| Kodu | Dersin Adı | Yarıyıl | Süresi(T+U) | Kredisi | AKTS Kredisi |
|---|---|---|---|---|---|
| BEY144E | PHYSIOLOGY II | 2 | 3 | 3 | 5 |
DERS BİLGİLERİ |
|
|---|---|
| Dersin Öğretim Dili : | İngilizce |
| Dersin Düzeyi | LİSANS, TYY: + 6.Düzey, EQF-LLL: 6.Düzey, QF-EHEA: 1.Düzey |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Veriliş Şekli | - |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. MAHRUK GÜNEYLİ |
| Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi | |
| Ders Ön Koşulu | Yok |
AMAÇ VE İÇERİK |
|
|---|---|
| Amaç: | İnsan vücudunu oluşturan tüm sistemlerin temel yapısı ve işleyiş mekanizmalarına ilişkin bilgilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. |
| İçerik: | Sinir sistemi fizyolojisi, motor kontrol, duyu fizyolojisi, kas fizyolojisi ve kas kasılmasında enerji kaynakları, sindirim sistemi fizyolojisi, endokrin sistem fizyolojisi, metabolik hastalıklar, solunum sistemi fizyolojisi, dolaşım sistemi fizyolojisi, üreme sistemi fizyolojisi, boşaltım sistemi fizyolojisi, egzersiz fizyolojisi ile su altı ve yüksek irtifa fizyolojisi. |
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.) |
|---|
| Kasın kasılma mekanizmasını açıklar. |
| Kas kasılmasında kullanılan enerji kaynaklarını karşılaştırır. |
| Egzersizin kas sistemi üzerine etkilerini sıralar. |
| Egzersiz ile solunum sisteminde oluşan adaptasyon mekanizmalarını keşfeder. |
| Egzersiz ile kalp ve dolaşım sisteminde görülen adaptasyon mekanizmalarını keşfeder. |
| Egzersizin endokrin, sinir ve boşaltım sistemi üzerindeki etkilerini sıralar. |
| Duyu fizyolojisinin temel kavramlarını açıklar. |
| Ekstrem koşullarda oluşan fizyolojik değişiklikleri sıralar. |
HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI |
|||
|---|---|---|---|
| Hafta | Ön Hazırlık | Konular | Yöntem |
| 1 | Literatür Tarama, Bireysel Araştırma | Sinir Sistemi Fizyolojisi-I: Sinir Sisteminin Genel Organizasyonu, Sinaptik İletim | Anlatım, Tartışma |
| 2 | Literatür Tarama, Bireysel Araştırma | Sinir Sistemi Fizyolojisi-II: Merkezi Sinir Sistemini Oluşturan Yapılar, Beyin Omurilik Sıvısı, Meninksler | Anlatım, Tartışma |
| 3 | Literatür Tarama, Bireysel Araştırma | Motor Kontrol/ Otonom Sinir Sistemi | Anlatım, Tartışma |
| 4 | Literatür Tarama, Bireysel Araştırma | Duyu Fizyolojisi-I: Duyunun Genel İlkeleri, Somatik Duyular, Kimyasal Duyular | Anlatım, Tartışma |
| 5 | Literatür Tarama, Bireysel Araştırma | Duyu Fizyolojisi- II: Görme Duyusu, İşitme Duyusu ve Vestibüler Sistem | Anlatım, Tartışma, Soru–Cevap |
| 6 | Literatür Tarama, Bireysel Araştırma | Sindirim Sistemi- I: Sindirim Sisteminin Yapısı ve Organizasyonu, Gastrointestinal Sistemde Motilite, Ağızda ve Midede Sindirim | Anlatım, Tartışma |
| 7 | Literatür Tarama, Bireysel Araştırma | Sindirim Sistemi- II: Bağırsaklar, Ekzokrin Pankreas, Karaciğer ve Safranın Fonksiyonları | Anlatım, Tartışma, Soru–Cevap |
| 8 | Literatür Tarama, Bireysel Araştırma | Endokrin Sistem- I: Hormonların Sınıflandırılması, Hipotalamo- Hipofizer Sistem ve Pineal Bez | Anlatım, Tartışma |
| 9 | Literatür Tarama, Bireysel Araştırma | Endokrin Sistem- II: Tiroid ve Böbreküstü Bezi Hormonları, Endokrin Pankreas, Paratiroid Hormonları | Anlatım, Tartışma, Soru–Cevap |
| 10 | - | ARA SINAV | - |
| 11 | Literatür Tarama, Bireysel Araştırma | Metabolik Hastalıklar: Endokrin Bozucular/ Büyüme Hormonu Bozuklukları/ Tiroid Hormon Bozuklukları/ Böbreküstü Bezi Hormonları Bozuklukları/ Endokrin Pankreas İle İlişkili Hastalıklar/ Osteoporoz | Anlatım, Tartışma |
| 12 | Literatür Tarama, Bireysel Araştırma | Üreme Sistemi Fizyolojisi | Anlatım, Tartışma |
| 13 | Literatür Tarama, Bireysel Araştırma | Boşaltım Sistemi Fizyolojisi | Anlatım, Tartışma |
| 14 | Literatür Tarama, Bireysel Araştırma | Egzersiz Fizyolojisi | Anlatım, Tartışma |
| 15 | Literatür Tarama, Bireysel Araştırma | Su Altı ve Yüksek İrtifa Fizyolojisi | Anlatım, Tartışma |
