| 1 |
- |
Ders Tanıtımı |
- |
| 2 |
- |
Editing, copyediting, revision, proofreading, rewriting ve post-editing kavramları; metin üretim sürecinde editörün rolü; editörlük ile son okuma arasındaki farklar; örnek metinlerde müdahale düzeyinin belirlenmesi. |
Sınıf içi tartışma |
| 3 |
- |
Metin amacı, yazarın beklentisi, erek kitle, yayın ortamı, dil çeşidi ve biçem kılavuzu; editörlük görev tanımının hazırlanması; farklı metin türleri için müdahale düzeylerinin karşılaştırılması. |
Sınıf içi tartışma |
| 4 |
- |
Büyük harfler, kesme ve tırnak işaretleri, kısa ve uzun çizgiler, sayıların yazımı, başlıklandırma, listeler, dipnotlar ve kaynak gösterme biçimleri; çift dilli düzeltme uygulamaları. |
Sınıf içi tartışma |
| 5 |
- |
Özne-yüklem uyumu, zaman uyumu, zamir göndermeleri, eksik ve bozuk cümleler, uzun cümleler, gereksiz edilgen yapılar, belirsizlik ve anlatım bozuklukları; cümle düzeyinde editörlük çalışması. |
Sınıf içi tartışma |
| 6 |
- |
Gereksiz sözcükler, tekrarlar, belirsiz ifadeler, jargon, klişeler ve aşırı dolaylı anlatım; metni erek kitlenin ihtiyacı ve amacı doğrultusunda düzeltme. |
Sınıf içi tartışma |
| 7 |
- |
Paragraf bütünlüğü, bilgi akışı, bağlaçlar, gönderimler, geçişler, başlık-içerik ilişkisi ve mantıksal sıralama; dağınık bir metnin yeniden yapılandırılması. |
Sınıf içi tartışma |
| 8 |
- |
Akademik, teknik, kurumsal, tanıtıcı ve gündelik biçemler; editörün kişisel tercihi ile gerekli müdahalenin ayrılması; farklı tonlarda hazırlanmış metinlerin düzenlenmesi. |
Sınıf içi tartışma |
| 9 |
- |
Terim listeleri ve biçem kılavuzları; özel adlar, kurum adları, tarihler, sayılar, ölçü birimleri, kısaltmalar ve referansların denetlenmesi; terminoloji tutarlılığı uygulaması. |
Sınıf içi tartışma |
| 10 |
- |
ARA SINAV |
- |
| 11 |
- |
Anlam doğruluğu, eksiltme, ekleme, yanlış yorumlama, deyimler, kültürel unsurlar, ton ve erek dil ihtiyaçları; insan çevirilerinin çift dilli olarak revize edilmesi. |
Sınıf içi tartışma |
| 12 |
- |
Uydurma bilgi, yanlış kaynak, anlamsal kayma, tekrar, yüzeysellik, tekdüze anlatım, terminoloji ve biçem sorunları; yapay zekâ tarafından oluşturulmuş metinlerin olgusal ve dilsel denetimi. |
Sınıf içi tartışma |
| 13 |
- |
Editörlük odaklı komutların hazırlanması; görev, hedef kitle, biçem ve müdahale düzeyinin tanımlanması; farklı komutlarla üretilen önerilerin karşılaştırılması; yapay zekâ önerilerinin doğrulanması. |
Sınıf içi tartışma |
| 14 |
- |
Değişiklik izleme, açıklamalar, sürüm karşılaştırma, yazım ve terminoloji denetleyicileri; otomatik araçların yanlış önerileri; yazara veya çevirmene yapıcı editör notu hazırlanması. |
Sınıf içi tartışma |
| 15 |
- |
Gizlilik, telif hakkı, veri güvenliği, yazarın sesi, akademik dürüstlük ve yapay zekâ kullanımının açıklanması; dönem projelerinin sunulması; insan ve yapay zekâ müdahalelerinin karşılaştırmalı değerlendirilmesi. |
Sınıf içi tartışma |
| 16 |
- |
FİNAL |
- |
| 17 |
- |
FİNAL |
- |