| Kodu | Dersin Adı | Yarıyıl | Süresi(T+U) | Kredisi | AKTS Kredisi |
|---|---|---|---|---|---|
| HEY244 | ACİL HEMŞİRELİĞİ | 4 | 3 | 2 | 3 |
DERS BİLGİLERİ |
|
|---|---|
| Dersin Öğretim Dili : | Türkçe |
| Dersin Düzeyi | LİSANS, TYY: + 6.Düzey, EQF-LLL: 6.Düzey, QF-EHEA: 1.Düzey |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Veriliş Şekli | - |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. MAHRUK GÜNEYLİ |
| Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi | |
| Ders Ön Koşulu | Yok |
AMAÇ VE İÇERİK |
|
|---|---|
| Amaç: | Acil durumları belirleyebilme, acil hastasına gerekli tedavi ve bakımları uygulamaya ilişkin bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. |
| İçerik: | Acil Hemşireliğine Giriş,Triyaj, Hava Yolu Sağlanması ve CPR, Toksik Aciller, Metabolik ve Endokrin Aciller, Nörolojik Aciller, Şok ve Acil Yaklaşım, Yanık ve Donuklarda Acil Bakım, Kardiyopulmoner Aciller, İleri Yaşam Desteği ve Hemşirelik Bakımı, Pelvis ve Ekstiremite Travmaları, Toraks Travmaları, Kafa ve Omurga Travmaları, Çoklu Travmalar ve Karın Travmaları. |
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.) |
|---|
| Öncelikleri belirleme (triyaj) ile ilgili genel kuralları listeler. |
| Temel yaşam desteğine gereksinim duyulacak acil durumları açıklar. |
| Komplikasyonların erken önlenmesi için izlenmesi gereken kriterleri seçer. |
| Sistemlere ve travmalara yönelik acil durumların belirtileri, tanısı, tedavisi ve bakımını açıklar. |
| Temel yaşam desteği ile ilgili uygulamaları, yaş gruplarına göre maket üzerinde gösterir. |
| Hemşirelik süreci doğrultusunda acil hastasının sorunlarının çözümüne yönelik bakım planını uygular. |
HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI |
|||
|---|---|---|---|
| Hafta | Ön Hazırlık | Konular | Yöntem |
| 1 | Bireysel Çalışma | Acil Hemşireliğine Giriş | Anlatım, Beyin Fırtınası |
| 2 | Bireysel Çalışma | Acil Hemşireliği ve Triyaj uygulamaları | Anlatım, Beyin Fırtınası, Vaka Tartışması |
| 3 | Web-Tabanlı Araştırma, Bireysel Çalışma | Toksik Aciller | Anlatım, Beyin Fırtınası, Vaka Tartışması |
| 4 | Web-Tabanlı Araştırma, Bireysel Çalışma | Havayolu Sağlanması ve CPR uygulamaları | Anlatım, Beyin Fırtınası, Laboratuvar Çalışması |
| 5 | Web-Tabanlı Araştırma, Bireysel Çalışma | Metabolik ve Endokrin Aciller | Anlatım, Vaka Tartışması |
| 6 | Bireysel Çalışma | Nörolojik Aciller | Anlatım, Beyin Fırtınası, Vaka Tartışması |
| 7 | Bireysel Çalışma | Şok ve Acil Yaklaşımlarda Uygulamalar | Anlatım, Beyin Fırtınası, Vaka Tartışması, Laboratuvar Çalışması |
| 8 | Bireysel Çalışma | Yanık ve Donuklarda Acil Bakım Uygulamaları | Anlatım, Vaka Tartışması |
| 9 | Web-Tabanlı Araştırma | Kardiyovasküler Aciller ve Uygulamaları | Anlatım, Beyin Fırtınası, Vaka Çalışması, Laboratuvar Çalışması |
| 10 | - | ARA SINAV | - |
| 11 | Web-Tabanlı Araştırma | Toraks Travmaları | Anlatım, Beyin Fırtınası |
| 12 | Web-Tabanlı Araştırma, Bireysel Çalışma | Kardiyopulmoner Aciller | Anlatım, Beyin Fırtınası |
| 13 | Web-Tabanlı Araştırma, Bireysel Çalışma | Çoklu Travmalar | Anlatım, Beyin Fırtınası |
| 14 | Bireysel Çalışma | Kafa ve Omurga Travmaları | Anlatım, Beyin Fırtınası, Vaka Tartışması |
| 15 | Bireysel Çalışma | Abdominal ve Üriner Bölge Travmaları | Anlatım, Beyin Fırtınası, Vaka Tartışması |
| 16 | - | FİNAL | - |
| 17 | - | FİNAL | - |
KAYNAKLAR |
|---|
| Bayraktar, H., Elmaskaya, A., & Konuşkan, M. (2003). Uygulamalı ilkyardım rehberi. Palme Yayıncılık. |
| Bikem, S., & İnan, H. (2005). İlk yardım. Birol Basın Yayıncılık. |
| Harrison’s Prıncıples of Internal Medıcıne (2001), Çev: A. Cengiz, M. İçeren, Şelimen D, Özşahin A, Gürkan A, Taviloğlu K (ed). Hemşire ve Teknisyenlere Yönelik Travma ve Resüsitasyon Kursu Kitabı. |
| Kaptan G, Dedeli Ö (2012). Teoriden Uygulamaya Temel İç Hastalıkları Hemşireliği. İstanbul Tıp Kitabevi, İstanbul. Bayraktar H (ed), Elmaskaya A, Konuşkan M. Uygulamalı İlkyardım Rehberi,Yücel Ofset Matbaacılık. |
