| Kodu | Dersin Adı | Yarıyıl | Süresi(T+U) | Kredisi | AKTS Kredisi |
|---|---|---|---|---|---|
| SMP151 | ANATOMİ | 1 | 3 | 3 | 5 |
DERS BİLGİLERİ |
|
|---|---|
| Dersin Öğretim Dili : | Türkçe |
| Dersin Düzeyi | ÖNLİSANS, TYY: + 5.Düzey, EQF-LLL: 5.Düzey, QF-EHEA: Kısa Düzey |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Veriliş Şekli | - |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. ALMİNA DURMUŞ KOÇ |
| Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi | Öğr.Gör. SİBEL BULUT HAKLI |
| Ders Ön Koşulu | Yok |
AMAÇ VE İÇERİK |
|
|---|---|
| Amaç: | Bu dersin amacı, öğrencilere insan vücudunun normal yapısını oluşturan hücre, doku, organ ve sistemlerin anatomik özelliklerini öğretmek, organ ve sistemler arasındaki yapısal ilişkileri kavratmak ve mesleki uygulamalarda anatomi bilgisini doğru ve güvenli şekilde kullanabilme becerisi kazandırmaktır. |
| İçerik: | Bu dersin içeriği; anatomiye giriş ve temel kavramlar, insan vücudunun anatomik düzlemleri ve yön terimler, iskelet sistemi, kas sistemi, dolaşım sistemi, solunum sistemi, sindirim sistemi, üriner sistem, üreme sistemi, sinir sistemi, endokrin sistem ve duyu organlarının anatomik yapısını kapsamaktadır. |
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.) |
|---|
| Anatominin temel kavramlarını, anatomik düzlemleri ve yön terimlerini tanımlayabilir. |
| İskelet sistemini oluşturan kemikleri ve eklemleri tanımlayabilir. |
| Kas sisteminin temel yapılarını ve görevlerini açıklayabilir. |
| Dolaşım sistemini oluşturan kalp ve damarların anatomik yapısını tanımlayabilir. |
| Solunum sisteminin organlarını ve anatomik özelliklerini açıklayabilir. |
| Sindirim sistemini oluşturan organların anatomik yapılarını tanımlayabilir. |
| Üriner sistem organlarının anatomik özelliklerini açıklayabilir. |
| Üreme sistemi organlarının anatomik yapılarını tanımlayabilir. |
| Sinir sisteminin merkezi ve periferik yapılarını ayırt edebilir. |
| Endokrin sistem bezlerini ve anatomik yerleşimlerini tanımlayabilir. |
| Duyu organlarının anatomik yapılarını açıklayabilir. |
HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI |
|||
|---|---|---|---|
| Hafta | Ön Hazırlık | Konular | Yöntem |
| 1 | Ön okuma | Anatomiye giriş, temel kavramlar, anatomik düzlemler ve yön terimleri | Anlatım Yöntemi, Görsel Materyal Kullanımı, Klinik Örnekler |
| 2 | Ön okuma | Hareket sistemi: Kemik bilgisi, Kafatası kemikleri | Anlatım Yöntemi, Görsel Materyal Kullanımı, Klinik Örnekler |
| 3 | Ön okuma | Hareket sistemi: Gövde kemikleri | Anlatım Yöntemi, Görsel Materyal Kullanımı, Klinik Örnekler |
| 4 | Ön okuma | Hareket sistemi: Üst ve Alt Ekstremite Kemikleri | Anlatım Yöntemi, Görsel Materyal Kullanımı, Klinik Örnekler |
| 5 | Ön okuma | Hareket sistemi: Eklemler | Anlatım Yöntemi, Görsel Materyal Kullanımı, Klinik Örnekler |
| 6 | Ön okuma | Hareket sistemi: Kaslar | Anlatım Yöntemi, Görsel Materyal Kullanımı, Klinik Örnekler |
| 7 | Ön okuma | Solunum Sistemi | Anlatım Yöntemi, Görsel Materyal Kullanımı, Klinik Örnekler |
| 8 | Ön okuma | Dolaşım Sistemi: Kalp | Anlatım Yöntemi, Görsel Materyal Kullanımı, Klinik Örnekler |
| 9 | Ön okuma | Dolaşım Sistemi: Damarlar | Anlatım Yöntemi, Görsel Materyal Kullanımı, Klinik Örnekler |
| 10 | - | ARA SINAV | - |
| 11 | Ön okuma | Sindirim Sistemi | Anlatım Yöntemi, Görsel Materyal Kullanımı, Klinik Örnekler |
| 12 | Ön okuma | Sinir Sistemi | Anlatım Yöntemi, Görsel Materyal Kullanımı, Klinik Örnekler |
| 13 | Ön okuma | Endokrin Sistem, Boşaltım Sistemi | Anlatım Yöntemi, Görsel Materyal Kullanımı, Klinik Örnekler |
| 14 | Ön okuma | Üreme Sistemi | Anlatım Yöntemi, Görsel Materyal Kullanımı, Klinik Örnekler |
| 15 | Ön okuma | Duyu Organları | Anlatım Yöntemi, Görsel Materyal Kullanımı, Klinik Örnekler |
| 16 | - | FİNAL | - |
| 17 | - | FİNAL | - |
KAYNAKLAR |
|---|
| Solomon, E. P. (2016). Introduction to human anatomy and physiology (4th ed.). Saunders. |
| Vural, F., & Üzel, M. (2018). İnsan anatomisi. Akademi Basın ve Yayıncılık. |
| Yıldırım, M. (2022). Sağlık yüksekokulları için resimli insan anatomisi (11. basım). Nobel Tıp Kitabevi. |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
||||
|---|---|---|---|---|
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi | Etkinlik Sayısı | Katkı Yüzdesi | Açıklama | Sınav Yapılma Şekli |
