| Kodu |
Dersin Adı |
Yarıyıl |
Süresi(T+U) |
Kredisi |
AKTS Kredisi |
| SMP155 |
TIBBİ TERMİNOLOJİ |
1 |
2 |
2 |
4 |
DERS BİLGİLERİ |
| Dersin Öğretim Dili : |
Türkçe |
| Dersin Düzeyi |
ÖNLİSANS, TYY: + 5.Düzey, EQF-LLL: 5.Düzey, QF-EHEA: Kısa Düzey |
| Dersin Türü |
Zorunlu |
| Dersin Veriliş Şekli |
- |
| Dersin Koordinatörü |
Öğr.Gör. SİBEL BULUT HAKLI |
| Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi |
Öğr.Gör. EMRE GÜRLEK-Öğr.Gör. ZEYNEP DABAN |
| Ders Ön Koşulu |
Yok |
AMAÇ VE İÇERİK |
| Amaç: |
Bu dersin amacı; Hareket Sistemi, Solunum Sistemi,
Gastrointestinal Sistem, Merkezi Sinir Sistemi, Dolaşım
Sistemi, Ürogenital Sistem ve diğer organlarla ilgili Tıbbi
ve Radyolojik Terimlerin ayırt edilmesi, doğru biçimde
telaffuz edilmesi, yazılması ve kullanabilmesi için gerekli
bilgi, becerileri ve yeterlikleri kazandırmaktır. |
| İçerik: |
Bu derste Tıbbi Terminolojiye Giriş; İnsanın Yapısına İlişkin Temel Tanım ve Terimler, Tıbbi Terimleri okuma kuralları, Kaynaştırma harfleri, Tıbbi terimleri meydana getiren öğeler; ön ek, son ek, kök yapıları, kaynaştırma harfleri, Tıbbi Kısaltmalar, Kan ve Kan Yapıcı Organlar, Lenf ve İmmün Sisteme İlişkin Terimler, Kardiyovasküler Sisteme İlişkin Terimler, Solunum Sistemine İlişkin Terimler, Sindirim sistemine İlişkin Terimler, Göze İlişkin Terimler, Üriner Sisteme İlişkin Terimler, Genital Sisteme İlişkin Terimler, Kulağa İlişkin Terimler Eponimler, Sinonimler, Sinir Sistemi ve Psikiyatrik Hastalıklar, İç Salgı ve Metabolizma Bozuklukları ve Hareket Sistemine ilişkin terimler üzerinde durulur. |
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.) |
| Tıbbi terimleri oluşturan kök, ön ek ve son ekleri; harf telaffuzları ve kaynaştırma kurallarıyla birlikte doğru bir şekilde tanımlayabilir. |
| Hareket, solunum, kardiyovasküler ve kan sistemlerine ilişkin anatomik ve tanısal terimleri ayırt ederek klinik bağlamda kullanır. |
| Sindirim, ürogenital ve endokrin sistemler ile duyu organlarına (göz, kulak) ait tıbbi terimleri, eponimleri ve kısaltmaları sınıflandırabilir. |
| Sinir sistemi ve psikiyatrik hastalıklara ilişkin terminolojiyi bilişsel düzeyde açıklar ve tıbbi dökümantasyon süreçlerinde kullanır. |
HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI |
| Hafta |
Ön Hazırlık |
Konular |
Yöntem |
| 1 |
Yazılı Görsel
kaynaklar, Araştırma |
Tıbbi Terminolojiye Giriş, Dersin Tanıtılması |
Anlatım,Soru-Cevap |
| 2 |
Yazılı- Görsel
kaynaklar Literatür
taraması |
Harf telaffuzları |
Anlatım,Soru-Cevap |
| 3 |
Yazılı- Görsel
kaynaklar Literatür
taraması |
Kökler (Genel Bilgi) |
Anlatım,Soru-Cevap |
| 4 |
Yazılı- Görsel
kaynaklar Literatür
taraması |
Kökler (Sistem Bilgisi) |
Anlatım,Soru-Cevap |
| 5 |
Yazılı- Görsel
kaynaklar Literatür
taraması |
Ön ekler |
Anlatım,Soru-Cevap |
| 6 |
Yazılı- Görsel
kaynaklar Literatür
taraması |
Son ekler/Tanısal Terimler |
Anlatım,Soru-Cevap |
| 7 |
Yazılı- Görsel
kaynaklar Literatür
taraması |
Hareket Sistemi Terimleri |
Anlatım,Soru-Cevap |
| 8 |
Yazılı- Görsel
kaynaklar Literatür
taraması |
Solunum Sistemi Terimleri/Kan Terimleri |
Anlatım,Soru-Cevap |
| 9 |
Yazılı- Görsel
kaynaklar Literatür
taraması |
Kardiyovasküler Sistemi Terimleri |
Anlatım,Soru-Cevap |
| 10 |
- |
ARA SINAV |
- |
| 11 |
Yazılı- Görsel
kaynaklar Literatür
taraması |
Sindirim Sistem Terimleri |
Anlatım,Soru-Cevap |
| 12 |
Yazılı- Görsel
kaynaklar Literatür
taraması |
Sinir Sistemi Terimleri ve Psikiyatri Terimleri |
Anlatım,Soru-Cevap |
| 13 |
Yazılı- Görsel
kaynaklar Literatür
taraması |
Üriner Sistem Terimleri |
Anlatım,Soru-Cevap |
| 14 |
Yazılı- Görsel
kaynaklar Literatür
taraması |
Genital Sistem Terimleri, Endokrin Sistem Terimleri |
Anlatım,Soru-Cevap |
| 15 |
Yazılı- Görsel
kaynaklar Literatür
taraması |
Duyu Sistemleri |
Anlatım,Soru-Cevap |
| 16 |
- |
FİNAL |
- |
| 17 |
- |
FİNAL |
- |
KAYNAKLAR |
| Uzm.Sebahat Ekinci,Doç.Dr.H.Gül Hatipoğlu Yüksekokullar Tıbbi Terminoloji Ders Kitabı-9.Baskı Hatiboğlu Yayınları |
| Von den Driesch, A. A guide to the Measurement of Animal Bones from Archeological Sites.Peabody Museum Bulletin 1. Harvard University. Massachausetts.1976 |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi |
Etkinlik Sayısı |
Katkı Yüzdesi |
Açıklama |
Sınav Yapılma Şekli |
| Ara Sınav (Vize) |
1 |
50 |
|
Optik(Test) Sınav |
| DÖNEM SONU- Sınavı (Final) |
1 |
50 |
|
Optik(Test) Sınav |
| TOPLAM |
2 |
100 |
|
|
| (0) Etkisiz |
(1) En Düşük |
(2) Düşük |
(3) Orta |
(4) İyi |
(5) Çok İyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARINA KATKISI
| BİLGİ |
| Kuramsal |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Alanı ile ilgili temel, güncel ve bilimsel bilgileri açıklar.
