MANTIK II DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ

Kodu	Dersin Adı	Yarıyıl	Süresi(T+U)	Kredisi	AKTS Kredisi
SOS384	MANTIK II	5	3	3	5

DERS BİLGİLERİ
Dersin Öğretim Dili :	Türkçe
Dersin Düzeyi	LİSANS, TYY: + 6.Düzey, EQF-LLL: 6.Düzey, QF-EHEA: 1.Düzey
Dersin Türü	Seçmeli
Dersin Veriliş Şekli	-
Dersin Koordinatörü	Doç.Dr. SARP BAĞCAN
Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi
Ders Ön Koşulu	Yok

AMAÇ VE İÇERİK
Amaç:	Bu dersin amacı; öğrencilerin Klasik mantığın devamı olan ve 20. Yüzyılda geliştirilen sembolik / modern mantığı ana hatlarıyla tanıması, önermeleri doğruluk fonksiyonu ve niceleme mantığı kuralları içerisinde denetlemesini sağlamaktır.
İçerik:	Bu dersin içeriğini; önermeler kalkülünün kuruluşu, mantıksal değişmezler, doğruluk fonksiyonu tabloları, sembolik dil, doğruluk fonksiyonu mantığında denetleme, çözümleyici çizelge kuralları, çözümleyici çizelgeyle denetleme, niceleme mantığı – temel tanımlar ve kurallar, niceleme mantığında doğruluk değeri hesabı, niceleme mantığında çözümleyici çizelgeyle denetleme, tutarlılık, geçerlilik, eşdeğerlik, sembolleştirme ve denetleme konuları oluşturmaktadır.

DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.)
Modern mantıkta sembolik dilin önemini ve gerekliliğini açıklar.
Doğruluk fonksiyonu mantığında önermeleri ve çıkarımları ifade eder ve çözüm çizelgesi kurarak bunların tutarlılığını, geçerliliğini, eşdeğerliliğini analiz eder.
Modern mantıkla sembolik mantık arasındaki farkı ayırt eder.
Niceleme mantığında önermelerin ve çıkarımların geçerliliğini denetler.

HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Hafta	Ön Hazırlık	Konular	Yöntem
1	-	Derse giriş, izlencenin sunumu, kaynaklar.	Anlatma – tartışma
2	Okuma	Mantığın temelleri.	Anlatma – tartışma
3	Okuma	Önermeler kalkülünün bileşenleri.	Anlatma – tartışma
4	Okuma	Önermeler kalkülünde doğruluk tablosu yöntemi.	Anlatma – tartışma
5	Okuma	Önermeler kalkülünde doğruluk tablosu yöntemi.	Anlatma – tartışma
6	Okuma	Önermeler kalkülünde doğruluk tablosu yöntemi.	Anlatma – tartışma
7	Okuma	Ara değerlendirme	Anlatma – tartışma
8	-	ARA SINAV	-
9	Okuma	Önermeler kalkülünde doğal çıkarım.	Anlatma – tartışma
10	Okuma	Önermeler kalkülünde doğal çıkarım.	Anlatma – tartışma
11	Okuma	Önermeler kalkülünde doğal çıkarım.	Anlatma – tartışma
12	Okuma	Önermeler kalkülünde doğal çıkarım.	Anlatma – tartışma
13	Okuma	Yüklemler kalkülü.	Anlatma – tartışma
14	Okuma	Yüklemler kalkülü.	Anlatma – tartışma
15	Okuma	Genel değerlendirme	Anlatma – tartışma
16	-	FİNAL	-
17	-	FİNAL	-

KAYNAKLAR
Ayni, M.A. (2005) ‘Türk Mantıkçıları’ (sadeleştiren Naim Şahin) Türkiyat Araştırmaları Dergisi (17), Makalenin kaynağı: İstanbul Dâru’l- Fünûn-u İlahiyat Fakültesi Mecmuası (10) – 1928.
Bingöl, A. (1993) Gelenbevî’nin Mantık Anlayışı. İstanbul: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları
Çüçen, K. (2012). Klasik Mantık. Sentez yay.
Koz, İ. (2002) Modern Türk Düşüncesinde Mantık Çalışmaları, Ankara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi. XLIII (1).
Grünberg, T. (2000) Sembolik Mantık El Kitabı 1-2-3, Ankara: Metu Press.
Grünberg, T. (1986). Mantık ve Gerçeklik. Türkiye I. Felsefe, Mantık, Bilim Tarihi Sempozyumu Bildirileri Kitapçığı. Ed. Kenan Gürsoy ve Alparslan Açıkgenç. Ülke Yayın Haber Tic. Ltd. Şti. ss.233-236.
Grünberg, T. (2019) Felsefe ve Felsefi Mantık Yazıları, YKY.
Grünberg, T. ve Onart, A. vd. (2003). Mantık Terimleri Sözlüğü. Ankara: METU Press.
Nagel,E. ve Newman,J.R. (2008) Gödel Kanıtlaması. İstanbul: Boğaziçi Üniversitesi Yayınevi
Öner, N. (1967) Tanzimattan Sonra Türkiye’de İlim ve Mantık Anlayışı, Ankara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Yayınları.
Öner, N. (1974) Klasik Mantık. Ankara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Yayınları
Özlem, D. (2017). Mantık. Notos Kitap.
Saraç, C. (1952) ‘İslam Dünyasında Matematiğin Doğuşu ve Gelişmesi’, Ankara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi. 1(4)
Yıldırım, C. (1976). 100 Soruda Mantık El Kitabı. İstanbul: Gerçek Yayınevi.
Yıldırım, C. (1999). Mantık: Doğru Düşünme Yöntemi. İstanbul: Bilgi Yayınevi.
Yüksel, Y. (2017) Gelenekselden Moderne: Mantıkta Önermeler ve Doğruluk Değerleri, İstanbul: Ati Yayınları.

