| Kodu |
Dersin Adı |
Yarıyıl |
Süresi(T+U) |
Kredisi |
AKTS Kredisi |
| ODY142 |
TEMEL ODYOLOJİ II |
2 |
4 |
3 |
5 |
DERS BİLGİLERİ |
| Dersin Öğretim Dili : |
Türkçe |
| Dersin Düzeyi |
LİSANS, TYY: + 6.Düzey, EQF-LLL: 6.Düzey, QF-EHEA: 1.Düzey |
| Dersin Türü |
Zorunlu |
| Dersin Veriliş Şekli |
- |
| Dersin Koordinatörü |
Prof.Dr. ARİF ÖNDER |
| Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi |
Öğr.Gör. HİLAL NUR SAYGILI |
| Ders Ön Koşulu |
Yok |
AMAÇ VE İÇERİK |
| Amaç: |
İşitme bilimine, ses ve sesin özelliklerine giriş niteliğindeki bilgi ve tutumların kazandırılması amaçlanmaktadır. |
| İçerik: |
İşitme sistemi anatomi ve fizyolojisi, konuşma üretimi, konuşma algısı ve ses akustiği, işitme kaybı tipleri ve dereceleri, saf ses odyometri ve akustik immitansmetri testleri. |
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.) |
| İşitme sisteminin temel bileşenlerinin birbirleriyle ilişkilendirir. |
| İşitmenin fizyolojik mekanizmasını açıklar. |
| Farklı sistemler arasındaki ilişkileri konuşma algısı ve konuşma üretimi açısından inceler. |
| İşitme kaybının tipinin ve derecelerinin dil gelişimi üzerindeki etkilerini tartışır. |
| Saf ses odyometri ve akustik immitansmetri test sonuçlarını yorumlar. |
| Odyolog görev, yetki ve sorumluluklarını tanımlar. |
| Farklı sistemler arasındaki ilişkileri konuşma algısı ve konuşma üretimi açısından ilişkilendirir. |
| Ses akustiği, akustik ve konuşma üretimi arasındaki temel ilişkiyi açıklar. |
| İşitme algısı ve konuşma üretiminde kullanılan enstrümantasyon bilgilerini ilişkilendirir. |
| İşitme mekanizmasının anatomi ve fizyolojisini açıklar. |
HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI |
| Hafta |
Ön Hazırlık |
Konular |
Yöntem |
| 1 |
Literatür tarama |
Sesin Fiziksel Özellikleri |
Anlatım, Sunum |
| 2 |
Literatür tarama |
İşitme Muayenesine Giriş |
Örnek Olay, Tartışma |
| 3 |
Literatür tarama, Grup araştırması |
Odyometrik İnceleme Yöntemleri |
Anlatım, Sunum |
| 4 |
Literatür tarama, Grup araştırması |
Maskeleme |
Gösterip yaptırma |
| 5 |
Literatür tarama, Grup araştırması |
Supraliminer Odyometri |
Anlatım, Sunum |
| 6 |
Literatür tarama, Grup araştırması |
Supraliminer Odyometri |
Gösterip yaptırma |
| 7 |
Web tabanlı araştırma, Bireysel araştırma |
Konuşma odyometrisi |
Örnek Olay, Anlatım |
| 8 |
- |
ARA SINAV |
- |
| 9 |
Web tabanlı araştırma, Bireysel araştırma |
İmpedans odyometri |
Örnek Olay, Tartışma, Anlatım |
| 10 |
Literatür tarama, Grup araştırması |
Statik ve Dinamik Kompliyan |
Anlatım, Sunum |
| 11 |
Web tabanlı araştırma, Bireysel araştırma |
Timpanometri |
Anlatım, Sunum |
| 12 |
Grup araştırması |
Timpanometrik Uygulama |
Gösterip yaptırma |
| 13 |
Literatür tarama, Grup araştırması |
Stapes Refleksi ve Klinik Uygulamaları |
Anlatım, Sunum |
| 14 |
Grup araştırması |
İşitme Kayıplarının İmpedans Odyometre ile değerlendirilmesi |
Örnek Olay, Tartışma, Anlatım |
| 15 |
Web tabanlı araştırma, Bireysel araştırma |
Odyolog görev, yetki ve sorumlulukları |
Anlatım, Sunum |
| 16 |
- |
FİNAL |
- |
| 17 |
- |
FİNAL |
- |
KAYNAKLAR |
| Belgin, E., Şahlı, A.S. (2015). Temel Odyoloji. Güneş Tıp Kitabevleri. |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi |
Etkinlik Sayısı |
Katkı Yüzdesi |
Açıklama |
| (0) Etkisiz |
(1) En Düşük |
(2) Düşük |
(3) Orta |
(4) İyi |
(5) Çok İyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARINA KATKISI
| KNOWLEDGE |
| Theoretical |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Has the basic information on the science of audiology in order to identify and interpret necessary approaches for his/her patients.
