Kodu | Dersin Adı | Yarıyıl | Süresi(T+U) | Kredisi | AKTS Kredisi |
---|---|---|---|---|---|
HEY413E | REHABILITATION NURSING | 7 | 2 | 2 | 6 |
DERS BİLGİLERİ |
|
---|---|
Dersin Öğretim Dili : | İngilizce |
Dersin Düzeyi | LİSANS, TYY: + 6.Düzey, EQF-LLL: 6.Düzey, QF-EHEA: 1.Düzey |
Dersin Türü | Seçmeli |
Dersin Veriliş Şekli | - |
Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üyesi MAHRUK RASHIDI |
Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi | Dr.Öğr.Üyesi HINA ZAHOOR |
Ders Ön Koşulu | Yok |
AMAÇ VE İÇERİK |
|
---|---|
Amaç: | Kronik hastalığı olan ya da engelli bireylerin yaşam kalitesinin iyileştirilmesine ve en üst düzeyde fizyolojik, psikolojik ve sosyal işlevlerini sürdürebilmesi için hemşirelik bakım gereksinimlerini belirlemeye ilişkin bilgi ve beceri kazandırılması amaçlanmaktadır. |
İçerik: | Rehabilitasyonun Tanımı, Tarihsel Gelişimi, Rehabilitasyon Ekibi, Bakım Yerleri ve Rehabilitasyon Hemşireliği, Rehabilitasyon Hemşiresinin Özellikleri, Rol ve Sorumlulukları, Kronik Hastalık, Engellilik, Uyum ve Baş Etme ile İlgili Modeller ve Teoriler, Kronik Hastalık, Engellilik, Psikososyal Adaptasyon, Kardiak Rehabilitasyon Hemşireliği, Pulmoner Rehabilitasyon Hemşireliği, Nörolojik Rehabilitasyon Hemşireliği, Onkolojik Rehabilitasyon Hemşireliği, Etik ve Yasal Konular. |
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.) |
---|
Rehabilitasyon hemşireliği ile ilgili temel kavramları açıklar. |
Kronik hastalıklarda rehabilitasyonu açıklar. |
Engelli bireylerin rehabilitasyon gereksinimlerini değerlendirir. |
Kronik hastalığa sahip bireylerin var olan fonksiyonlarını ve öz-bakım gücünü yönetir. |
Nörolojik, ortopedik, kardiyak, pulmoner ve onkolojik rehabilitasyonda hemşirelik sürecini uygular. |
HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI |
|||
---|---|---|---|
Hafta | Ön Hazırlık | Konular | Yöntem |
1 | Literatür Tarama, Bireysel Araştırma | Rehabilitasyonun Tanımı ve Kavramları | Anlatım |
2 | Literatür Tarama, Bireysel Araştırma | Rehabilitasyon Ekibi ve Bakım Yerleri | Anlatım, Tartışma |
3 | Literatür Tarama, Bireysel Araştırma | Rehabilitasyon Hemşiresinin Özellikleri, Rol ve Sorumlulukları | Anlatım, Tartışma |
4 | Literatür Tarama, Bireysel Araştırma | Kronik Durum ve Engellilik | Anlatım |
5 | Literatür Tarama, Bireysel Araştırma | Kronik Durum ve Engellilik | Anlatım, Tartışma, Vaka Çalışması |
6 | Literatür Tarama, Bireysel Araştırma | Psikososyal Adaptasyon | Anlatım |
7 | Literatür Tarama, Bireysel Araştırma | Kardiak Rehabilitasyon Hemşireliği | Anlatım |
8 | - | ARA SINAV | - |
9 | Literatür Tarama, Bireysel Araştırma | Kardiyak Rehabilitasyon Hemşireliği | Anlatım, Tartışma, Vaka Çalışması |
10 | Literatür Tarama, Bireysel Araştırma | Pulmoner Rehabilitasyon Hemşireliği | Anlatım |
11 | Literatür Tarama, Bireysel Araştırma | Pulmoner Rehabilitasyon Hemşireliği | Anlatım, Tartışma, Vaka Çalışması |
12 | Literatür Tarama, Bireysel Araştırma | Nörolojik Rehabilitasyon Hemşireliği | Anlatım |
13 | Literatür Tarama, Bireysel Araştırma | Nörolojik Rehabilitasyon Hemşireliği | Anlatım, Tartışma, Vaka Çalışması |
14 | Literatür Tarama, Bireysel Araştırma | Onkolojik Rehabilitasyon Hemşireliği | Anlatım |
15 | Literatür Tarama, Bireysel Araştırma | Onkolojik Rehabilitasyon Hemşireliği | Anlatım, Tartışma, Vaka Çalışması |
16 | - | FİNAL | - |
17 | - | FİNAL | - |
KAYNAKLAR |
---|
Mauk K. L. Rehabilitasyon Hemşireliği Uygulamaya Güncel Yaklaşımlar (L. Özdemir, H. Sütçü Çiçek, Çev.). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık, 2014. |