| Ara Sınav (Vize) | 1 | 50 | Klasik Sınav | |
| DÖNEM SONU- Sınavı (Final) | 1 | 50 | Klasik Sınav | |
| TOPLAM | 2 | 100 | ||
| (0) Etkisiz | (1) En Düşük | (2) Düşük | (3) Orta | (4) İyi | (5) Çok İyi |
|---|---|---|---|---|---|
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| BİLGİ | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kuramsal | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Alanına özgü temel kavramları, terminolojiyi ve güncel uygulamaları açıklar.
|
4 | |||||
| 2 |
Uygulamalarda iş sağlığı ve güvenliği ilkelerine uygun çalışma kültürü geliştirir.
|
0 | |||||
| 3 |
Alanının temel ilkelerini tanımlayarak kalite standartlarına dayalı sağlık hizmeti sunar.
|
0 | |||||
| BİLGİ | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Olgusal | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Çevre bilinci doğrultusunda sürdürülebilir podolojik uygulamaları hayata geçirir.
|
0 | |||||
| 2 |
Podoloji alanında edindiği bilgi ve becerileri kullanarak, verileri yorumlayabilme ve değerlendirebiilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilir.
|
0 | |||||
| BECERİLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Bilişsel | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Alanında edindiği bilgi ve becerileri, verileri yorumlayarak değerlendirir.
|
0 | |||||
| 2 |
Sorunları tanımlama, analiz etme ve çözüm önerisinde bulunabilir.
|
0 | |||||
| BECERİLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Uygulamalı | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Alanındaki güncel bilgileri takip ederek uygulayabilir.
|
3 | |||||
| 2 |
Podoloji alanı ile ilgili uygulamaları tekniğine uygun yapabilir.
|
0 | |||||
| 3 |
Alanı ile ilgili bilgi, teknolojiye erişim yolları ve araçlarını kullanır.
|
0 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Alanında görev, hak, sorumlulukları ile ilgili yasa, yönetmelik, mevzuata ve mesleki etik kurallarına uygun davranabilir.
|
0 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Öğrenme Yetkinliği | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
İlgili konularda sahip olduğu temel bilgi ve becerileri kullanarak ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir.
|
0 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İletişim ve Sosyal Yetkinlik | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilir.
|
3 | |||||
| 2 |
Bir yabancı dili kullanarak podoloji alanındaki gelişmeleri takip edip meslektaşları ile iletişim kurabilir.
|
3 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Alana Özgü Yetkinlik | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan, öngörülemeyen karmaşık sorunları analitik ve eleştirel bir yaklaşımla çözüm önerisi sunabilen bir ekip üyesi olarak çalışır.
|
0 | |||||
| 2 |
Yaşam boyu öğrenme ve kariyer yönetimi bilincin geliştirerek alanında sürekli gelişir.
|
1 | |||||
DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
|||
|---|---|---|---|
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü | |||
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri | Etkinlik(hafta sayısı) | Süresi(saat sayısı) | Toplam İş Yükü |
| Ders | 14 | 3 | 42 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme | 14 | 3 | 42 |
| Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Grup Çalışması / Ödevi | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Okuma | 14 | 2 | 28 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Proje Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 | 0 |
| Staj | 0 | 0 | 0 |
| Teknik Gezi | 0 | 0 | 0 |
| Web Tab. Öğrenme | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Yerinde Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Mesleki Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
| Sosyal Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
| Tez Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Rapor Yazma | 0 | 0 | 0 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı Hazırlığı | 2 | 2 | 4 |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav Hazırlığı | 2 | 2 | 4 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Kısa Sınav Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| TOPLAM | 48 | 0 | 122 |
| Genel Toplam | 122 | ||
| Toplam İş Yükü / 25.5 | 4,8 | ||
| Dersin AKTS(ECTS) Kredisi | 5,0 |