|
|
|
|
|
|
5 |
| KNOWLEDGE |
| Factual |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Identifies the main phenomenons, principles, processes and practices of audiology science, explains the methods in the field and makes a basic level of analysis and evaluation.
|
|
|
|
|
|
5 |
| SKILLS |
| Cognitive |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Has the ability to plan a proper audiology program via his/her theoretical and practical knowledge.
|
|
|
|
|
|
5 |
| SKILLS |
| Practical |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Has the ability to execute a proper treatment to his/her patients via his/her theoretical and practical knowledge.
|
|
|
|
|
|
5 |
| OCCUPATIONAL |
| Autonomy & Responsibility |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Collaborates with main medical fields.
|
|
|
|
|
|
5 |
| 2 |
Evaluates and interprets the problems about hearing and/or vestibular symptoms of his/her patients guided by relevant specialists, asks for consultation from other departments in case of need.
|
|
|
|
|
|
5 |
| 3 |
Responsible to identify, execute and adjust the hearing instrument to his/her patients with hearing loss and hearing aid indication.
|
|
|
|
|
4 |
|
| OCCUPATIONAL |
| Learning to Learn |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Specializes in areas like Pediatric Audiology, Geriatric Audiology, Industrial Audiology, Rehabilitative Audiology, Electrophysiological Measurements, Vestibular Disorders, Vestibular Rehabilitation, Hearing Aids and Implants.
|
|
|
|
|
4 |
|
| 2 |
Prepares instructional and practical studies to provide efficiency, permanency and quality of audiology-related services.
|
|
|
|
|
|
5 |
| OCCUPATIONAL |
| Communication & Social |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Performs his/her duties of expertise in the eyes of judicial authorities and private and government agencies.
|
|
|
|
|
|
5 |
| 2 |
Takes part in a special team for the noise measurements in noisy environments in order to reduce the noise level for the regulation of environmental modifications by identifying individual protectives.
|
|
|
|
|
4 |
|
| OCCUPATIONAL |
| Occupational and/or Vocational |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Takes place in the implant board in order to consult his/her patients about applications of cochlear implant, middle ear implants, bone implanted hearing devices (BAHA) and brainstem implant.
|
|
|
|
|
4 |
|
| 2 |
Enables the development of professional standards and policies, determines planning and execution of the assessment and rehabilitation approaches, identifies the efficient applications of new knowledge-based methods and programs and contributes to improve professional and technical standarts.
|
|
|
|
|
|
5 |
| 3 |
Makes studies in order to improve hearing protection of health and for the prevention of hearing loss at work, school and society’s environments for the development of applications related to hearing screening program.
|
|
|
|
3 |
|
|
DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü |
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri |
Etkinlik(hafta sayısı) |
Süresi(saat sayısı) |
Toplam İş Yükü |
| Ders |
14 |
4 |
56 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme |
14 |
1 |
14 |
| Arazi Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Grup Çalışması / Ödevi |
0 |
0 |
0 |
| Laboratuvar |
0 |
0 |
0 |
| Okuma |
14 |
2 |
28 |
| Ödev |
0 |
0 |
0 |
| Proje Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Seminer |
0 |
0 |
0 |
| Staj |
0 |
0 |
0 |
| Teknik Gezi |
0 |
0 |
0 |
| Web Tab. Öğrenme |
0 |
0 |
0 |
| Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Yerinde Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Mesleki Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Sosyal Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Tez Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Alan Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Rapor Yazma |
0 |
0 |
0 |
| Final Sınavı |
1 |
1 |
1 |
| Final Sınavı Hazırlığı |
5 |
3 |
15 |
| Ara Sınav |
1 |
1 |
1 |
| Ara Sınav Hazırlığı |
5 |
3 |
15 |
| Kısa Sınav |
0 |
0 |
0 |
| Kısa Sınav Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
| TOPLAM |
54 |
0 |
130 |
|
Genel Toplam |
130 |
|
|
Toplam İş Yükü / 25.5 |
5,1 |
|
|
Dersin AKTS(ECTS) Kredisi |
5,0 |
|