Akdemir N, Akkuş Y. Rehabilitasyon ve hemşirelik. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 2006; 13(1): 82–91. |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
|||
---|---|---|---|
Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi | Etkinlik Sayısı | Katkı Yüzdesi | Açıklama |
(0) Etkisiz | (1) En Düşük | (2) Düşük | (3) Orta | (4) İyi | (5) Çok İyi |
---|---|---|---|---|---|
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
BİLGİ | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Kuramsal | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
Hemşireliğin temel alanının gerektirdiği ileri düzeyde kuramsal ve uygulamalı bilgiye sahiptir.
|
4 |
BİLGİ | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Olgusal | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
Bütüncül sağlık bakım felsefesine inanır.
|
4 |
BECERİLER | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Bilişsel | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
Koruyucu, tedavi ve rehabilite edici düzeyde hemşirelik bakımını kanıta dayalı olarak planlar, uygular, değerlendirir, denetler ve kaydeder.
|
5 |
BECERİLER | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Uygulamalı | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
Hemşireliğin temel alanının gerektirdiği ileri düzeyde kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır.
|
5 |
YETKİNLİKLER | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
Birey/aile/toplum sağlığı ile ilgili konularda sorumluluk alır.
|
5 |
YETKİNLİKLER | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Öğrenme Yetkinliği | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
Yaşam boyu öğrenme bilinci ile öğrenmeyi sürdürür.
|
4 |
YETKİNLİKLER | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
İletişim ve Sosyal Yetkinlik | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
Sağlık ekibinin üyesi olarak disiplinler arası işbirliği yapar.
|
5 |
YETKİNLİKLER | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Alana Özgü Yetkinlik | |||||||
Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 |
Toplumsal ve mesleki değerler, etik ilkeler ve yasal düzenlemelere uygun davranır.
|
5 | |||||
2 |
Uygulayıcı, eğitici, araştırıcı, yönetici, savunucu, danışman, kalite geliştirme, işbirliği yapma ve iletişimi sağlama rollerini gerçekleştirir.
|
5 |
DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
|||
---|---|---|---|
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü | |||
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri | Etkinlik(hafta sayısı) | Süresi(saat sayısı) | Toplam İş Yükü |
Ders | 14 | 2 | 28 |
Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme | 14 | 3 | 42 |
Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
Grup Çalışması / Ödevi | 0 | 0 | 0 |
Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
Okuma | 14 | 2 | 28 |
Ödev | 0 | 0 | 0 |
Proje Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
Seminer | 0 | 0 | 0 |
Staj | 0 | 0 | 0 |
Teknik Gezi | 0 | 0 | 0 |
Web Tab. Öğrenme | 0 | 0 | 0 |
Uygulama | 0 | 0 | 0 |
Yerinde Uygulama | 0 | 0 | 0 |
Mesleki Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
Sosyal Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
Tez Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
Rapor Yazma | 0 | 0 | 0 |
Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
Final Sınavı Hazırlığı | 14 | 3 | 42 |
Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
Ara Sınav Hazırlığı | 7 | 2 | 14 |
Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
Kısa Sınav Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
TOPLAM | 65 | 0 | 156 |
Genel Toplam | 156 | ||
Toplam İş Yükü / 25.5 | 6,1 | ||
Dersin AKTS(ECTS) Kredisi | 6,0 |