| Kodu | Dersin Adı | Yarıyıl | Süresi(T+U) | Kredisi | AKTS Kredisi |
|---|---|---|---|---|---|
| SHT212 | İNSAN DAVRANIŞI VE SOSYAL ÇEVRE II | 4 | 3 | 3 | 6 |
DERS BİLGİLERİ |
|
|---|---|
| Dersin Öğretim Dili : | Türkçe |
| Dersin Düzeyi | LİSANS, TYY: + 6.Düzey, EQF-LLL: 6.Düzey, QF-EHEA: 1.Düzey |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Veriliş Şekli | - |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üyesi İPEK GÜRKAN |
| Dersi Veren Öğretim Üyesi/Öğretim Görevlisi | |
| Ders Ön Koşulu | Yok |
AMAÇ VE İÇERİK |
|
|---|---|
| Amaç: | Bu derste öğrencinin, öncelikli olarak kendi düşünce biçimini, kognitif yapısını, kendi gelişim ortamını, aktarılan bilgiler çerçevesinde sorgulamasını ve gözden geçirerek yeniden düzenlemesini sağlayabilmektir. Bununla birlikte alan elemanı olarak tüm etkinliklerinde; tüm bireylerin (paydaşların) düşünce, davranış, algı, tutum ve inanç sistemlerini kültürler üstü bir bakış açısı ile ele alarak olabildiğince objektif bir anlayış ve profesyonel bir tutum sergilemesini sağlayabilmesi amaçlanmaktadır. |
| İçerik: | Bu dersin içeriğinde, gelişim dönemlerinden, Ergenlik, gençlik, yetişkinlik ve yaşlılık dönemleri ve bu dönemlerin görevleri psikolojik, biyolojik ve sosyal olarak ele alınacaktır. |
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Öğrenciler, bu dersi başarı ile tamamladıklarında aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve/veya yetkinlikleri gösterirler.) |
|---|
| İnsanı çok boyutlu olarak betimler |
| Gelişim ve Kişilik kuramlarının bireyin davranışlarına etkisini yorumlar |
| İnsanın sosyal çevre ile etkileşimlerini genel boyutları ile açıklar |
| Gelişim dönemlerini ve bu dönemlerin görevlerini yorumlar |
| Gelişimin yaşam boyu devam ettiğini açıklar |
| Gelişim dönemlerine ilişkin bilgilerini sosyal hizmet uygulamaları için kullanır |
HAFTALIK DERS KONULARI VE ÖNGÖRÜLEN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI |
|||
|---|---|---|---|
| Hafta | Ön Hazırlık | Konular | Yöntem |
| 1 | Charles Zastrow, and Karen-Kirst Ashman. İnsan Davranışı ve Sosyal Çevre | Toplumsal Cinsiyet ve Sosyal Çevre | Anlatım, soru cevap, tartışma, öğrenci sunumu |
| 2 | Charles Zastrow, and Karen-Kirst Ashman. İnsan Davranışı ve Sosyal Çevre | Toplumsal Cinsiyet ve Sosyal Çevre | Anlatım, soru cevap, tartışma, öğrenci sunumu |
| 3 | Charles Zastrow, and Karen-Kirst Ashman. İnsan Davranışı ve Sosyal Çevre | Yetişkinlik Dönemi: Tanımı, Özellikleri ve Gelişim Görevleri ve Yetişkinlik Kuramları | Anlatım, soru cevap, tartışma, öğrenci sunumu |
| 4 | Charles Zastrow, and Karen-Kirst Ashman. İnsan Davranışı ve Sosyal Çevre | Genç yetişkinlik dönemi, gelişim görevleri ve genç yetişkinlik döneminin biyolojik ve psikolojik yönleri | Anlatım, soru cevap, tartışma, öğrenci sunumu, |
| 5 | Charles Zastrow, and Karen-Kirst Ashman. İnsan Davranışı ve Sosyal Çevre | Genç yetişkinlik döneminin sosyal ve çevresel yönleri | Anlatım, soru cevap, tartışma, öğrenci sunumu |
