| Kodu | Dersin Adı | Yarıyıl | Süresi(T+U) | Kredisi | AKTS Kredisi |
|---|---|---|---|---|---|
| ODP154 | İŞİTME KAYIPLARI | 2 | 2 | 2 | 4 |
DERS BİLGİLERİ |
|
|---|---|
| Dersin Öğretim Dili : | Türkçe |
| Dersin Düzeyi | ÖNLİSANS, TYY: + 5.Düzey, EQF-LLL: 5.Düzey, QF-EHEA: Kısa Düzey |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Veriliş Şekli | - |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. FADİME AYBÜKE KILIÇ |
| Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi | Öğr.Gör. HİLAL NUR SAYGILI |
| Ders Ön Koşulu | Yok |
AMAÇ VE İÇERİK |
|
|---|---|
| Amaç: | Bu dersin amacı, işitme kayıplarının sınıflandırılması sınıflandırılması ve işitme kaybına sebep olan patolojilerin öğrenilmesidir. |
| İçerik: | Bu dersin içeriği; işitme kaybının temel özellikleri, işitme kaybına sebep olan patolojilerle ilgili odyolojik test sonuçlarının tartışılması, saf ses ve akustik immidansmetri testlerini yorumlamayı kapsamaktadır. |
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.) |
|---|
| İşitme değerlendirmesinde kullanılan ekipmanların işlevlerini açıklar. |
| Diyapozon testlerinin (Rinne, Weber vb.) temel ilkelerini açıklar. |
| Temel patolojilerin odyolojik sonuçlarını kavrar |
| Fonksiyonel işitme kaybının temel özelliklerini açıklar. |
| Odyolojik bulguların klinik anlamını yorumlar. |
| İşitme kaybına yol açan temel patolojileri listeler. |
| İşitme kaybının etyolojik kökenlerini tanımlar. |
| Patoloji–odyolojik bulgu ilişkisini ayırt eder. |
| Organik ve fonksiyonel işitme kaybı bulgularını karşılaştırır. |
HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI |
|||
|---|---|---|---|
| Hafta | Ön Hazırlık | Konular | Yöntem |
| 1 | Literatür tarama | İşitme kayıplarına giriş | Konu anlatımı, soru-cevap, sunum |
| 2 | Literatür tarama | Diyapozon testleri | Konu anlatımı, soru-cevap, sunum |
| 3 | Literatür tarama | Temel kavramların verilmesi | Konu anlatımı, soru-cevap, sunum |
| 4 | Literatür tarama | İşitme kaybının derecesine ve tipine göre sınıflandırılması | Konu anlatımı, soru-cevap, sunum |
| 5 | Literatür tarama | Odyogram yorumlama | Konu anlatımı, soru-cevap, sunum |
| 6 | Literatür tarama | Timpanometri | Konu anlatımı, soru-cevap, sunum |
| 7 | Literatür tarama | Multifrekans timpanometri, Geniş bant timpanometri | Konu anlatımı, soru-cevap, sunum |
| 8 | Literatür tarama | Akustik refleks arkı | Konu anlatımı, soru-cevap, sunum |
| 9 | Literatür tarama | Akustik refleks yorumlama | Konu anlatımı, soru-cevap, sunum |
| 10 | - | ARA SINAV | - |
| 11 | Literatür tarama | Vaka örnekleri | Konu anlatımı, soru-cevap, sunum |
| 12 | Literatür tarama | Fonksiyonel işitme kayıpları | Konu anlatımı, soru-cevap, sunum |
| 13 | Literatür tarama | Periferik ve santral işitme kaybı ayrımı | Konu anlatımı, soru-cevap, sunum |
| 14 | Literatür tarama | Santral işitme kaybının özellikleri | Konu anlatımı, soru-cevap, sunum |
| 15 | Literatür tarama | Santral işitme kaybı vaka örnekleri | Konu anlatımı, soru-cevap, sunum |
| 16 | - | FİNAL | - |
| 17 | - | FİNAL | - |
KAYNAKLAR |
|---|
| Belgin E. ve Şahlı A.S. (2016). Temel Odyoloji. (2th. ed). Güneş Kitapevi |
| Katz J., Chasin M., English K.M.,Hood L.J. ve Tillery, K.L. (2015). Handbook of clinical audiology. (7th. ed.). Wolters Kluwer Health. |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
||||
|---|---|---|---|---|
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi | Etkinlik Sayısı | Katkı Yüzdesi | Açıklama | Sınav Yapılma Şekli |
| Ara Sınav (Vize) | 1 | 50 | Klasik Sınav | |
| DÖNEM SONU- Sınavı (Final) | 1 | 50 | Klasik Sınav | |
| TOPLAM | 2 | 100 | ||
| (0) Etkisiz | (1) En Düşük | (2) Düşük | (3) Orta | (4) İyi | (5) Çok İyi |
|---|---|---|---|---|---|
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| BİLGİ | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kuramsal | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Mesleği ile ilgili anatomi, fizyoloji ve odyolojiye ilişkin temel ve güncel bilgileri açıklar.
