| Kodu | Dersin Adı | Yarıyıl | Süresi(T+U) | Kredisi | AKTS Kredisi |
|---|---|---|---|---|---|
| ODP253 | ODYOLOJİDE İLERİ TEST YÖNTEMLERİ I | 3 | 4 | 2 | 5 |
DERS BİLGİLERİ |
|
|---|---|
| Dersin Öğretim Dili : | Türkçe |
| Dersin Düzeyi | ÖNLİSANS, TYY: + 5.Düzey, EQF-LLL: 5.Düzey, QF-EHEA: Kısa Düzey |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Veriliş Şekli | - |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. FADİME AYBÜKE KILIÇ |
| Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi | Öğr.Gör. FADİME AYBÜKE KILIÇ |
| Ders Ön Koşulu | Yok |
AMAÇ VE İÇERİK |
|
|---|---|
| Amaç: | Bu dersin amacı; iletim, koklear ve retrokoklear işitme kayıplarında ayırıcı tanının gerekliliğini kavratmak ve ayırıcı tanı testlerinin temel düzeyde uygulanmasına yönelik bilgi ve beceri kazandırmaktır. |
| İçerik: | Bu ders kapsamında iletim, koklear ve retrokoklear işitme kayıplarının temel özellikleri, bu kayıplara yönelik ayırıcı tanı testleri, her bir işitme kaybı türüne özgü klinik belirtiler ve işitme testleriyle ortaya çıkan farklılıklar incelenir ve karşılaştırmalı olarak ele alınır. |
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.) |
|---|
| İletim, koklear ve retrokoklear işitme kayıplarının özelliklerini belirlemek için uygun testleri uygular. |
| Uygulama sırasında karşılaşılan sorunları analiz eder ve çözümler üretir. |
| Hastalığa uygun test yöntemlerini analiz eder. |
| Ayırıcı tanı yöntemlerini uygular. |
| İşitme test yöntemlerini kullanarak uygulama yapar. |
HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI |
|||
|---|---|---|---|
| Hafta | Ön Hazırlık | Konular | Yöntem |
| 1 | LİTERATÜR TARAMA | Derse Genel Giriş | Konu anlatımı,soru-cevap,sunum, beyinfırtınası |
| 2 | LİTERATÜR TARAMA | Periferik İşitme Sistemi | Konu anlatımı,soru-cevap,sunum, beyinfırtınası |
| 3 | LİTERATÜR TARAMA | Santral İşitme Sistemi | Konu anlatımı,soru-cevap,sunum, beyinfırtınası |
| 4 | LİTERATÜR TARAMA | Anamnez Alma | Konu anlatımı,soru-cevap,sunum, beyinfırtınası |
| 5 | LİTERATÜR TARAMA | Kısa Sınav-I/İşitme Kaybının Türleri | Konu anlatımı,soru-cevap,sunum, beyinfırtınası |
| 6 | LİTERATÜR TARAMA | Patoloji ile İşitme Kaybı Arasındaki İlişki | Konu anlatımı,soru-cevap,sunum, beyinfırtınası |
| 7 | LİTERATÜR TARAMA | İmmitansmetrik değerlendirme | Konu anlatımı,soru-cevap,sunum, beyinfırtınası |
| 8 | LİTERATÜR TARAMA | Akustik Reflex-Östaki Tüpü Fonksiyon Testleri | Konu anlatımı,soru-cevap,sunum, beyinfırtınası |
| 9 | LİTERATÜR TARAMA | Otoakustik Emisyon | Konu anlatımı,soru-cevap,sunum, beyinfırtınası |
| 10 | - | ARA SINAV | - |
| 11 | LİTERATÜR TARAMA | Retrokoklear Patoloji | Konu anlatımı,soru-cevap,sunum, beyinfırtınası |
| 12 | LİTERATÜR TARAMA | Kısa Sınav-II/Supraliminer Testler | Konu anlatımı,soru-cevap,sunum, beyinfırtınası |
| 13 | LİTERATÜR TARAMA | Uygulama/Laboratuvar Sınavı | Konu anlatımı,soru-cevap,sunum, beyinfırtınası |
| 14 | LİTERATÜR TARAMA | Rekruitment Testleri | Konu anlatımı,soru-cevap,sunum, beyinfırtınası |
| 15 | LİTERATÜR TARAMA | Vaka Değerlendirmeleri | Konu anlatımı,soru-cevap,sunum, beyinfırtınası |
| 16 | - | FİNAL | - |
| 17 | - | FİNAL | - |
KAYNAKLAR |
|---|
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
||||
|---|---|---|---|---|
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi | Etkinlik Sayısı | Katkı Yüzdesi | Açıklama | Sınav Yapılma Şekli |
| DÖNEM SONU- Sınavı (Final) | 1 | 100 | Bilgisayar-Lab-Uygulama Sınavı | |
| TOPLAM | 1 | 100 | ||
| (0) Etkisiz | (1) En Düşük | (2) Düşük | (3) Orta | (4) İyi | (5) Çok İyi |
|---|---|---|---|---|---|
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| BİLGİ | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kuramsal | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Mesleği ile ilgili anatomi, fizyoloji ve odyolojiye ilişkin temel ve güncel bilgileri açıklar.
