| Kodu |
Dersin Adı |
Yarıyıl |
Süresi(T+U) |
Kredisi |
AKTS Kredisi |
| PSI103 |
PSİKOLOJİYE GİRİŞ |
2 |
3 |
3 |
6 |
DERS BİLGİLERİ |
| Dersin Öğretim Dili : |
Türkçe |
| Dersin Düzeyi |
ÖNLİSANS, TYY: + 5.Düzey, EQF-LLL: 5.Düzey, QF-EHEA: Kısa Düzey |
| Dersin Türü |
Zorunlu |
| Dersin Veriliş Şekli |
- |
| Dersin Koordinatörü |
Öğr.Gör. FADİME AYBÜKE KILIÇ |
| Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi |
Öğr.Gör. MURAT KARA |
| Ders Ön Koşulu |
Yok |
AMAÇ VE İÇERİK |
| Amaç: |
Psikolojiye giriş dersi; insan davranışlarını bilimsel bir yöntemle anlamayı amaçlamaktadır. |
| İçerik: |
Bu ders, psikolojinin temel kavramlarını, kuramsal yaklaşımlarını ve araştırma yöntemlerini tanıtmayı; duyum, algı, bilinç, öğrenme ve bellek gibi temel psikolojik süreçleri açıklamayı amaçlamaktadır. Ayrıca yaşam boyu gelişim, kişilik, stres ve sağlık psikolojisi konuları ele alınarak bireyin sağlık ve hastalık sürecindeki psikolojik tepkileri incelenmekte, özellikle kronik hastalıklarda psikolojik yardım yaklaşımları üzerinde durulmaktadır. Ders kapsamında kuramsal bilgiler, örnekler ve tartışmalarla desteklenerek bütüncül bir bakış açısı kazandırılması hedeflenmektedir. |
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.) |
| Psikolojinin tanımını ve kapsamını açıklar. |
| Psikolojiye ilişkin temel yaklaşımları ve kuramsal perspektifleri açıklar. |
| Psikolojinin başlıca alanlarını ve uygulama alanlarını tanımlar. |
| Psikolojik araştırma yöntemlerini ve bilimsel sürecin temel aşamalarını açıklar. |
| Duyum ve algı kavramlarını ve insan davranışındaki rollerini açıklar. |
| Bilinç kavramını ve bilinçle ilişkili psikolojik süreçleri açıklar. |
| Öğrenme süreçlerini ve öğrenme kuramlarını açıklar. |
| Bellek süreçlerini ve belleği etkileyen faktörleri açıklar |
| Yaşam boyu gelişimi ve gelişim dönemlerinin temel özelliklerini açıklar. |
| Kişilik yapısını ve başlıca kişilik kuramlarını açıklar. |
| Stresi ve stresin psikolojik ile fizyolojik etkilerini açıklar. |
| Kronik hastalıklarda psikolojik yardım ve müdahale yaklaşımlarını değerlendirir. |
HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI |
| Hafta |
Ön Hazırlık |
Konular |
Yöntem |
| 1 |
Sunum Okuma |
Psikolojinin Tanımı ve Kapsamı |
Konu Anlatımı-Soru/Cevap |
| 2 |
Sunum Okuma |
Psikoloji Yaklaşımları |
Konu Anlatımı-Soru/Cevap |
| 3 |
Sunum Okuma |
Psikolojinin Alanları |
Konu Anlatımı-Soru/Cevap |
| 4 |
Sunum Okuma |
Psikolojik Araştırma Yöntemleri |
Konu Anlatımı-Soru/Cevap |
| 5 |
Sunum Okuma |
Duyum ve Algı |
Konu Anlatımı-Soru/Cevap |
| 6 |
Sunum Okuma |
Psikolojik Araştırma Yöntemleri |
Konu Anlatımı-Soru/Cevap |
| 7 |
Sunum Okuma |
Bilinç |
Konu Anlatımı-Soru/Cevap |
| 8 |
Sunum Okuma |
Öğrenme |
Konu Anlatımı-Soru/Cevap |
| 9 |
Sunum Okuma |
Bellek |
Konu Anlatımı-Soru/Cevap |
| 10 |
- |
ARA SINAV |
- |
| 11 |
Sunum Okuma |
Yaşam Boyu Gelişim |
Konu Anlatımı-Soru/Cevap |
| 12 |
Sunum Okuma |
Kişilik ve Kişilik Kuramları |
Konu Anlatımı-Soru/Cevap |
| 13 |
Sunum Okuma |
Stres |
Konu Anlatımı-Soru/Cevap |
| 14 |
Sunum Okuma |
Kronik Hastalıklarda Psikolojik Yardım |
Konu Anlatımı-Soru/Cevap |
| 15 |
Sunum Okuma |
Sağlık Psikolojisi |
Konu Anlatımı-Soru/Cevap |
| 16 |
- |
FİNAL |
- |
| 17 |
- |
FİNAL |
- |
KAYNAKLAR |
| Atkinson, R. L., Smith, E. E., Nolen-Hoeksema, S., Fredrickson, B., Bem, D. J., & Maren, S. (2012). Psikolojiye giriş. Arkadaş Yayınevi. |
| Plotnik, Rod (2009), Psikolojiye Giriş, çev. Tamer Geniş, İstanbul: Kaknüs Yayınları. |
| Öztürk, O., Atlin Uluşahin A., (2015). Ruh Sağlığı ve Bozuklukları, Gözden Geçirilmiş ve Yenilenmiş 13. Baskı, Ankara. |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi |
Etkinlik Sayısı |
Katkı Yüzdesi |
Açıklama |
Sınav Yapılma Şekli |
| Ara Sınav (Vize) |
1 |
50 |
|
Optik(Test) Sınav |
| DÖNEM SONU- Sınavı (Final) |
1 |
50 |
|
Optik(Test) Sınav |
| TOPLAM |
2 |
100 |
|
|
| (0) Etkisiz |
(1) En Düşük |
(2) Düşük |
(3) Orta |
(4) İyi |
(5) Çok İyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARINA KATKISI
| BİLGİ |
| Kuramsal |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Mesleği ile ilgili anatomi, fizyoloji ve odyolojiye ilişkin temel ve güncel bilgileri açıklar.