|
|
|
|
|
4 |
|
| 2 |
İş sağlığı ve güvenliği, hasta güvenliği ve kalite yönetim süreçlerini açıklar.
|
|
|
|
|
4 |
|
| 3 |
Cerrahi alanlarda kullanılan sterilizasyon, dezenfeksiyon ve asepsi–antisepsi ilkelerini açıklar.
|
|
|
|
|
4 |
|
| 4 |
Ameliyathane ortamında etik, hukuki sorumluluklar ve mesleki standartları açıklar.
|
|
|
|
|
4 |
|
| BİLGİ |
| Olgusal |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Ameliyathanede kullanılan cerrahi alet, ekipman ve teknolojilerin çalışma prensiplerini tanımlar.
|
|
|
|
|
|
5 |
| BECERİLER |
| Bilişsel |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Alanı ile ilgili problemleri eleştirel bir bakış açısıyla çözer.
|
|
|
|
|
4 |
|
| 2 |
Ameliyathane ekibiyle etkili sözlü ve yazılı iletişim kurar.
|
|
|
|
|
|
5 |
| BECERİLER |
| Uygulamalı |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Alanı ile ilgili bilgilerini etkin şekilde uygulama aşamasında kullanır.
|
|
|
|
|
4 |
|
| 2 |
Cerrahi girişimlerde kullanılan alet, cihaz ve malzemeleri tekniğine uygun şekilde hazırlar ve kullanır.
|
|
|
|
3 |
|
|
| 3 |
Ameliyat öncesi, sırası ve sonrası hasta bakım süreçlerinde aktif rol alır.
|
|
|
|
3 |
|
|
| 4 |
Steril alanın korunmasına yönelik uygulamaları eksiksiz yerine getirir.
|
|
|
|
3 |
|
|
| 5 |
Ameliyathanede hasta, ekip ve çevre güvenliğini sağlar.
|
|
|
|
|
4 |
|
| YETKİNLİKLER |
| Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Ameliyathane süreçlerinde kaliteyi artırmaya yönelik sorumluluk alır.
|
|
|
|
|
4 |
|
| YETKİNLİKLER |
| Öğrenme Yetkinliği |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Yaşam boyu öğrenme bilinciyle mesleki gelişimini planlar.
|
|
|
|
|
|
5 |
| YETKİNLİKLER |
| İletişim ve Sosyal Yetkinlik |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Ameliyathane organizasyonu, kayıt–dokümantasyon ve ekip çalışmasına katkı sağlar.
|
|
|
|
3 |
|
|
| YETKİNLİKLER |
| Alana Özgü Yetkinlik |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
Mesleki etik ilkelere, gizlilik ve hasta haklarına uygun davranır.
|
|
|
|
|
|
5 |
DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü |
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri |
Etkinlik(hafta sayısı) |
Süresi(saat sayısı) |
Toplam İş Yükü |
| Ders |
15 |
2 |
30 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme |
15 |
1 |
15 |
| Arazi Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Grup Çalışması / Ödevi |
0 |
0 |
0 |
| Laboratuvar |
0 |
0 |
0 |
| Okuma |
0 |
0 |
0 |
| Ödev |
0 |
0 |
0 |
| Proje Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Seminer |
0 |
0 |
0 |
| Staj |
0 |
0 |
0 |
| Teknik Gezi |
0 |
0 |
0 |
| Web Tab. Öğrenme |
0 |
0 |
0 |
| Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Yerinde Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Mesleki Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Sosyal Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Tez Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Alan Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Rapor Yazma |
0 |
0 |
0 |
| Final Sınavı |
1 |
1 |
1 |
| Final Sınavı Hazırlığı |
15 |
2 |
30 |
| Ara Sınav |
1 |
1 |
1 |
| Ara Sınav Hazırlığı |
10 |
2 |
20 |
| Kısa Sınav |
0 |
0 |
0 |
| Kısa Sınav Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
| TOPLAM |
57 |
0 |
97 |
|
Genel Toplam |
97 |
|
|
Toplam İş Yükü / 25.5 |
3,8 |
|
|
Dersin AKTS(ECTS) Kredisi |
4,0 |
|