| 6 | Charles Zastrow, and Karen-Kirst Ashman. İnsan Davranışı ve Sosyal Çevre | Orta Yaş Döneminin Biyolojik Yönleri: “Orta Yaş Krizi”. “Menopoz-Andropoz” | Anlatım, soru cevap, tartışma, öğrenci sunumu, |
| 7 | Charles Zastrow, and Karen-Kirst Ashman. İnsan Davranışı ve Sosyal Çevre | Orta Yetişkinlik Döneminin Sosyal Yönleri I: Yoksulluk ve İşsizlik | Anlatım, soru cevap, tartışma, öğrenci sunumu, |
| 8 | Charles Zastrow, and Karen-Kirst Ashman. İnsan Davranışı ve Sosyal Çevre | Orta Yetişkinlik Dönemi Döneminin Sosyal Yönleri II: Aile Kavramı, Aile Sorunları | Anlatım, soru cevap, tartışma, öğrenci sunumu, |
| 9 | Charles Zastrow, and Karen-Kirst Ashman. İnsan Davranışı ve Sosyal Çevre | Orta Yetişkinlik Dönemi Döneminin Sosyal Yönleri II: Aile Kavramı, Aile Sorunları | Anlatım, soru cevap, tartışma, öğrenci sunumu, |
| 10 | - | ARA SINAV | - |
| 11 | Charles Zastrow, and Karen-Kirst Ashman. İnsan Davranışı ve Sosyal Çevre | Orta Yetişkinlik Dönemi Döneminin Sosyal Yönleri III: Aile Sistemi Değerlendirme | Anlatım, soru cevap, tartışma, öğrenci sunumu, |
| 12 | Charles Zastrow, and Karen-Kirst Ashman. İnsan Davranışı ve Sosyal Çevre | Yaşlılık Döneminin Genel Özellikleri, Yaşlılık Kuramları | Anlatım, soru cevap, tartışma, öğrenci sunumu, |
| 13 | Charles Zastrow, and Karen-Kirst Ashman. İnsan Davranışı ve Sosyal Çevre | Yaşlılık Döneminin Fiziksel, Psikolojik ve Sosyal Yönleri | Anlatım, soru cevap, tartışma, öğrenci sunumu, |
| 14 | Charles Zastrow, and Karen-Kirst Ashman. İnsan Davranışı ve Sosyal Çevre | Ölüm ve Ötenazi | Anlatım, soru cevap, tartışma, öğrenci sunumu, |
| 15 | Charles Zastrow, and Karen-Kirst Ashman. İnsan Davranışı ve Sosyal Çevre | Genel Tekrar | Anlatım, soru cevap, tartışma, öğrenci sunumu, |
| 16 | - | FİNAL | - |
| 17 | - | FİNAL | - |
KAYNAKLAR |
|---|
| Kağıtçıbaşı, Ç.(2010). Günümüzde İnsan ve İnsanlar. Sosyal Psikolojiye Giriş. İstanbul: Evrim Yayınevi. |
| Adler, A. (1984). Yaşama Sanatı. İstanbul: Say Yayınları. |
| Emiroğlu, V. (1995). Yaşlılık ve Yaşlının Sosyal Uyumu. İstanbul: Şafak Matbaacılık. |
| Hacettepe Üniversitesi Geriatrik Bilimler Araştırma Merkezi. Yaşlılık Gerçeği. Ankara: 2004. |
| İl, S. (1999). Evlilik ve Eş Seçimi. H.Ü. Sosyal Hizmetler Dergisi. (Deprem Özel Sayısı). Cilt: 1,Sayı: 10, Sy: 16-20. |
| Zastrow, C. ve Kirst-A. K. (2016). İnsan Davranışları ve Sosyal Çevre. Ankara: Nika Yayınları. |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
||||
|---|---|---|---|---|
| Yarıyıl İçi Yapılan Çalışmaların Ölçme ve Değerlendirmesi | Etkinlik Sayısı | Katkı Yüzdesi | Açıklama | Sınav Yapılma Şekli |
| (0) Etkisiz | (1) En Düşük | (2) Düşük | (3) Orta | (4) İyi | (5) Çok İyi |
|---|---|---|---|---|---|
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| BİLGİ | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kuramsal | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Sosyal hizmetin temel kavramlarını, çalışma alanlarını ve uygulama çerçevelerini açıklar.