|
5 | |||||
| 2 |
İş sağlığı ve güvenliği, çevre bilinci, mevzuat ve kalite süreçlerine ilişkin temel bilgileri ifade eder.
|
5 | |||||
| BİLGİ | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Olgusal | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Pediatrik, yaşlı ve özel gereksinimli bireylerde kullanılan odyolojik değerlendirme yöntemleri ve tarama protokollerinin kuramsal temellerini açıklar.
|
5 | |||||
| BECERİLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Bilişsel | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Mesleği ile ilgili güncel gelişmeleri ve uygulamaları takip eder.
|
5 | |||||
| 2 |
Mesleki problemleri bağımsız olarak analitik ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir.
|
5 | |||||
| BECERİLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Uygulamalı | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Mesleği ile ilgili bilişim ve odyolojik teknolojileri etkin şekilde kullanır.
|
5 | |||||
| 2 |
İşitme cihazı ve yardımcı dinleme teknolojilerinin seçimi, uyarlanması ve teknik sorun giderme süreçlerini etkin şekilde uygular.
|
5 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Alanı ile ilgili uygulamalarda beklenmeyen veya karmaşık durumlarda çözüm üretebilir.
|
5 | |||||
| 2 |
Klinik uygulamalarda hasta yönlendirme ve takip süreçlerinde profesyonel sorumluluk alır.
|
5 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Öğrenme Yetkinliği | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Kariyer yönetimi ve yaşam boyu öğrenme konularında farkındalığa sahiptir.
|
5 | |||||
| 2 |
Alanındaki gelişmeleri takip eder.
|
5 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İletişim ve Sosyal Yetkinlik | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Bilgi ve becerileri doğrultusunda düşüncelerini yazılı ve sözlü iletişimle açık ve anlaşılır biçimde ifade eder.
|
5 | |||||
| 2 |
Alanı ile ilgili verilerin toplanması, raporlanması ve sonuçların paylaşılmasında etik, bilimsel ve kültürel değerlere uygun davranır.
|
5 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Alana Özgü Yetkinlik | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Odyolojik değerlendirme süreçlerinde kalite standartlarını, cihaz kalibrasyonlarını ve test güvenilirliğini sağlayacak düzenlemeleri planlar.
|
5 | |||||
DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
|||
|---|---|---|---|
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü | |||
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri | Etkinlik(hafta sayısı) | Süresi(saat sayısı) | Toplam İş Yükü |
| Ders | 14 | 2 | 28 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme | 14 | 2 | 28 |
| Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Grup Çalışması / Ödevi | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Okuma | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Proje Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 | 0 |
| Staj | 0 | 0 | 0 |
| Teknik Gezi | 0 | 0 | 0 |
| Web Tab. Öğrenme | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Yerinde Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Mesleki Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
| Sosyal Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
| Tez Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Rapor Yazma | 0 | 0 | 0 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı Hazırlığı | 4 | 3 | 12 |
| Ara Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınav Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| Kısa Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Kısa Sınav Hazırlığı | 9 | 3 | 27 |
| TOPLAM | 43 | 0 | 97 |
| Genel Toplam | 97 | ||
| Toplam İş Yükü / 25.5 | 3,8 | ||
| Dersin AKTS(ECTS) Kredisi | 4,0 |