| Şelimen, D., Kuğuoğlu, S., Aslan, F. E., & Olgun, N. (2004). Acil bakım. Yüce Yayıncılık. |
| Şelimen, D., Özşahin, A., Gürkan, A., & Taviloğlu, K. (2008). Hemşire ve teknisyenlere yönelik travma ve resüsitasyon kursu kitabı. T.C. Sağlık Bakanlığı, Temel Sağlık Hizmetleri Genel Müdürlüğü. |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
||||
|---|---|---|---|---|
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi | Etkinlik Sayısı | Katkı Yüzdesi | Açıklama | Sınav Yapılma Şekli |
| (0) Etkisiz | (1) En Düşük | (2) Düşük | (3) Orta | (4) İyi | (5) Çok İyi |
|---|---|---|---|---|---|
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| BİLGİ | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kuramsal | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Hemşireliğin temel alanının gerektirdiği ileri düzeyde kuramsal ve uygulamalı bilgiye sahiptir.
|
5 | |||||
| BİLGİ | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Olgusal | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Bütüncül sağlık bakım felsefesine inanır.
|
5 | |||||
| BECERİLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Bilişsel | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Koruyucu, geliştirici, tedavi ve rehabilite edici düzeyde hemşirelik bakımını kanıta dayalı olarak planlar, uygular, değerlendirir, denetler ve kaydeder.
|
4 | |||||
| BECERİLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Uygulamalı | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Hemşireliğin temel alanının gerektirdiği ileri düzeyde kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır.
|
5 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Birey/aile/toplum sağlığı ile ilgili konularda sorumluluk alır.
|
4 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Öğrenme Yetkinliği | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Yaşam boyu öğrenme bilinci ile öğrenmeyi sürdürür.
|
5 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İletişim ve Sosyal Yetkinlik | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Sağlık ekibinin üyesi olarak disiplinler arası işbirliği yapar.
|
4 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Alana Özgü Yetkinlik | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Toplumsal ve mesleki değerler, etik ilkeler ve yasal düzenlemelere uygun davranır.
|
5 | |||||
| 2 |
Uygulayıcı, eğitici, araştırıcı, yönetici, savunucu, danışman, kalite geliştirme, işbirliği yapma ve iletişimi sağlama rollerini gerçekleştirir.
|
5 | |||||
DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
|||
|---|---|---|---|
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü | |||
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri | Etkinlik(hafta sayısı) | Süresi(saat sayısı) | Toplam İş Yükü |
| Ders | 14 | 3 | 42 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme | 14 | 1 | 14 |
| Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Grup Çalışması / Ödevi | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Okuma | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Proje Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 | 0 |
| Staj | 0 | 0 | 0 |
| Teknik Gezi | 0 | 0 | 0 |
| Web Tab. Öğrenme | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 3 | 1 | 3 |
| Yerinde Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Mesleki Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
| Sosyal Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
| Tez Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Rapor Yazma | 0 | 0 | 0 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı Hazırlığı | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav Hazırlığı | 7 | 1 | 7 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Kısa Sınav Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| TOPLAM | 54 | 0 | 82 |
| Genel Toplam | 82 | ||
| Toplam İş Yükü / 25.5 | 3,2 | ||
| Dersin AKTS(ECTS) Kredisi | 3,0 |