 | |||||
| 3 |
Recognize personal and network operating systems.
|
0 | |||||
| 4 |
Ethics related to the profession, oversees the health and safety measures.
|
2 | |||||
| 5 |
Have adopted the philosophy of total quality and technical elements that could support institutional processes become.
|
2 | |||||
KNOWLEDGE |
|||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
Factual |
|||||||
| Programme Learning Outcomes | Level of Contribution | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Hardware makes the process of discovery and establishment.
|
0 | |||||
| 2 |
Explains data management processes.
|
2 | |||||
| 3 |
Explains different areas where software languages are used.
|
2 | |||||
SKILLS |
|||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
Cognitive |
|||||||
| Programme Learning Outcomes | Level of Contribution | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Software (PC, network and Internet environment) are involved in planning and design.
|
3 | |||||
| 2 |
Professional in the field of algorithmic thinking to find solutions to deal with problems that will arise.
|
3 | |||||
| 3 |
Use math skills in vocational areas.
|
3 | |||||
SKILLS |
|||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
Practical |
|||||||
| Programme Learning Outcomes | Level of Contribution | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Word processor, spreadsheet, presentation, database, and graphics-based design of programs you install and use.
|
5 | |||||
| 2 |
Are given the chance to apply theoretical issues.
|
4 | |||||
OCCUPATIONAL |
|||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
Autonomy & Responsibility |
|||||||
| Programme Learning Outcomes | Level of Contribution | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Detects common software and hardware failures, produce solutions to problems.
|
2 | |||||
| 2 |
Measures related to data security and storage space and become individuals find appropriate solutions.
|
4 | |||||
| 3 |
Fault finding, problem solving, decision-making and planning processes become competent in the subjects.
|
3 | |||||
OCCUPATIONAL |
|||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
Learning to Learn |
|||||||
| Programme Learning Outcomes | Level of Contribution | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
They can learn and put into practice what they learned fast.
|
2 | |||||
| 2 |
With the basic knowledge learned in the training process of learning and innovation that exists will have the ability to develop them.
|
4 | |||||
OCCUPATIONAL |
|||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
Communication & Social |
|||||||
| Programme Learning Outcomes | Level of Contribution | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Except of course in the section related to their field of study clubs that exist in the industry to meet and communicate with the companies they have a chance.
|
0 | |||||
OCCUPATIONAL |
|||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
Occupational and/or Vocational |
|||||||
| Programme Learning Outcomes | Level of Contribution | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Department students and programming, web design and technical courses will increase their chances to opt for.
|
3 | |||||
| 2 |
Programming courses enables students to develop new programs and projects that they produce their own applications gain competence.
|
4 | |||||
| 3 |
Some small or medium-sized companies take the role of management and leadership.
|
1 | |||||
WORKLOAD & ECTS CREDITS OF THE COURSE UNIT |
|||
|---|---|---|---|
Workload for Learning & Teaching Activities |
|||
| Type of the Learning Activites | Learning Activities (# of week) | Duration (hours, h) | Workload (h) |
| Ders | 14 | 3 | 42 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme | 14 | 3 | 42 |
| Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Grup Çalışması / Ödevi | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Okuma | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 3 | 5 | 15 |
| Proje Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 | 0 |
| Staj | 0 | 0 | 0 |
| Teknik Gezi | 0 | 0 | 0 |
| Web Tab. Öğrenme | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Yerinde Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Mesleki Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
| Sosyal Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
| Tez Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Rapor Yazma | 0 | 0 | 0 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı Hazırlığı | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav Hazırlığı | 7 | 1 | 7 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Kısa Sınav Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| TOPLAM | 54 | 0 | 122 |
| Total Workload of the Course Unit | 122 | ||
| Workload (h) / 25.5 | 4,8 | ||
| ECTS Credits allocated for the Course Unit | 5,0 |