| Kodu |
Dersin Adı |
Yarıyıl |
Süresi(T+U) |
Kredisi |
AKTS Kredisi |
| CGP156 |
ÇOCUK VE MÜZİK |
2 |
2 |
2 |
3 |
DERS BİLGİLERİ |
| Dersin Öğretim Dili : |
Türkçe |
| Dersin Düzeyi |
ÖNLİSANS, TYY: + 5.Düzey, EQF-LLL: 5.Düzey, QF-EHEA: Kısa Düzey |
| Dersin Türü |
Zorunlu |
| Dersin Veriliş Şekli |
- |
| Dersin Koordinatörü |
Öğr.Gör. MERVE MERCAN |
| Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi |
Öğr.Gör. ÖZGE ÜNSEVER |
| Ders Ön Koşulu |
Yok |
AMAÇ VE İÇERİK |
| Amaç: |
Bu dersin amacı, müzik eğitiminin çocukların bilişsel, dil, sosyal-duygusal ve psikomotor gelişimleri üzerindeki etkilerini kavrayarak, okul öncesi döneme uygun müzik etkinliklerini planlayıp uygulayabilecek bilgi ve becerileri öğrencilere kazandırmaktır. |
| İçerik: |
Bu derste; müzik eğitimine giriş, müzik eğitiminin gelişim alanlarına etkileri, okul öncesi dönemde müzik eğitiminde ortam düzenleme, Orff, Dalcroze ve Kodaly yaklaşımları, ritim ve yaratıcı hareket çalışmaları, ses ve şarkı öğretimi ile okul öncesi müzik etkinliklerinin planlanması ve örnek uygulamalar ele alınmaktadır. |
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.) |
| Müzik eğitiminin temel kavramlarını ve okul öncesi eğitimdeki yerini açıklar. |
| Müzik eğitiminin çocukların bilişsel ve dil gelişimine etkilerini açıklar. |
| Müzik eğitiminin sosyal-duygusal ve psikomotor gelişime katkılarını analiz eder. |
| Okul öncesi dönemde müzik eğitimi için uygun öğrenme ortamını düzenler. |
| Orff, Dalcroze ve Kodaly yaklaşımlarının temel özelliklerini açıklar ve karşılaştırır. |
| Ritim çalışmalarını çocukların gelişim özelliklerine uygun şekilde uygular. |
| Yaratıcı hareket ve dans çalışmalarını müzik etkinlikleriyle ilişkilendirerek planlar. |
| Nefes açma, ses ve şarkı öğretimi çalışmalarını doğru tekniklerle uygular. |
| Okul öncesi döneme yönelik müzik etkinlikleri planlar ve uygular |
| Farklı müzik etkinliklerini çocukların gelişim alanları açısından değerlendirir. |
HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI |
| Hafta |
Ön Hazırlık |
Konular |
Yöntem |
| 1 |
Literatür Okuma |
Müzik Eğitimine Giriş |
Anlatım-Uygulama |
| 2 |
Literatür Okuma |
Müzik Eğitiminin Bilişsel Gelişim ve Dil Gelişime Etkisi |
Anlatım-Uygulama |
| 3 |
Literatür Okuma |
Müzik Eğitiminin Sosyal-Duygusal ve Psikomotor Gelişime Etkisi |
Anlatım-Uygulama |
| 4 |
Literatür Okuma |
Okul Öncesi Dönem Müzik Eğitiminde Ortam Düzenleme |
Anlatım-Uygulama |
| 5 |
Literatür Okuma |
Müzik Eğitiminde Orff Yaklaşımı |
Anlatım-Uygulama |
| 6 |
Literatür Okuma |
Müzik Eğitiminde Dalcroze Yaklaşımı |
Anlatım-Uygulama |
| 7 |
Literatür Okuma |
Müzik Eğitiminde Kodaly Yaklaşımı |
Anlatım-Uygulama |
| 8 |
Literatür Okuma |
Ritim Çalışmaları |
Anlatım-Uygulama |
| 9 |
Literatür Okuma |
Yaratıcı Hareket ve Dans Çalışmaları |
Anlatım-Uygulama |
| 10 |
- |
ARA SINAV |
- |
| 11 |
Literatür Okuma |
Nefes Açma, Şarkı Öğretimi ve Ses Çalışmaları |
Anlatım-Uygulama |
| 12 |
Literatür Okuma |
Okul Öncesi Eğitimde Müzik Etkinlikleri Planlama |
Anlatım-Uygulama |
| 13 |
Literatür Okuma |
Örnek Ritim Çalışması Etkinlikleri |
Anlatım-Uygulama |
| 14 |
Literatür Okuma |
Örnek Orff Etkinlikleri |
Anlatım-Uygulama |
| 15 |
Literatür Okuma |
Yaratıcı Hareket Etkinlikleri |
Anlatım-Uygulama |
| 16 |
- |
FİNAL |
- |
| 17 |
- |
FİNAL |
- |
KAYNAKLAR |
| Sarrazin, N. (2016). Music and the Child. Open SUNY Textbooks. |
| Artan, İ. (2018). Okul Öncesi Dönemde Müzik Eğitimi. Ankara: Hedef Yayıncılık |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi |
Etkinlik Sayısı |
Katkı Yüzdesi |
Açıklama |
Sınav Yapılma Şekli |
| Ara Sınav (Vize) |
1 |
40 |
|
Klasik Sınav |
| Ödev Değerlendirme |
1 |
10 |
|
|
| DÖNEM SONU- Sınavı (Final) |
1 |
50 |
|
Klasik Sınav |
| TOPLAM |
3 |
100 |
|
|
| (0) Etkisiz |
(1) En Düşük |
(2) Düşük |
(3) Orta |
(4) İyi |
(5) Çok İyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARINA KATKISI
| BİLGİ |
| Kuramsal |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
PÇ1: Çocuk gelişimi ile ilgili yasal düzenlemeler ve işlemleri açıklar.