| 16 | - | FİNAL | - |
| 17 | - | FİNAL | - |
KAYNAKLAR |
|---|
| Hall, J. E. Guyton H.E.(2016). Guyton and Hall Medical Physiology (13. ed). Elsevier. |
| Ganong, W. (2016) Ganong Medical Physiology (25. ed). McGraw Hill Ed. |
| Derrickson, B. H. (2016). Human physiology. John Wiley & Sons. |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
||||
|---|---|---|---|---|
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi | Etkinlik Sayısı | Katkı Yüzdesi | Açıklama | Sınav Yapılma Şekli |
| (0) Etkisiz | (1) En Düşük | (2) Düşük | (3) Orta | (4) İyi | (5) Çok İyi |
|---|---|---|---|---|---|
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| BİLGİ | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kuramsal | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Hemşireliğin temel alanının gerektirdiği ileri düzeyde kuramsal ve uygulamalı bilgiye sahiptir.
|
5 | |||||
| BİLGİ | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Olgusal | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Bütüncül sağlık bakım felsefesine inanır.
|
5 | |||||
| BECERİLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Bilişsel | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Koruyucu, tedavi ve rehabilite edici düzeyde hemşirelik bakımını kanıta dayalı olarak planlar, uygular, değerlendirir, denetler ve kaydeder.
|
5 | |||||
| BECERİLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Uygulamalı | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Hemşireliğin temel alanının gerektirdiği ileri düzeyde kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır.
|
5 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Birey/aile/toplum sağlığı ile ilgili konularda sorumluluk alır.
|
5 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Öğrenme Yetkinliği | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Yaşam boyu öğrenme bilinci ile öğrenmeyi sürdürür.
|
5 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İletişim ve Sosyal Yetkinlik | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Sağlık ekibinin üyesi olarak disiplinler arası işbirliği yapar.
|
5 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Alana Özgü Yetkinlik | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Toplumsal ve mesleki değerler, etik ilkeler ve yasal düzenlemelere uygun davranır.
|
5 | |||||
| 2 |
Uygulayıcı, eğitici, araştırıcı, yönetici, savunucu, danışman, kalite geliştirme, işbirliği yapma ve iletişimi sağlama rollerini gerçekleştirir.
|
5 | |||||
DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
|||
|---|---|---|---|
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü | |||
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri | Etkinlik(hafta sayısı) | Süresi(saat sayısı) | Toplam İş Yükü |
| Ders | 14 | 3 | 42 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme | 14 | 3 | 42 |
| Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Grup Çalışması / Ödevi | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Okuma | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Proje Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 | 0 |
| Staj | 0 | 0 | 0 |
| Teknik Gezi | 0 | 0 | 0 |
| Web Tab. Öğrenme | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Yerinde Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Mesleki Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
| Sosyal Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
| Tez Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Rapor Yazma | 0 | 0 | 0 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı Hazırlığı | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav Hazırlığı | 7 | 2 | 14 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Kısa Sınav Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| TOPLAM | 51 | 0 | 128 |
| Genel Toplam | 128 | ||
| Toplam İş Yükü / 25.5 | 5 | ||
| Dersin AKTS(ECTS) Kredisi | 5,0 |