|
2 | |||||
| 2 |
Sosyal hizmet alanı ile ilgili güncel bilgileri, sosyal hizmetin kuram ve uygulama bilgileri ile ilişkilendirerek kullanır.
|
4 | |||||
| BİLGİ | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Olgusal | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Sosyal Hizmetin çalışma alanları ile ilgili uygulama çerçeveleri arasında bağlantıyı kurar.
|
2 | |||||
| 2 |
Alanındaki kuramsal bilgileri kullanarak yeni dünya düzeninde billurlaşan göç, küreselleşme ve insan hakları alanındaki gelişimleri eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir.
|
4 | |||||
| BECERİLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Bilişsel | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Sosyal Hizmet alanına ilişkin araştırma yöntemlerini kullanarak sosyal sorunlara yönelik bilimsel sonuç çıkarır.
|
2 | |||||
| 2 |
Sosyal hizmetin alansal mevzuatını inceleyerek, uygulamaya yönelik yeni stratejiler geliştirir.
|
1 | |||||
| BECERİLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Uygulamalı | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Sosyal Hizmet alanına özgü sorunları, bilimsel veriler doğrultusunda çözer
|
1 | |||||
| 2 |
Sosyal hizmet alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanarak; birey, aile ve toplum sorunlarına yönelik projeler düzenler.
|
4 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Sosyal hizmet uzmanı olarak birey, grup ve toplumla çalışmalarında liderlik rolünü üstlenerek ve ekip üyesi olarak sorumluluk alarak bu alandaki yetkinliğini geliştirir.
|
0 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Öğrenme Yetkinliği | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Sosyal Hizmet biliminin öznesi olan insanın onuruna yakışır bir yaşamı anlatır.
|
0 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İletişim ve Sosyal Yetkinlik | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Ele aldığı sorunların çözümüne yönelik olarak kurumlar arasındaki iletişimi yapılandırır.
|
2 | |||||
| 2 |
Sosyal hizmet alanı ile ilgili konularda eğitici rolünü kullanır.
|
4 | |||||
| 3 |
Toplumun bilinç düzeyini arttıracak projeler üretir.
|
3 | |||||
| YETKİNLİKLER | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Alana Özgü Yetkinlik | |||||||
| Program Yeterlilikleri/Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 |
Sosyal hizmet müdahale aşamasında interdisipliner bir yaklaşımla çalışma ekibindeki diğer meslek elemanlarıyla işbirliği yapar.
|
2 | |||||
| 2 |
Sosyal hizmet uzmanı olarak çalıştığı alana ilişkin yasa, yönetmelik ve mesleki etik kurallarına uygun davranır.
|
0 | |||||
| 3 |
Birey olarak hak ve sorumlulukları doğrultusunda çalışmalarını organize eder
|
3 | |||||
DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
|||
|---|---|---|---|
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri İş Yükü | |||
| Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri | Etkinlik(hafta sayısı) | Süresi(saat sayısı) | Toplam İş Yükü |
| Ders | 14 | 3 | 42 |
| Derse Ön Hazırlık ve Ders Sonrası Pekiştirme | 13 | 5 | 65 |
| Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Grup Çalışması / Ödevi | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Okuma | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Proje Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 | 0 |
| Staj | 0 | 0 | 0 |
| Teknik Gezi | 0 | 0 | 0 |
| Web Tab. Öğrenme | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Yerinde Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Mesleki Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
| Sosyal Faaliyet | 0 | 0 | 0 |
| Tez Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Rapor Yazma | 0 | 0 | 0 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı Hazırlığı | 10 | 3 | 30 |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav Hazırlığı | 5 | 3 | 15 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Kısa Sınav Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
| TOPLAM | 44 | 0 | 154 |
| Genel Toplam | 154 | ||
| Toplam İş Yükü / 25.5 | 6 | ||
| Dersin AKTS(ECTS) Kredisi | 6,0 |