YARATICI YAZARLIK DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ

Kodu	Dersin Adı	Yarıyıl	Süresi(T+U)	Kredisi	AKTS Kredisi
TDE112	YARATICI YAZARLIK	2	2	2	2

DERS BİLGİLERİ
Dersin Öğretim Dili :	Türkçe
Dersin Düzeyi	LİSANS, TYY: + 6.Düzey, EQF-LLL: 6.Düzey, QF-EHEA: 1.Düzey
Dersin Türü	Zorunlu
Dersin Veriliş Şekli	-
Dersin Koordinatörü	Doç.Dr. HACER GÜLŞEN
Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi
Ders Ön Koşulu	Yok

AMAÇ VE İÇERİK
Amaç:	Dersin amacı; kurmaca metin yazımında esas alınacak ilkeler, yaratıcı düşünme becerisi, yaratıcı düşünme kavramı, dış dünya gerçekliği, yazınsal metinler oluşum süreçleri, yaratıcı yazma becerisi, yaratıcı yazma ilkeleri konularını öğrenciye kavratmaktır.
İçerik:	Ders; kurmaca metin yazımında esas alınacak ilkeler, yaratıcı düşünme becerisi, yaratıcı düşünme kavramı, dış dünya gerçekliği, yazınsal metinler oluşum süreçleri, yaratıcı yazma becerisi, yaratıcı yazma ilkeleri konularını kapsar.

DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.)
Kurmaca metin yazımında esas alınacak ilkeleri, roman kuramına dayalı olarak listeler.
Yaratıcı düşünme becerisine sahip bireyin özelliklerini kendi cümleleriyle ifade eder.
Yaratıcı düşünme kavramının amacı, kapsamı ve özellikleri hakkında taslak hazırlar.
Sanatın gerçekliğinin dış dünya gerçekliğinden ne şekilde ayrıldığını saptayarak yazınsal metinlerin oluşum süreçlerini çözümler.
Yaratıcı yazma becerisinin bireye kazandırdıklarını formüle eder.
Yaratıcı düşünme becerisinin yaratıcı yazma ilkeleri doğrultusunda yazma edimine nasıl uyarlanacağını tarif eder.

HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Hafta	Ön Hazırlık	Konular	Yöntem
1	Literatür Tarama	Yaratıcı Yazarlık Dersinin Mahiyeti	Anlatım, Soru-Cevap
2	Literatür Tarama	Her kurmaca metin, bir yapıdır ve çeşitli yapı unsurlarından oluşur. Dede Korkut Hikâyelerinden Deli Dumrul Boyunun okunması ve metindeki kahramanların portreleri hakkında yazma çalışmaları.	Anlatım, Problem Çözme, Metin inceleme, Soru-Cevap, Yazmaya Başlangıç Çalışmaları
3	Literatür Tarama	Anlatma esasına bağlı edebi metinler nelerdir? Hikâye, öykü, novella, anlatı, roman terimleri arasındaki farklılıkların neler olduğu. Halit Ziya Uşaklıgil’den Mösyö Fumagace adlı hikâyenin okunması.	Anlatım, Problem Çözme, Metin İnceleme, Portre Yazımı
4	Literatür Tarama, Kaynak Okuma	Oğuz Atay’ın Korkuyu Beklerken adlı eserinden Babama Mektup adlı anlatının okunması. “Diyaloji” nedir, edebiyatta diyaloji nasıl ve hangi tekniklerle başlamıştır?	Soru Cevap, Tartışma, Anlatım, Uygulama
5	Literatür Tarama, Kaynak Okuma	Oğuz Atay’ın Korkuyu Beklerken adlı eserinden Demiryolu Hikâyecileri Bir Rüya adlı anlatının okunması ve bu metin vasıtasıyla silik izleksel yapının ne olduğunun anlaşılması.	Anlatım, Problem Çözme, Soru–Cevap
6	Literatür Tarama, Kaynak Okuma	Görselden yola çıkarak, yazıya geçme uygulamalarının yapılması. Kolaj çalışmaları.	Uygulama Çalışmaları, Yazma
7	Literatür Tarama, Kaynak Okuma	Farklı yazı parçalarının birleştirilmesi. Kolaj ve montaj uygulamaları.	Soru-Cevap, Uygulama Çalışmaları, Yazma
8	-	ARA SINAV	-
9	Literatür Tarama, Kaynak Okuma	Franz Kafka’nın Dönüşüm adlı anlatısı vasıtasıyla “grotesk” teriminin anlaşılması. Rüyanın kendisinin bir metin olarak yazılabilmesi ile ilgili uygulamalar.	Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Uygulama ve Yazma Çalışmaları
10	Literatür Tarama, Kaynak Okuma	Dostoyevski’nin yeraltından Notlar adlı anlatısı vasıtasıyla diyalojinin ne olduğunun anlaşılması. Metin içine mektup montajı ile metne bir anlatıcı daha ekleme uygulamaları.	Anlatım, Tartışma, Uygulama ve Yazım
11	Literatür Tarama, Kaynak Okuma	Gogol’ün Palto adlı anlatısı vasıtasıyla teknik özellik olarak “ironinin” ne olduğunun anlaşılması. İçinde ironi bulunduran metin yazma çalışmaları.	Anlatım, Tartışma, Açıklama, Soru-Cevap
12	Literatür Tarama, Kaynak Okuma	Orhan Pamuk’un Benim Adım Kırmızı adlı anlatısından seçilen bölümler vasıtasıyla çoğul anlatıcı tekniğinin anlaşılması. Şiir okuma çalışmaları. Görsel şiir örnekleri.	Anlatım, Tartışma, Açıklama, İnteraktif Sunum
13	Literatür Tarama, Kaynak Okuma	Terim olarak Hipermetinsel tasarımın ne olduğunun anlaşılması. Hipermetinsel tasarım özelliği taşıyan bir metin yazımı.	Anlatım, Tartışma, Açıklama, İnteraktif Sunum
14	Literatür Tarama, Kaynak Okuma	Bağımsız kelimelerle kurgu çalışmalarının yapılması.	Uygulama ve Yazma Çalışmaları
15	Literatür Tarama, Kaynak Okuma, Final Hazırlığı	Bağımsız dizelerle kolaj çalışmaları yaparak yeni metinler oluşturabilme. Yapılan çalışmalar ve öğrenilen terimler ile ilgili tekrar çalışmaları	Uygulama ve Yazma Çalışmaları, Tekrar, Soru – Cevap, Açıklama, Anlatım
16	-	FİNAL	-
17	-	FİNAL	-

KAYNAKLAR
Widdowson, H. G. (1992), Practical Stylistics, Oxford: Oxford University Press.
King, S. (2000), On Writing: A Memoir of the Craft, New York: Pocket Book.
Hemingway, E. (2015), Yazmak Üzerine, çev. Deniz Kurt, İstanbul: Altıkırkbeş Yayınları.
Jones, D. (2014), Virginia Woolf’tan Yazarlık Dersleri, İstanbul: Timaş Yayınları.
Husserl, E. (2010), Fenomenoloji Üzerine Beş Ders, çev. Harun Tepe, İstanbul: Bilgesu Yayıncılık.