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi	Etkinlik Sayısı	Katkı Yüzdesi	Açıklama	Sınav Yapılma Şekli
Ara Sınav (Vize)	1	50
DÖNEM SONU- Sınavı (Final)	1	50
TOPLAM	2	100

(0) Etkisiz	(1) En Düşük	(2) Düşük	(3) Orta	(4) İyi	(5) Çok İyi
0	1	2	3	4	5

BİLGİ
Kuramsal
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Halkla İlişkiler ve Tanıtım alanı ile ilgili edindiği bilgilerle temel iletişim kuramlarını tanımlar
2	İletişimin temel özelliklerini maddeler halinde listeler
3	İletişimin temel özelliklerini yorumlar ve mevcut bir iletişim probleminde uzlaşmayı sağlamak için yaratıcı çözüm üretir.

BİLGİ
Olgusal
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Halkla İlişkiler ve Tanıtım alanındaki temel bilgileri disiplinler arası çalışmalarda kullanır.
2	Sosyal ve fen bilimleriyle ilişkili bilgileri değerlendirerek meslek hayatında proje üretir.
3	Halkla ilişkiler ve reklam alanlarına ilişkin temel kavramları detaylı bir şekilde anlatır.

BECERİLER
Bilişsel
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Ulusal ve uluslararası düzeyde toplumsal olayları güncel tartışmalar ışığında analiz eder ve değerlendirir.
2	Birey olarak sahip olduğu liderlik, iletişim becerisi, sunum becerisi vb. güçlü yönlerini meslek hayatındaki etkinliklerinde kullanır.

BECERİLER
Uygulamalı
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	İletişim alanındaki yenilikleri ve alanla ilgili önemli yazılı, sözlü iletişim araçlarını izler
2	Çalıştığı veya sahibi olduğu kurumu tanıtma amacıyla basın bültenleri yazar
3	Halkla ilişkiler ve reklam kampanyası dahilinde iletişim programları yaratır

YETKİNLİKLER
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	İletişim alanı ve iletişim alanı özelinde halkla ilişkiler ve reklamcılık ile ilgili yayımlanmış yerli ve yabancı veri kaynaklarını makale ve proje gibi kendi çalışmalarında kullanır.

YETKİNLİKLER
Öğrenme Yetkinliği
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Geçmiş iletişim programlarının, halkla ilişkiler ve reklam uygulamalarının planlama süreçlerini değerlendirir.

YETKİNLİKLER
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	İletişim tekniklerini doğru yer, ortam ve zamanda kullanır.

YETKİNLİKLER
Alana Özgü Yetkinlik
	Program Yeterlilikleri/Çıktıları	Katkı Düzeyi
		0	1	2	3	4	5
1	Mesleki çalışmalarında etik değerlerin bilincinde olarak iletişim programları planlar.

DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri	Etkinlik(hafta sayısı)	Süresi(saat sayısı)	Toplam İş Yükü
Ders	14	3	42
Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme	13	2	26
Arazi Çalışması	0	0	0
Grup Çalışması / Ödevi	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Okuma	12	4	48
Ödev	0	0	0
Proje Hazırlama	0	0	0
Seminer	0	0	0
Staj	0	0	0
Teknik Gezi	0	0	0
Web Tab. Öğrenme	0	0	0
Uygulama	0	0	0
Yerinde Uygulama	0	0	0
Mesleki Faaliyet	0	0	0
Sosyal Faaliyet	0	0	0
Tez Hazırlama	0	0	0
Alan Çalışması	0	0	0
Rapor Yazma	0	0	0
Final Sınavı	1	1	1
Final Sınavı Hazırlığı	1	6	6
Ara Sınav	1	1	1
Ara Sınav Hazırlığı	1	4	4
Kısa Sınav	0	0	0
Kısa Sınav Hazırlığı	0	0	0
TOPLAM	43	0	128