|
|
1 |
|
|
|
|
| 2 |
İş sağlığı ve güvenliği, çevre bilinci, mevzuat ve kalite süreçlerine ilişkin temel bilgileri ifade eder.
|
|
|
|
3 |
|
|
| BİLGİ |
| Olgusal |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Pediatrik, yaşlı ve özel gereksinimli bireylerde kullanılan odyolojik değerlendirme yöntemleri ve tarama protokollerinin kuramsal temellerini açıklar.
|
0 |
|
|
|
|
|
| BECERİLER |
| Bilişsel |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Mesleği ile ilgili güncel gelişmeleri ve uygulamaları takip eder.
|
|
|
2 |
|
|
|
| 2 |
Mesleki problemleri bağımsız olarak analitik ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir.
|
|
|
|
|
|
5 |
| BECERİLER |
| Uygulamalı |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Mesleği ile ilgili bilişim ve odyolojik teknolojileri etkin şekilde kullanır.
|
0 |
|
|
|
|
|
| 2 |
İşitme cihazı ve yardımcı dinleme teknolojilerinin seçimi, uyarlanması ve teknik sorun giderme süreçlerini etkin şekilde uygular.
|
0 |
|
|
|
|
|
| YETKİNLİKLER |
| Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Alanı ile ilgili uygulamalarda beklenmeyen veya karmaşık durumlarda çözüm üretebilir.
|
|
|
|
3 |
|
|
| 2 |
Klinik uygulamalarda hasta yönlendirme ve takip süreçlerinde profesyonel sorumluluk alır.
|
0 |
|
|
|
|
|
| YETKİNLİKLER |
| Öğrenme Yetkinliği |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Kariyer yönetimi ve yaşam boyu öğrenme konularında farkındalığa sahiptir.
|
|
|
|
|
|
5 |
| 2 |
Alanındaki gelişmeleri takip eder.
|
|
|
|
3 |
|
|
| YETKİNLİKLER |
| İletişim ve Sosyal Yetkinlik |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Bilgi ve becerileri doğrultusunda düşüncelerini yazılı ve sözlü iletişimle açık ve anlaşılır biçimde ifade eder.
|
|
|
|
3 |
|
|
| 2 |
Alanı ile ilgili verilerin toplanması, raporlanması ve sonuçların paylaşılmasında etik, bilimsel ve kültürel değerlere uygun davranır.
|
|
|
|
3 |
|
|
| YETKİNLİKLER |
| Alana Özgü Yetkinlik |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Odyolojik değerlendirme süreçlerinde kalite standartlarını, cihaz kalibrasyonlarını ve test güvenilirliğini sağlayacak düzenlemeleri planlar.
|
0 |
|
|
|
|
|
DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü |
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri |
Etkinlik(hafta sayısı) |
Süresi(saat sayısı) |
Toplam İş Yükü |
| Ders |
14 |
3 |
42 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme |
13 |
4 |
52 |
| Arazi Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Grup Çalışması / Ödevi |
0 |
0 |
0 |
| Laboratuvar |
0 |
0 |
0 |
| Okuma |
0 |
0 |
0 |
| Ödev |
0 |
0 |
0 |
| Proje Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Seminer |
0 |
0 |
0 |
| Staj |
0 |
0 |
0 |
| Teknik Gezi |
0 |
0 |
0 |
| Web Tab. Öğrenme |
0 |
0 |
0 |
| Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Yerinde Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Mesleki Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Sosyal Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Tez Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Alan Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Rapor Yazma |
0 |
0 |
0 |
| Final Sınavı |
1 |
1 |
1 |
| Final Sınavı Hazırlığı |
1 |
30 |
30 |
| Ara Sınav |
1 |
1 |
1 |
| Ara Sınav Hazırlığı |
1 |
25 |
25 |
| Kısa Sınav |
0 |
0 |
0 |
| Kısa Sınav Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
| TOPLAM |
31 |
0 |
151 |
|
Genel Toplam |
151 |
|
|
Toplam İş Yükü / 25.5 |
5,9 |
|
|
Dersin AKTS(ECTS) Kredisi |
6,0 |
|