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi	Etkinlik Sayısı	Katkı Yüzdesi	Açıklama

(0) Etkisiz	(1) En Düşük	(2) Düşük	(3) Orta	(4) İyi	(5) Çok İyi
0	1	2	3	4	5

BİLGİ
Kuramsal
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Türklerin tarihî süreç içinde kullandıkları alfabeleri, özellikle Osmanlı Türkçesi alfabesini tanır.	0
2	Dünya Edebiyatının nazım ve nesirde seçkin örneklerini tanır.						5
3	Türk Dilinin ve Edebiyatının milli ve özgün bir kültür birikimi olduğu fikrini savunur						5

BİLGİ
Olgusal
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Mesleki İngilizceyi alanıyla ilgili uluslararası akademik yayınlardan yararlanabilecek kadar kullanır.	0
2	Alanı ile ilgili her türlü çalışmada sosyal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder					4
3	Türk Dili ve Edebiyatı üzerine yapılmış çalışmaların ülkeler ve ekollere göre kaynakçasını yazılı, basılı ve elektronik ortamlarda inceler.				3

BECERİLER
Bilişsel
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Genel dil bilimi yöntem ve kuramlarından yararlanarak Türk dil bilgisini ses, şekil, söz dizimi, anlam bilgisi ve söz varlığı düzeylerinde tarihsel-karşılaştırmalı olarak inceler.						5
2	Türk Dili ve Edebiyatı Programında kullanılan ve güncel bilgileri içeren ders materyallerini, araştırma metotlarını, bilgi ve teorileri inceler.				3
3	Çağdaş Türk Edebiyatının tarihsel gelişimini; metinlerin kaleme alındıkları tarihî dönemi ve kültürel atmosferi dikkate alarak, metinler üzerinden tartışır.			2

BECERİLER
Uygulamalı
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Türk dili ve edebiyatı alanında edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla ve disiplinler arası bilgilerin yardımıyla değerlendirir.					4
2	Dil ve Edebiyat eserlerinin analizinde felsefe, sosyoloji, hukuk, iktisat vs. alanlarından faydalanarak disiplinlerarası mahiyette yorumlar yapar.				3
3	Çağdaş Türk Edebiyatları başta olmak üzere Dünya Edebiyatındaki yeni yönelişleri değerlendirir.				3

YETKİNLİKLER
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Alan içinde karşılaşılan problemlere bireysel çalışmalarıyla ve bir çalışma ekibi üyesi olarak çözümler üretir.						5

YETKİNLİKLER
Öğrenme Yetkinliği
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Çağdaş Edebiyatın bilgi ve teorilerini, belirli akımlar ve kuramlar çerçevesinde, edebiyat ve dilbilim açısından değerlendirir.			2
2	Türk Dili ve Edebiyatının, içinde yer aldığı medeniyet dairelerinden hangi ölçüde etkilendiğini değerlendirir.			2

YETKİNLİKLER
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Türk Dili ve Edebiyatı alanında sürdürülebilirlik kavramının uygulanma sahalarını değerlendirir.			2
2	Akademik düzeyde araştırma ve çalışma yapar.					4

YETKİNLİKLER
Alana Özgü Yetkinlik
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Türk Dili ve Edebiyatıyla ilgili her konuya “Türk Dili ve Edebiyatının Bütünlüğü” bağlamında değer biçer.						5

DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri	Etkinlik(hafta sayısı)	Süresi(saat sayısı)	Toplam İş Yükü
Ders	14	2	28
Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme	13	1	13
Arazi Çalışması	0	0	0
Grup Çalışması / Ödevi	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Okuma	0	0	0
Ödev	0	0	0
Proje Hazırlama	0	0	0
Seminer	0	0	0
Staj	0	0	0
Teknik Gezi	0	0	0
Web Tab. Öğrenme	0	0	0
Uygulama	0	0	0
Yerinde Uygulama	0	0	0
Mesleki Faaliyet	0	0	0
Sosyal Faaliyet	0	0	0
Tez Hazırlama	0	0	0
Alan Çalışması	0	0	0
Rapor Yazma	0	0	0
Final Sınavı	1	1	1
Final Sınavı Hazırlığı	3	2	6
Ara Sınav	1	1	1
Ara Sınav Hazırlığı	1	1	1
Kısa Sınav	0	0	0
Kısa Sınav Hazırlığı	0	0	0
TOPLAM	33	0	50