|
|
|
2 |
|
|
|
| 2 |
PÇ2: Çocuk hakları ve korunmasına ilişkin yasal süreci ve çocuk ihmal–istismarına yönelik önlemleri açıklar.
|
|
|
2 |
|
|
|
| BİLGİ |
| Olgusal |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
PÇ3: Alanına ilişkin ulusal ve uluslararası güncel gelişmeleri çok yönlü kaynaklardan izleyerek
mesleki uygulamalara yönelik değerlendirmeler yapar.
|
|
|
|
3 |
|
|
| 2 |
PÇ4: İş sağlığı ve güvenliği alanına ilişkin temel kavramları, yasal düzenlemeleri ve risk faktörlerini
açıklar.
|
|
|
2 |
|
|
|
| BECERİLER |
| Bilişsel |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
PÇ5: Ailelerle ve toplumla etkili iletişim kurarak işbirliği yapar.
|
|
|
|
3 |
|
|
| 2 |
PÇ6: Mesleki uygulamalarda kullanılan araç, gereç ve teknolojileri amaçlarına uygun şekilde seçerek etkin biçimde kullanır.
|
|
|
|
3 |
|
|
| BECERİLER |
| Uygulamalı |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
PÇ7: Okul öncesi eğitim ve özele eğitimdeki 0-6 yaş çocukların gelişim özelliklerini dikkate alarak çocuğa uygun eğitim programını planlayarak uygular.
|
|
|
|
|
4 |
|
| 2 |
PÇ8: Mesleğiyle ilgili potansiyel sorunları belirleyerek bunlar için gerekli araştırmaları yapar.
|
|
|
|
3 |
|
|
| YETKİNLİKLER |
| Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
PÇ9: Alana ilişkin sorunları analiz eder.
|
|
|
|
3 |
|
|
| YETKİNLİKLER |
| Öğrenme Yetkinliği |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
PÇ10:Mesleki ve etik değerleri gözeterek, çözüm önerileri geliştirir.
|
|
|
|
3 |
|
|
| YETKİNLİKLER |
| İletişim ve Sosyal Yetkinlik |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
PÇ11: Dış görünüm tavır, tutum ve davranışları ile topluma örnek olur.
|
|
|
|
3 |
|
|
| 2 |
PÇ12: Diğer disiplinlerle işbirliği içerisinde çalışabilir.
|
|
|
|
|
4 |
|
| 3 |
PÇ13: Ailelerle ve multidisipliner ekiplerle iletişim süreçlerini yönetir.
|
|
|
|
|
4 |
|
| YETKİNLİKLER |
| Alana Özgü Yetkinlik |
|
Program Yeterlilikleri/Çıktıları |
Katkı Düzeyi |
| 0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 |
PÇ14: Bir yabancı dili kullanarak mesleki alandaki gelişmeleri takip eder.
|
|
|
2 |
|
|
|
| 2 |
PÇ15: Yaşam boyu kişisel ve mesleki gelişimi ile ilgili öğrenmeye açık bir tutum gösterir.
|
|
|
|
3 |
|
|
DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü |
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri |
Etkinlik(hafta sayısı) |
Süresi(saat sayısı) |
Toplam İş Yükü |
| Ders |
14 |
2 |
28 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme |
10 |
2 |
20 |
| Arazi Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Grup Çalışması / Ödevi |
0 |
0 |
0 |
| Laboratuvar |
0 |
0 |
0 |
| Okuma |
10 |
2 |
20 |
| Ödev |
0 |
0 |
0 |
| Proje Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Seminer |
0 |
0 |
0 |
| Staj |
0 |
0 |
0 |
| Teknik Gezi |
0 |
0 |
0 |
| Web Tab. Öğrenme |
0 |
0 |
0 |
| Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Yerinde Uygulama |
0 |
0 |
0 |
| Mesleki Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Sosyal Faaliyet |
0 |
0 |
0 |
| Tez Hazırlama |
0 |
0 |
0 |
| Alan Çalışması |
0 |
0 |
0 |
| Rapor Yazma |
0 |
0 |
0 |
| Final Sınavı |
1 |
1 |
1 |
| Final Sınavı Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
| Ara Sınav |
1 |
1 |
1 |
| Ara Sınav Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
| Kısa Sınav |
1 |
1 |
1 |
| Kısa Sınav Hazırlığı |
0 |
0 |
0 |
| TOPLAM |
37 |
0 |
71 |
|
Genel Toplam |
71 |
|
|
Toplam İş Yükü / 25.5 |
2,8 |
|
|
Dersin AKTS(ECTS) Kredisi |
3,0 |
|