|
5 | |||||
| 2 |
İş sağlığı ve güvenliği, çevre bilinci, mevzuat ve kalite süreçlerine ilişkin temel bilgileri ifade eder.
|
2 | |||||
| BİLGİ | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Olgusal | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Pediatrik, yaşlı ve özel gereksinimli bireylerde kullanılan odyolojik değerlendirme yöntemleri ve tarama protokollerinin kuramsal temellerini açıklar.
|
5 | |||||
| BECERİLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Bilişsel | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Mesleği ile ilgili güncel gelişmeleri ve uygulamaları takip eder.
|
4 | |||||
| 2 |
Mesleki problemleri bağımsız olarak analitik ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir.
|
4 | |||||
| BECERİLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Uygulamalı | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Mesleği ile ilgili bilişim ve odyolojik teknolojileri etkin şekilde kullanır.
|
5 | |||||
| 2 |
İşitme cihazı ve yardımcı dinleme teknolojilerinin seçimi, uyarlanması ve teknik sorun giderme süreçlerini etkin şekilde uygular.
|
1 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Alanı ile ilgili uygulamalarda beklenmeyen veya karmaşık durumlarda çözüm üretebilir.
|
4 | |||||
| 2 |
Klinik uygulamalarda hasta yönlendirme ve takip süreçlerinde profesyonel sorumluluk alır.
|
5 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Öğrenme Yetkinliği | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Kariyer yönetimi ve yaşam boyu öğrenme konularında farkındalığa sahiptir.
|
3 | |||||
| 2 |
Alanındaki gelişmeleri takip eder.
|
0 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İletişim ve Sosyal Yetkinlik | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Bilgi ve becerileri doğrultusunda düşüncelerini yazılı ve sözlü iletişimle açık ve anlaşılır biçimde ifade eder.
|
2 | |||||
| 2 |
Alanı ile ilgili verilerin toplanması, raporlanması ve sonuçların paylaşılmasında etik, bilimsel ve kültürel değerlere uygun davranır.
|
4 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Alana Özgü Yetkinlik | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Odyolojik değerlendirme süreçlerinde kalite standartlarını, cihaz kalibrasyonlarını ve test güvenilirliğini sağlayacak düzenlemeleri planlar.
|
5 | |||||
DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
|||
|---|---|---|---|
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü | |||
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri | Etkinlik(hafta sayısı) | Süresi(saat sayısı) | Toplam İş Yükü |
| Ders | 14 | 4 | 56 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme | 0 | 0 | 0 |
| Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Grup Çalışması / Ödevi | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Okuma | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Proje Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 | 0 |
| Staj | 0 | 0 | 0 |
| Teknik Gezi | 0 | 0 | 0 |
| Web Tab. Öğrenme | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 11 | 4 | 44 |
| Yerinde Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Mesleki Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
| Sosyal Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
| Tez Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Rapor Yazma | 0 | 0 | 0 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı Hazırlığı | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav Hazırlığı | 7 | 2 | 14 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Kısa Sınav Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| TOPLAM | 48 | 0 | 130 |
| Genel Toplam | 130 | ||
| Toplam İş Yükü / 25.5 | 5,1 | ||
| Dersin AKTS(ECTS) Kredisi | 5,0 |